TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN USO DE HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 - PODCAST

1. Universidad Central del Ecuador
Tecnología Educativa
Código:ACT.-5
Fecha: 2013-08-16
Versión: 1
1 de 7
Datos de los Maestrantes:
Apellidos y Nombres
de los Inteegrantes:
Chumaña Janneth
Leiva Angélica
Méndez Martha
Villagrán Fanny
No de Identificación: Grupo 3: PODCAST
Programa: Lingüística y Didáctica de la Enseñanza de Idiomas Extranjeros
Semestre: 1 Unidad: 2
Actividad: Actividad 5: Trabajo Colaborativo
Datos de la Actividad:
Resultados del Aprendizaje:
 Aplica un programa de sonido.
 Encuentra plataformas y sistemas informáticos en la web y de libre uso.
 Graba el audio, voz o música ó ambos a la vez.
 Exporta y edita como archivo mp3.
 Crea archivos RSS de forma fácil.
 Publica el archivo RSS en un weblog o en la página personal de quien lo hizo.
 Trabaja colaborativamente en la educación.
Duración Estimada:
10 minutos
Recomendaciones para la realización:
Investigue en la web el uso y funcionamiento de un Podcast
Fecha y hora de presentación: 2013-08-18 08h00-17h00
Procedimiento de envío:
A través del aula virtual asignada para la materia
En el enlace Actividad 5
1. Desarrollo del Tema:
Un podcast es un archivo de audio gratuito,
que puedes descargar y escuchar en tu ordenador
o un reproductor MP4, como un ipod.
Determinando una nueva idea podemos decir que
“Podcasting” es el acto de distribuir los podcasts o
archivos de audio en Internet, cuyos archivos se
distribuyen mediante un archivo RSS, por lo que
permite subscribirse y utilizar un programa para
descargarlo y escucharlo cuando el usuario quiera.

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Los podcasts fueron pensados originalmente como versiones audio Blogs, pero
ya no es así, sitios web como ESPN, La BBC, Newsweek, presentadoras de noticias y
muchas otras entidades conocidas utilizan podcasts para descargar información. De
la misma manera personas comunes que deseen publicar información pueden hacerlo
sin ningún problema. Los podcasts pueden incluir desde charlas, tutoriales y música,
hasta cualquier otro contenido de audio.
El término podcasting surge como el acrónimo de las palabras pod y
broadcasts. Fue sugerido por primera vez entre otros términos, por Ben Hammersley
en The Guardian el 12 de febrero de 2004 para describir la posibilidad de escuchar
audio en reproductores portátiles. Así, el término “pod” = portable device, es decir,
reproductor portátil y broadcasts= emisión de radio o televisión. Otra acepción de
"Podcast" es: Portable On Demand Broadcast, es decir emisión portátil a solicitud.

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En el ámbito educativo podemos decir que un podcast es un recurso
que permite el trabajo colaborativo ya que, su distribución gratuita y libre contribuye a
su difusión y uso lo que facilita el compartir los conocimientos y el intercambio de
ideas entre los alumnos y profesores de una comunidad escolar y entre usuarios de la
red. Como ejemplos indicamos que ya existen numerosas presentaciones de
contenidos en este formato disponibles en la red entre profesores y estudiantes de
una comunidad escolar, concretamente en algunas escuelas de Argentina profesores
y alumnos conjuntamente han elaborado podcasts con contenidos curriculares en el
área de inglés, gramática (oral, poesía), historia del arte y de la música, en el blog
páginas dispersas de Alejandro Valero profesor del IES María Guerrero, en Collado
Villalba (Madrid) también encontramos podcasts educativos, el Proyecto Grimm en
España. Algunas Universidades de Estados Unidos (Washington, Mississippi State,
Minnesota, Harvard) almacenan y distribuyen clases mediante podcast; en Europa
encontramos universidades como la Complutense de Madrid, Málaga, Pompeu Fabra
y en Latinoamérica esta chilepodcast y Educasting en Chile y también encontramos
elaboraciones de contenido educativo en formato podcast en México y muy pocos en
Venezuela.
Entre las aplicaciones del podcast en la educación tenemos el uso como
“emisiones radiales en la web” o la “radio por Internet” para informar y también
distribuir contenidos de clase, para realizar entrevistas educativas sobre temas de
cualquier área o asignatura, como audición en el aula o referencias para una posterior
discusión y como proyectos para que los mismos alumnos elaboren el Podcast. Se
pueden fácilmente descargar y guardar (portátil, reproductor mp3, teléfono móvil) y

