1. El poderoso llanto de Mateo
CUADERNO DE
DESARROLLO LECTOR
El Cuaderno de Desarrollo Lector pretende ser una
herramienta de entrenamiento para que los alumnos
y las alumnas mejoren su competencia lectora.
Documentación Comprensión Velocidad Recreación
Un poema en la barriga Un poema en la barriga
1 Actividades de documentación 2 Actividades de comprensión 3 Velocidad lectora 4 Actividades de recreación
1.1 ¿Te gustaría realizar una pequeña entrevista a la 2.1 Une cada personaje con su país de procedencia 3.1 Fíjate atentamente en estas palabras durante unos 4.4 Todos los compañeros de Babalú pudieron ver a
autora? Conviértete en periodista por un día. Escribe mediante una flecha. Para no equivocarte, observa 15 segundos: través de un calidoscopio las imágenes del niño
tres preguntas que le harías a la autora sobre el bien su vestimenta, los detalles de la cara o el color con su abuelo. Pero… ¿qué te gustaría a ti observar
cuento de Un poema en la barriga. de su piel. a través de un calidoscopio? Explicadlo delante de
vuestros compañeros.
Pregunta 1: Sopa • Copa • Mono
Material
ACTIVIDADES DE CREACIÓN ARTÍSTICA
Pregunta 2: 4.5 Dibuja en esta pizarra tu animal preferido.
Pregunta 3: Sepa Cepa Capa Cara Mano Supo Cupo
fotocopiable
ÁFRICA RUSIA CHINA
Sopo Cupa Mana Sola Mino Sona Cola
1.2 Fíjate en estas otras imágenes que ha dibujado Ulises
Wensell, el ilustrador de Un poema en la barriga. 2.2 ¿Cuántos animales conoces que sean de color verde?
¿Qué dibujo te gusta más? Explica tus motivos. Escribe el nombre de tres animales que tengan este Coco Seco Sopa Mina Cuna Moto Solo
color.
Mala Coro Copa Coma Sota Molo Moco
Malo Mata Suya Mono Coto Seta Sona 4.6 Dentro del círculo, dibuja la imagen que te gustaría
ver a través del calidoscopio mágico.
2
1 3
ANIMALES DE COLOR VERDE He tardado segundos
Me ha gustado más la imagen número porque
1 2 3
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4 | OXFORD
Actividades de:
Para el alumno
Recursos para
el profesor
Fotocopiables
para el alumno Boletines con actividades
CUADERNO DE DESARROLLO LECTOR complementarias
El poderoso llanto de Mateo
Antonia Rodenas
Nuevas tecnologías
Actividades que involucran el uso de
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC)
4
Para el profesor
Apartado Velocidad Actividades de Actividades Del libro a... Competencias
informativo lectora comprensión de recreación básicas e
lectora Información que interdiscipli-
Apartado que Actividades para Actividades que relaciona el libro
proporciona al mejorar la fluidez ayudarán al
nariedad
Actividades que con otros libros,
alumno los en la lectura y alumno a películas, piezas
elementos resolver carencias permitirán a los - Relación de
comprender el alumnos recrear la musicales,
necesarios para de atención y páginas web, competencias
entender mejor la pronunciación. fondo y la forma lectura mediante:
de la lectura etcétera. básicas puestas en
lectura. - La expresión práctica a lo largo
realizada. escrita de los distintos
- La expresión oral ejercicios del CDL.
- La expresión - Relación de los
artística (teatro, temas y argumentos
música, plástica). del libro con
otras áreas.
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2. El poderoso llanto de Mateo
Presentación
El CDL es un material orientado al docente que acompaña a cada libro del
Proyecto Lector El Árbol de la Lectura. Su objetivo principal es el de contribuir en
el desarrollo de lectores competentes, capaces de afrontar la lectura de cualquier
tipo de texto utilizando la estrategia más adecuada en función de la finalidad de la
lectura, de las características del texto y del contexto en el que se produce.
Las actividades que se presentan pretenden que el alumno «aprenda
deleitándose», despertando su interés por la lectura de textos literarios y
mejorando sus hábitos lectores, así como aportan al docente una herramienta útil
y atractiva para estimular la lectura en el aula.
La realización de las actividades del CDL será flexible. Aunque lo ideal es
completarlo de manera íntegra, el profesor también tendrá la posibilidad de
escoger sólo aquellos ejercicios que considere los más apropiados para satisfacer
las necesidades específicas de cada alumno y cada clase.
Sinopsis
Mateo quiere ir al parque, pero su mamá le dice que no puede ir porque van a
merendar con los abuelos. Entonces, Mateo empieza a llorar sin parar. Sus padres y
abuelos intentan consolarlo. ¿Qué quiere Mateo? ¿Por qué llora? ¿Querrá un juguete, una
manta o un osito de peluche? ¡Mateo se pone de todos los colores! Y de repente, aparece
una sonrisa, y todo regresa a la normalidad. Al final, nada mejor que el amor de mamá,
de papá y de los abuelos.
