Este documento presenta una estrategia centrada en el aprendizaje para enseñar el uso de procesadores de texto a estudiantes de bachillerato. La estrategia incluye cinco actividades que cubren conceptos como cambiar opciones, insertar hipervínculos y tablas, y generar video tutoriales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a generar, modificar y compartir información utilizando procesadores de texto.

1. ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 208
“Prof. José Lázaro Vázquez Ramos”
PROFESOR: LIC. RAMÓN IGNACIO ALVIDREZ BELLO
ASIGNATURA: MODULO 2.-
Gestiona información de manera local
SUBMODULO 1.-
Gestiona información mediante el uso de
procesadores de texto
SEMESTRE: Tercer semestre INICIO DE APLICACION: 24 de
Agosto del 2015
E. C. A.
1 de 16
ESPECIALIDAD: Ofimática. FIN DE APLICACIÓN:
28 de Agosto del 2015
No. DE SESIONES : 5
TURNO: MATUTINO SECCION: “A” FECHA: 02 de julio de 2015 DURACION EN HORAS: 17
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Generar Información utilizando diferentes procesadores de texto, Modificando fuente y párrafo, Insertando tablas, imágenes y otros
elementos, Generando plantillas y grabando macros.
TEMA INTEGRADOR:
Comunicación
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR:
Módulo 1, TIC’s
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR:
Matemática aplicada, Ingles, Asignaturas especificas del área propedéutica correspondiente
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
Gestiona información de manera local
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Gestiona información mediante el uso de procesadores de texto
.
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
 Cambiar las opciones del procesador
 Utilizar hipervínculos para trasladar el cursor al destino requerido cuando es seleccionado
 Practicas del Simulador MicrosoftOfficepara Acreditación.
CATEGORIAS
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( X ) Materia ( )
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
- Introducción
- Esquematizar la pantalla deinicio y su cinta de opciones
- Cambiar las opciones deWord
- Definir hipervínculo
- Insertar un hipervínculo
- Definir marcador
- Agregar marcador
- Mostrar marcadores
- Insertar hipervínculos
- A un documento

2. - A una página WEB
Manipular hipervínculos
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
 Colaborar en identificar los procesadores de texto.
 Cuidar la metodología a utilizar en los procesadores de texto.
 Participa en la examinación de nuevas tecnologías.
 Asume el uso responsable del equipo de cómputo.
 Socialización del conocimiento
 Orden.
 Responsabilidad
 Trabajo individual y por equipo.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
 Elabora documentos de texto
 Aplica Formato a documentos de texto
Competencias de Empleabilidad:
 Aceptar y aplicar loscambiosa los procedimientos y las herramientas detrabajo
 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias,hechos y datos.
 Expresa sus ideas de forma verbal o escrita,teniendo en cuenta las características desu interlocutor y la situación dada.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1. Sigue Instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo.
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento ( X )
Términos y principios
2.Comprensión ( X )
Los elementos y funciones
de Microsoftword
3.Aplicación ( X )
Aplica los Conocimientos
adquiridos en la practica
4. Análisis ( X )
Los programas para
elaborar video tutoriales
de sus practicas
5.Síntesis ( ) 6.Evaluación ( )
TIPO DE CONOCIMIENTO (Según Biggs)
MULTIESTRUCTURAL, Puede enfocarse en muchos aspectos relevantes pero los considera de forma independiente

3. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Estrategias y ambientes
de aprendizaje
TIEM
PO
ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS
NIVEL DE
APRENDI
ZAJE
EVALUACION
GENERICAS PROFESIONALES
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
E INDICADORES
DE
EVALUACION
Encuadre del Curso
Se presenta el submódulo
donde se informa los
contenidos, las evidencias
por conocimientos,
desempeño, producto y
actitudes esperadasademás
de los resultados de
aprendizaje y criterios de
evaluación, actoseguidolos
alumnos redactan las
expectativas del submódulo
ACT 1.- Introducción
Evaluación Diagnostica
4
horas
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Elabora documentos de texto
Aplica Formato a documentos
de texto
Aceptar y aplicar loscambiosa
los procedimientos y las
herramientas de trabajo
Sustentar sus ideas y puntos de
vista con argumentos, basados
en evidencias,hechos y datos.
Expresa sus ideas de forma
verbal o escrita,teniendo en
cuenta las característicasdesu
interlocutor y la situación dada
CONOCE
Términos y
principios
Notas en el cuaderno
Evaluación Diagnostica
Evaluación
Diagnostica
No aplica
Guía de observación
DESARROLLO
Estrategias y ambientes
de aprendizaje
TIEM
PO
ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS
NIVEL DE
APRENDI
ZAJE
EVALUACION
GENERICAS PROFESIONALES
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMEN
TOS E
INDICADORE
S DE
EVALUACIO
N
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a
Elabora documentos de texto Evaluación
Formativa

