tic en educacion

1. TIC en Educación - Profesorado para la Educación Secundaria en Tecnologías de la
Información y la Comunicación
Análisis de una Secuencia de Enseñanza
Integrantes: Bogdan Santiago, Insaurralde Facundo, Sipco Wilson.
Nombre de la secuencia: Energías Renovables.
Nivel: Ciclo Básico Secundario.
Área/s Disciplinar/es: Ciencias Sociales. Geografía. Educación Tecnológica y
Digital. Formación ética y ciudadana.
Formato: Texto
DESARROLLO
1)- EN CUANTO A LAS DECISIONES CURRICULARES
Encuadre Curricular: (en función del diseño curricular del nivel para el cual fue creada la
secuencia, determinar los ítems a) y b)
a) Nombre del Eje Temático: LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS
b) Cuáles son los aprendizajes y contenidos seleccionados:
 Abordar diferentes conceptos (Energía, fuentes, tipos y clasificaciones)
relacionados con la Tecnología.
c) Cuáles son los propósitos y/o objetivos de la secuencia:
Propósitos generales
 Caracterizar y diferenciar las fuentes de energía renovables, entendiendo los
impactos ambientales que supone la generación de cada una.
 Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre
pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los
alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
 Estimular el procesamiento, la jerarquización, la crítica, la interpretación y
selección de información proveniente de diferentes soportes.

2. TIC en Educación - Profesorado para la Educación Secundaria en Tecnologías de la
Información y la Comunicación
Objetivos de las actividades
 Conocer cuáles son las energías renovables y comprender las ventajas y
desventajas de su generación.
 Advertir los desafíos de la generación de energía y cómo estos son
abordados en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
impulsados por las Naciones Unidas.
d) Qué conocimientos previos de los alumnos se tuvieron en cuenta
Consideramos que los alumnos deben contar con los diferentes conocimientos
previos tales como:
 Manejo del concepto de energía y su clasificación.
 Dominio para lograr identificar cuando se habla de energía renovable y no
renovable, pensando en su impacto social.
 Conocimientos sobre el uso de las tecnologías.
2)- EN CUANTO A LAS DECISIONES PEDAGÓGICAS
e) Qué sugerencias metodológicas para el desarrollo de capacidades comunes
a todas las disciplinas promueve la secuencia de enseñanza analizada:
Las capacidades comunes que promueven la secuencia de enseñanza analizada son:
 La comprensión lectora a la hora de comprender los diferentes materiales
presentados por el docente
 Producción de texto capacidad importante para realizar las actividades
propuestas.
 Resolución de problemas gran capacidad que promueve el docente para que
el alumno obtenga y poder realizar las diferentes actividades.
 Trabajo con otros para promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el
intercambio entre pares.
 Pensamiento crítico estimular el procesamiento, la jerarquización, la crítica, la
interpretación y selección de información proveniente de diferentes soportes.
f) Cuál es el rol del profesor:
El rol del profesor es poder contribuir al desarrollo integral de los estudiantes el mundo
laboral y el acceso a los estudios superiores asegurando la construcción a una sociedad
democrática con justicia social teniendo como marco la inclusión y la igualdad educativa.

3. TIC en Educación - Profesorado para la Educación Secundaria en Tecnologías de la
Información y la Comunicación
g) Cuál es el rol del alumno:
 Con participación activa en clase,
 Autonomía en la resolución de problemas,
 Con rol protagónico en las actividades.
h) Cómo es la evaluación: creemos que el docente de esta secuencia utiliza la evaluación
Formativa o Sumativa, conocida como de proceso; ya que es la que se va desarrollando
durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para las producciones finales, utiliza
la evaluación Sumativa o de producto para poder corroborar si se realizó un aprendizaje
significativo.
3)- EN CUANTO A LAS DECISIONES TECNOLÓGICAS
i) Qué recursos se utilizaron para el desarrollo de la secuencia:
 Documentos audiovisuales,
 Imágenes,
 Hipertextos,
j) Qué características y potencialidades posee el/los recursos/s utilizados:
 Incentivan el interés de los alumnos,
 Fomenta el trabajo colaborativo,
 Advierte la alfabetización digital,
 Desarrolla el pensamiento crítico.
k) Para qué se utilizan los recursos digitales:
 Se utilizan recursos digitales como medio para implementar las TIC en el aula.
Y así reinventar y modificar las prácticas docentes.
l) Qué papel desempeñan las TIC en función de las estrategias de enseñanza
que se ponen en juego en la clase analizada:
El papel que desempeñan las TIC en función de las estrategias de enseñanza que se
ponen en juego en la clase analizada es fundamental para llevar a cabo la mayoría
de los trabajos que se plantea en la clase.

4. TIC en Educación - Profesorado para la Educación Secundaria en Tecnologías de la
Información y la Comunicación
4)- REFLEXIONES FINALES:
m) En qué medida la tecnología facilita o no la adquisición de los saberes y el
desarrollo de competencias:
La tecnología nos facilita la adquisición de los saberes ya que en algunos casos si
tenemos dudas o queremos enriquecer nuestros saberes con un solo “click” podemos
encontrar más información.
También la tecnología en cierto punto nos da la oportunidad de poder desarrollar
diferentes competencias.
n) Cuál de los tres conocimientos (disciplinares, pedagógicos, tecnológicos) se
pondera en la secuencia:
nosotros al analizar la secuencia observamos que tanto los conocimientos
disciplinares, pedagógicos y tecnológicos, están presente en esta misma. Pudimos
reconocer que los conocimientos disciplinares y pedagógicos están en las diferentes
consignas propuestas, y lo tecnológico en lo que son los trabajos realizados por el
docente.
o) Qué críticas constructivas realizan a la propuesta didáctica:
Por lo analizado antes podemos decir que la propuesta didáctica se presenta esta
bien completa y con mucha información (videos, imágenes, texto).
p) Qué cambios propondría para mejorarla:
 Nosotros propondríamos en no hacer abuso de las tecnologías.
 Hacer que los alumnos se expresen más.