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luego escucharse sin necesidad de la computadora y de Internet. Permite el repaso o
feedback y el intercambio de conocimientos e ideas y propicia el trabajo colaborativo
el cual ayuda al proceso de aprendizaje.
Los Podcasts tienen que cumplir 3 requisitos:
1. Audio y Video: los contenidos deben adoptar las formas de un programa de
radio o tv y varía la calidad de extensión dependiendo de cada caso. (un guión)
2. La posibilidad de descargar ese contenido. (Un archivo de sonido)
3. La posibilidad de suscribirse a ese contenido y automatizar su descarga.
(sonido en mp3 o similar de acuerdo a la necesidad y conveniencia del
usuario).
Los Podcasts se pueden escuchar y ver desde cualquier página web, e incluso desde
dispositivos móviles, estos se pueden almacenar en cualquier servido, y para poder
realizar un podcast debemos realizar la descarga de la aplicación, aquí en la tabla
siguiente podemos visualizar las características que tienen estas aplicaciones y el
sistema operativo que lo recibe, además el costo que un factor importante en la
comunidad educativa:

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Además debemos seguir los siguientes pasos para obtener un podcast:
PASO 1
1. Estructura del Podcast (guión)
2. Disponer de los elementos básicos:
 Micrófono
 Programa de edición
PASO 2
1. Grabamos el audio utilizando programas como Audacity
2. Exportamos el audio a formato MP3
3. Subimos el archivo MP3 a un servidor web como Podomatic
Este servidor nos dará una dirección la cual podremos utilizarla para publicarla en
nuestro blog o página Web, etc.
Las ventajas y desventajas que presenta el podcast en la Educación son las
siguientes:
Ventajas
 Aun así, es necesario tomar en cuenta que el acceso a Internet es
indispensable para el uso de los podcasts; por lo tanto, para que se difunda el
uso de este tipo de recursos, es indispensable aumentar las posibilidades de
acceso de los usuarios.
 A diferencia del streaming (transmisión sin descarga), los podcasts ofrecen
independencia, movilidad y libertad de horario; ya que su proceso de
transmisión se basa en la descarga de estos materiales directamente al disco
duro de la computadora o bien a un dispositivo de almacenamiento portátil. De
hecho, su carácter de portatibilidad es un rasgo característico de los podcasts.
 Unido a lo anterior, los podcasts se pueden escuchar o ver en un gran número
de dispositivos portátiles que reproduzcan formatos de audio y/o video (por
ejemplo MP3 en audio, o MPEG-2 en video) en cualquier lugar, sin limitaciones
de cobertura o conexión a la Red, y en cualquier momento, ya que están
grabados y almacenados.
 Se puede utilizar software libre para su creación, edición, transmisión y
reproducción.
 Los podcasts se pueden accesar desde la mayoría de sistemas operativos
(Linux, Windows, Macintosh, entre otros).

