a atención temprana es esa estimulación temprana o precoz, dirigida a niños de 0 a 6 años. Su objetivo es dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades ...

1. Asignatura
Mg. María Chaparro Lituma
Escuela Académico Profesional de Enfermería
Sesión N° 5 – Semana 5

2. Unidad 5.1
1. Tema: Atención Temprana del Desarrollo
2. Logro de Aprendizaje:
Explica en un mapa mental la intervención temprana del desarrollo

3. Atención Temprana del Desarrollo
Conjunto de acciones que brindan condiciones
adecuadas para promover el desarrollo integral
del niño o la niña los tres primeros años de
vida, respetando sus capacidades y contexto
cultural.
En un ambiente de respeto de sus capacidades
y contexto cultural. Se busca que el niño
desarrolle al máximo sus capacidades
cognitivas, motrices, afectivas, sociales y
comunicacionales.

4. Áreas que comprende
 Motora/posturas y
desplazamientos
 Coordinación/Exploración
 Social afectivo/Vínculo
apego
 Lenguaje y comunicación
Elaborado por la Lic. Esp. María Elena Huamán Alvarez
¿Qué áreas comprende?

5. Motora/posturas y desplazamientos
 Dominio progresivo de posturas y
desplazamientos
 Habilidad para moverse y
desplazarse, permitiendo que la
niña y niño tome contacto con el
mundo y lo conozca
Elaborado por la Lic. Esp. María Elena Huamán Alvarez
MOTORA

6. Coordinación y exploración
 Desarrollo de la coordinación
viso-manual y viso-auditivo por
medio de la experiencia con los
objetos y el entorno.
 Creación mental de relaciones y
comparaciones entre objetos
usando todos los sentidos.
Elaborado por la Lic. Esp. María Elena Huamán Alvarez
COORDINACIÓN

7. Social Afectivo /
Vínculo de apego
 Desarrollo de las interacciones de calidad,
el apego seguro.
 Experiencias afectivas y de socialización
positivas.
 Le permite sentirse querido y seguro,
capaz de relacionarse con otros de
acuerdo a su cultura y contexto.
 Su desarrollo se reflejará en las relaciones
personales que los niños y las niñas
establecerán con los demás.
Elaborado por la Lic. Esp. María Elena
Huamán Alvarez
SOCIAL AFECTIVO

8. e y
comunica
ción
 Habilidades que le permiten
comunicarse verbal y no verbalmente
con su entorno y con su cuidador.
 Desarrollo de las capacidades
comprensiva, expresiva y gestual.
Elaborado por la
Lic. Esp. María
Elena Huamán
Alvarez
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

9. De 0 a 3 meses
Motora / Posturas y desplazamiento
 Contacto madre – hijo.
 Ejercitar al padre en la observación y
respuesta a las necesidades
 Oportunidades sensoriales y de movimiento.
 Llamarlo por su nombre, contacto visual,
verbalizar.
 Masajes circulares
 Pañuelos o telas sobre su rostro.
 Decúbito dorsal en una superficie firme
con objetos alrededor
DE 0 A 3 MESES

10. De 0 a 3 meses
Coordinación / exploración
 Masajes suaves y lentos en las
manos.
 Poner el rostro al alcance y que lo
explore con manos y pies.
 Objetos al alcance de sus manos
(muñecos de trapo, argollas, etc.)
 En decúbito dorsal que juegue con
sus manos y pies.
DE 0 A 3 MESES

11. De 0 a 3 meses
Social afectivo/vínculo apego
 Buscar su mirada, llamarlo por su
nombre sonreírle y hablarle cuando lo
atiende.
 Observar y responder a sus señales.
Atender sus necesidades.
 Pasearlo en brazos, permitiendo que
observe el medio ambiente.
 Evitar el llanto prolongado
 Cantarle canciones.
DE 0 A 3 MESES