4. ACT 2.- Portafolio de
evidencias, Realiza una tabla
de relación entre los
elementos y sus funciones de
Microsoft Word dentro de
aula Smart.
ACT 3.- Portafolio de
evidencia Realiza las
indicaciones para ubicar cada
uno de los elementos de
Microsoft Word en la pantalla
inicial dentro de aula Smart.
ACT 4.- Utiliza un programa
para elaborar un video tutorial
en equipos de cinco, donde
practiques las siguientes
opciones
de Microsoft Word:
• General: cambia la
combinación de colores de la
pantalla principal.
• Mostrar: active la casilla de
actualizar campos antes de
imprimir; explicar que
cambios genera.
• Revisión: desactive la casilla
de omitir palabras
mayúsculas; explicar cambios.
• Guardar: cambia el tiempo
de guardar auto recuperación.
• Barra de Herramientas de
acceso rápido: agrega dos
comandos y verifica los
cambios dentro de aula Smart.
Guarda el archivo con el
nombre de Actividad
2
horas
2
horas
4
horas
partir de métodos establecidos.
Aplica Formato a documentos de
texto
Aceptar y aplicar loscambiosa
los procedimientos y las
herramientas de trabajo
Sustentar sus ideas y puntos de
vista con argumentos, basados en
evidencias,hechos y datos.
Expresa sus ideas de forma verbal
o escrita,teniendo en cuenta las
características desu interlocutor
y la situación dada
DEFINE
Los
elementos y
funciones de
Microsoft
word
ANALIZA
Los
programas
para
elaborar
video
tutoriales de
sus practicas
APLICA
Aplica los
Conocimient
os
adquiridos
en la practica
Tabla de Relación
Cuadro comparativo
Video Tutorial en
atuve cátcher
Lista de cotejo
Guía de
Observación
Guía de
Observación

5. integradora 1 y entrégala a tu
profesor para su valoración.
ACT 5.- Definir y agregar un
marcador
Insertar hipervínculos a:
· Un documento o archivo
· Una página Web.
Trasladarte aun lugar
específico dentro de un
documento.
Comenta de individualmente
cada uno de los ejercicios
dentro de aula Smart.
3
horas
Documento en
procesador de texto
con las características
de hipervínculo.
Observación individual
de la actividad.
Rubrica de
Evaluación
CIERRE
Estrategias y ambientes
de aprendizaje
TIEM
PO
ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS
NIVEL DE
APRENDI
ZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
S E
INDICADORES
DE
EVALUACION
ACT 5.- Reactivos de Cierre
cuestionario integrador.
ACT 6.- En equipos de cinco
elabora un video tutorial
donde ejemplifique las
siguientes opciones de
Microsoft Word:
· General
· Mostrar
· Revisión
2
horas
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas
apropiados.
APLICA
Lo
aprendido
en los
cuestionari
os de
cierre.
Reactivos en
procesador de texto
Video tutorial de la
explicación del
alumno
Evaluación
Sumativa
Rubrica de
evaluación
Lista de Cotejo

6. · Guardar
· Barra de Herramientas de
acceso rápido.
AULA SMART
Guarda el archivo con el
nombre de Actividad
integradora 1 y entrégala a tu
profesor para su valoración.
OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO: MATERIALES: FUENTES DE INFORMACION:
1.- Computadora portátil
2.- Video proyector
3.- Extensión eléctrica
4.- PC Escritorio
5 .- aula didáctica interactiva.
6.- Classmate
1.- Copias fotostáticas
2.- Hojas de máquina
3.- Marcadores para pintarron
4.- Manual de apuntes
5.- Borrador
6.- Cuaderno de apuntes y notas
7.- USB
Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO!
Microsoft Word 2010. (1ª ed.). México: Pearson Educación. pp. W3-
W35.
Norton, P. (2008). Introducción a la computación para bachillerato.
(1ª ed.). México: Mc Graw Hill. pp. 147-157.
Tiznado, M. (2008). Informática. (2ª. Ed.). México: Mc Graw Hill. pp.
60-94.
D)VALIDACION:
ELABORA: RECIBE: AVALA:
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LIC. RAMÓN IGNACIO ALVIDREZ BELLO
Responsable de la asignatura
ING. VIOLETA DEL CARMEN HERNANDEZ B.
Jefe Depto. Académico y Competencias
ING. JOSE REY DAVID HERNANDEZ
Presidente de la Academia