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 Al no responder a un horario estricto de transmisión, los podcasts pueden tener
un nivel de depuración mayor al que pueden alcanzar los trabajos limitados a
un tiempo o fecha de entrega, tanto en su conceptualización como en su
montaje.
Desventajas
 Los usuarios de Internet con un sistema de conexión de baja velocidad de
transferencia de datos, pueden tener dificultades al descargar los podcasts,
debido al peso de éstos.
 Comunicación unidireccional; los podcasts no están diseñados para una
dinámica de respuesta simultánea con el usuario.
 Como su realización está al alcance de cualquier persona, un alto porcentaje
de podcasts cuentan con una mala calidad de sonido, desde malas locuciones
y entonaciones, hasta sonidos de ambiente o músicas mal utilizados o de baja
calidad técnica.
2. Conclusiones:
Como conclusiones podemos indicar que los podcast son archivos sonoros que
semejan un diario hablado y que se distribuyen a través de internet, por lo que
pueden almacenarse en los reproductores portátiles de audio digital y escucharse en
cualquier momento. Según un estudio de Pew Internet and American Life Project, una
empresa que estudia el impacto de la Red, el 29% de los estadounidenses que
poseen estos dispositivos descargan habitualmente podcast, que, en la práctica, se
parecen a emisiones radiofónicas de aficionados. Los podcasters hacen programas
de música, humorísticos, musicales..., los pasan a un formato apropiado, como el
MP3, y los hacen públicos a través de la Red utilizando una tecnología llamada RSS,
se comunica automáticamente a los usuarios el momento en que está disponible un
nuevo podcast.
3. Recomendaciones:
Se recomienda dar uso colectivo de los podcast para que nuestros alumnos puedan
interactuar con sus similares sin sentir temor de expresar sus ideas y dejar volar su
imaginación, apoyándose en el área académica en la cual el profesor se apoye.

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4. Bibliografía:
1. ÁLVAREZ, M.A. (2009, 4 de febrero). Diversos programas que nos ayudarán a
crear y distribuir tus propios podcast. desde:
http://www.desarrolloweb.com/articulos/programas-podcast.html
2. BORGES, F. (2009). Profcasts: Aprender y enseñar con podcasts. Barcelona:
UOC.
3. GONZALEZ, M. (2012, 24 de septiembre). El podcast, su uso didáctico,
idiomas e interculturalidad. desde: http://www.cuadernointercultural.com/tic-
tools/herramientas-2-0/el-podcast-y-su-uso-didactico
4. IGLESIAS, F. (2012). El valor educativo de los podcasts. Proyecto Grimm.
desde: http://www.proyectogrimm.net/381
5. MARCOS, B. Web 2.0: libertad para compartir, para crear, para integrar…
desde: http://alerce.pntic.mec.es/bmarco1/pagina_web/podcast.htm
6. NAVARRETE, R. (2011). Uso educativo de los podcast. desde:
http://www.slideshare.net/RosaNavarrete/uso-educativo-de-los-podcast
7. PERDIGUERO, E. (2012). Wikididáctica. Ivoox audiokiosko. desde:
http://www.ivoox.com/wikididactica-audios-mp3_rf_1446658_1.html
8. PÉREZ, I. (1997). Isabelperez. desde:
http://www.isabelperez.com/taller1/podcasts_crea.htm
9. Podcasts de literatura: audioblog. (2012) Gonzalo de Berceo. desde:
http://podcastsdeliteratura.blogspot.com.es/2012/08/gonzalo-de-berceo.html
10.Podcastedu. (2007, 1 de septiembre). Podcast educativo. desde:
http://podcastedu.wordpress.com/
11.Poderato. (2009). Podcast de recursos educativos. desde:
http://www.poderato.com/tuprofesoronline/podcast-de-recursos-
educativos/ejemplo-de-podcast
12.SOLANO, I.M. (2010). Podcast educativo. Aplicaciones y orientaciones del m-
learning para la enseñanza. Sevilla: Eduforma.
13.WOLFRAM, L. (2008). Podcasting: ¿Un nuevo medio para la educación a
Distancia?. Revista de Educación a Distancia. N.23. desde:
http://aisci11.uib.es/mahara/view/blocks.php?id=6253