metodo de enseñanza a niños

1. DESARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑA Y NIÑO
GRUPO ETAREO 3
SEGUNDO TRIMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA: Fomentar en las niñas y niños el desarrollo de hábitos
alimentarios saludables.
OBJETIVO
HOLÍSTICO
MOTROCIDAD
GRUESA
MOTROCIDAD
FINA
SOCIOEMOCIONAL COMUNICACION
Y LENGUAJE
COGNITIVO
Iniciarse en
el
conocimiento
de las
normas
básicas que
rige el
intercambio
lingüístico:
escuchar,
guardar
silencio,
esperar el
turno de
palabra.
 Trepa gradas
 Camina hacia
atrás
 Es capaz de
ensartar
determinados
objetos con
huecos.
 Vaciar un
vaso con
agua a un
vaso vacío.
 La niña/o
debe
empezar a
saltar con
ambos pies.
 Intentar
atrapar un
balón u otro
objeto con
ambas
manos.
 Pararse de
puntillas y
mantener el
equilibrio con
un pie.
 La niña/o
debe rasgar
papel y hacer
tiritas.
 Construye
torre de 8
cubos
 Empieza a
realizar
círculos no
perfectos
 Desabrochar
cordones o
hacer
nudos/lazos
con los
mismos.
 Pintar,
garabatear,
rayas y
círculo
 Dibujar
círculos,
líneas
rectas,
horizontales,
verticales y
oblicuas.
 Quitar y ponerse
ropa (sencilla, sin
botones ni
cremalleras)
 Control de
esfínteres
 La niña/o
comienza a
comer solo
 Capacidad para
representar
objetos,
personas y
situaciones.
(Jugar a papás,
médicos,
profesores).
 Agarrar una taza
por el asa y
beber solo
 La niña/o debe
empezar a tomar
sus propias
decisiones.
 Dice su
nombre y
apellido
 La niña y el
niño une de 3
a 4 palabras
 Combina
palabras de
frases cortas
 Aumenta la
comprensión
(entiende lo
que es
encima de la
mesa y
debajo)
 Repite
sonidos o
palabras.
 La niña/o
imita y copia
lo que
escucha.
 Sigue dos
órdenes
consecutivas
 Diferencia
entre grande
y pequeño
 Debe
manejar
alrededor de
50 palabras
en su
vocabulario
 La niña/
empieza a
formarse
imágenes
mentales
para cosas,
acciones y
conceptos.
 La niña/o
debe
empieza a
mejorar su
capacidad
de atención
 Empieza a
reconocer
los números
y contar.

2. TERCER TRIMESTRETEMÁTICAORIENTADORA: La niña/o adquiera progresivamente hábitos relacionados con:
higiene corporal, alimentación, relación con los demás.
OBJETIVO
HOLÍSTICO
MOTROCIDAD
GRUESA
MOTROCIDAD
FINA
SOCIOEMOCIONAL COMUNICACION
Y LENGUAJE
COGNITIVO
Comprende
r
progresiva
mente las
palabras,
las frases y
los
mensajes
emitidos por
las niñas/os
de su sala y
los adultos
de su
entorno
próximo en
situaciones
habituales
de
comunicaci
ón.
 Identificar
diferentes
posturas del
cuerpo.
 Desarrollar la
coordinación
y el control
dinámico del
cuerpo de la
niña/o.
 Reproducir
sonidos con
su propio
cuerpo.
 Diferenciar
algunas
nociones
espaciales:
dentro-fuera,
arriba-abajo,
delante-
detrás,
abierto-
cerrado.
 La niña/o
debe ser
capaz de dar
vueltas sobre
sí misma/o.
 La niña/o
puede
mantener el
equilibrio
sobre un pie.

 Ejercitar la
coordinación
óculo-
manual.
 Realizar
trazos de
líneas.
 Realizar
recortes con
tijeras (punta
roma) para
el uso de las
niñas/os
 Pegar
trocitos de
papel.
 Cantar
canciones
que
impliquen
mover los
brazos, las
manos y
dedos.
 La niña/o
debe armar
rompecabez
as simples
(cuatro o
cinco piezas
grandes).
 Descubrir las
posibilidades
expresivas de su
cuerpo.
 Mostrar y
reconocer algunos
sentimientos y
emociones:
alegría, tristeza.
 Explorar los
espacios y
rincones de la sala
identificando
objetos y
elementos.
 Identificar la
sensación frío-
caliente.
 Necesitan
motivación para
expresar sus
sentimientos por
medio de
palabras.
 Disfrutan jugar
sola/o a o al lado
de otras/os
niñas/os (no con
ellas/os).
 Se hacen
independientes y
probaran sus
límites.
 Empezar a
utilizar el
lenguaje oral
como medio
de
comunicación.
 Aumentar
progresivame
nte su
vocabulario.
 Expresarse
oralmente de
forma cada
vez más clara.
 Memorizar
pequeñas
rimas y
poesías.
 Comprender
mensajes
orales
diversos:
relatos,
cuentos,
explicaciones
 Observar e
interpretar
imágenes,
láminas,
carteles.
 Responde a
preguntas
como ¿Qué
estás
haciendo?
 Entona
algunas
canciones
aprendidas y
se mueve a su
ritmo.
 La niña/o
debe
conocer
algunas
partes de su
cuerpo (la
cabeza, la
cara, las
manos, el
tronco, los
pies…),
identificarla
s y
señalarlas.
 Reconoce
su imagen
frente al
espejo.
 Diferenciar
entre
sonido y
silencio.
 Descubrir
propiedade
s de los
objetos:
color,
forma,
tamaño.
 Comenzar
a orientarse
temporalme
nte de día –
de noche.
 Identificar
algunos
colores:
rojo,
amarillo,
azul.
 Utilizar
algunos
cuantificado
res: grande-
pequeño,
muchos-
pocos-uno.