12. De 0 a 3 meses
Lenguaje/comunicación
 Hablarle con voz suave en los momentos de cuidado.
 Imitar las vocalizaciones del bebé, buscando
contacto visual.
 Imitar gestos o muecas, sonreír con el niño.
 Responder a sus señales, cuando llora evitar el llanto
prolongado.
 Cantar o tararear melodías del contexto.
 Hacer sonidos de diferentes lados para que voltee,
observe si sigue los sonidos.
 Hablarle de frente para que vea el movimiento de la
boca, esperar respuesta.
DE 0 A 3 MESES

13. Motora / Posturas y desplazamiento
 Decúbito dorsal en una superficie
firme con juguetes alrededor.
 Juega a estar echados y ponerse en
diferentes posiciones.
 Pon música intenta bailar con el
niño o la niña.
DE 4 A 6 MESES

14. De 4 a 6 meses
Coordinación / exploración
 Jugar a dar palmadas en la mesa, en el
agua.
 Colocar juguetes para explorar formas,
tamaños, texturas, sonidos, adecuados para
la edad del niño y la niña.
 Ofrecer objetos caseros limpios y seguros
para que los manipule, golpee, los deje caer
o se los lleve a la boca.
DE 4 A 6 MESES

15. De 4 a 6 meses
Social afectivo/vínculo apego
 Llámelo por su nombre. Demuestre afecto.
 Pasear con el bebé y animarlo que observe el
ambiente, que señale, toque. Nombre objetos y
apúntelos con el dedo.
 Promueva el juego de “escondidas” tapándole la
cara con un pañuelo.
 Jugar a señalar objetos, personas y llamarlos
por su nombre.
 Permitir la participación activa en la alimentación.
DE 4 A 6 MESES

16. De 4 a 6 meses
Lenguaje/comunicación
 Hable con el bebé durante los momentos de
cuidado.
 Llamarlo por su nombre, mencionar los
nombres de las personas cercanas.
 Emitir sonidos y balbuceos como “maaa”,
“paaa”, “mamaa”
 Responda a las señales del bebé e intente
mantener una conversación de ida y vuelta.
 Cantarle cuando está despierto.
 Describa los sentimientos el bebé.
DE 4 A 6 MESES

17. De 6 a 12 meses
Motora / Posturas y desplazamiento
 Colocar al bebé en las posturas que ya
domine y objetos alrededor que pueda
alcanzar.
 Ubicar obstáculos (de 10 a 15 cm),
soportes, barras, sillas, banquitos que le
sirvan de punto de apoyo para adoptar
nuevas posturas.
DE 6 A 12 MESES

18. De 6 a 12 meses
Coordinación / exploración
 Darle diferentes objetos caseros para que los manipule.
 Darle un frasco boca ancha con bloques, muñecos
dentro.
 Aventarle una pelota y pedirle que la arroje hacia a ti,
jugar a dar y devolver.
 Darle objetos pequeños que los tome entre el índice y el
pulgar bajo supervisión.
 Construir una barra de madera con aros para que el
niño los quite uno a uno.
 Jugar a esconder objetos bajo una tela.
 Permitirle hacer garabatos en papel.
DE 6 A 12 MESES

19. De 6 a 12 meses
Social afectivo/vínculo apego
 Jugar a las escondidas.
 Observar qué juguetes le gustan más y
dárselos.
 Jugar “va y viene”, “ida y vuelta”, “dar y recibir”
 Enseñarle a respetar espacios.
 Enseñarle hábitos, lavarse las manos, guardar
los juguetes.
 Promover el uso de utensilios a la hora de
comer.
DE 6 A 12 MESES

20. De 6 a 12 meses
Lenguaje/comunicación
 Jugar a decir adios con la mano.
 Anticipar y verbalizar acciones.
 Llamarlo por su nombre, prestarle atención
cuando intenta comunicarse.
 Preguntar: ¿dónde está papá?, nombre de las
personas.
 Poner canciones infantiles y cantar.
 Producir sonidos onomatopéyicos.
DE 6 A 12 MESES