Razones para leer este libro
• Abordar el cómo los adultos reaccionan ante los deseos infantiles.
• Tratar los problemas más comunes de comunicación entre niños y adultos.
• Permitir el estudio de las relaciones familiares.
• Ayudar a que los niños reflexionen sobre sus propias reacciones.
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3. 1 Actividades de documentación
1.1 Busca las biografías de la escritora y la ilustradora
en las últimas páginas del libro y responde:
A. ¿Cómo se llama la autora?
B. ¿Dónde nació?
C. ¿Por qué pasa mucho tiempo con niños y niñas?
D. ¿Cómo se llama la ilustradora?
E. ¿En qué ciudad vive actualmente?
F. Cuáles son algunas de las cosas que más le gustan?
¿
1.2 Responde las siguientes preguntas:
Al principio del libro hay una ilustración de Mateo.
¿Qué juguete lleva bajo el brazo?
Cuando vas al parque, ¿cuáles son tus juegos favoritos?
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4. El poderoso llanto de Mateo
1 Actividades de documentación
1.3 Mateo se enfada porque su madre no lo lleva al
parque para ir a merendar con sus abuelos.
¿Qué cosas te hacen enfadar?
¿Cómo crees que podrías evitar enfadarte?
1.4 A lo largo de la historia, los padres y abuelos de
Mateo tratan de tranquilizarlo dándole sus cosas
preferidas. ¿Cuáles son estos objetos?
a) b)
c) d)
Ahora escribe cuatro de tus cosas preferidas:
a)
b)
c)
d)
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5. 2 Actividades de comprensión
2.1 Subraya la respuesta correcta:
1. ¿A dónde quiere ir Mateo por la tarde?
a) A la escuela.
b) Al parque.
c) Al cine.
2. ¿Qué salió volando cuando Mateo se tiró al suelo?
a) Chispas de colores.
b) Una mosca.
c) Un zapato.
3. Cuál es el primer objeto que le dan a Mateo para
¿
intentar calmarlo?
a) El osito de peluche.
b) El cocodrilo naranja.
c) El camión rojo.
4. De tanto gritar, ¿qué le pasa a Mateo?
a) Cambia de color.
b) Le crecen las orejas y la nariz.
c) Todas las anteriores.
5. espués de que Mateo vuelva a la normalidad, ¿qué
D
es lo primero que hace?
a) Coge la manta y la lleva a su cama.
b) Se levanta y se seca las lágrimas.
c) Va al baño y se lava la cara.
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6. El poderoso llanto de Mateo
2 Actividades de comprensión
2.2 En esta historia, Mateo es el protagonista de una
terrible pataleta y, por eso, pasa por varios estados
de ánimo. Relaciona cada dibujo con la palabra que
mejor lo describe: alegría, calma, reflexión o rabia.
1 2 3 4
2.3 Los padres y abuelos de Mateo tratan de calmarlo
dándole sus cosas preferidas. Relaciona cada objeto
con la persona que se la entrega a Mateo.
a. Mamá b. Abuela c. Abuelo d. Papá
1 2 3 4
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7. 3 Velocidad lectora
3.1 Las siguientes palabras forman parte de este texto.
Encuéntralas y subráyalas.
fuertes • violetas • morado
monstruo • mamá
«Mateo solo quiere ir al parque.
Mateo grita, grita tanto, sus
gritos son tan fuertes, que
parece que la casa tiemble.
De tanto gritar, Mateo se va
haciendo morado, verde, azul…
Sus pelos violetas.
Las orejas grandes.
La nariz… gigante.
La mamá, el papá y el abuelo
se acercan y no ven a Mateo…
Ahora hay un monstruo.
Un monstruo que tiene…
El osito de peluche.
El camión rojo.
El cocodrilo naranja.
La manta de lana de Mateo».
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8. El poderoso llanto de Mateo
3 Velocidad lectora
3.2 Lee de nuevo el texto anterior y cuenta cuántas
veces aparecen estas palabras.
• Mateo ............................ • grita ...............................
• monstruo ..................... • parque ...........................
3.3 Ahora, cuenta cuántas veces aparecen palabras que
pertenezcan a estas familias y escríbelas:
• colores .........................................................................
......................................................................................
• miembros de la familia ...........................................
......................................................................................
• juguetes .......................................................................
......................................................................................
• partes de la cara .......................................................
......................................................................................
3.4 Encuentra cuántas veces aparece el nombre de Mateo
en la siguiente sopa de letras:
A M A G R O M E L M O E
M A T E O I A O R A I L
A T E M A R T O E T A M
R E O A O T E O N E R P
T O E T A M O A U O E A
E S T E A E E J N S T N
M I C O D S M A T E O Y
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9. 4 Actividades de recreación
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ESCRITA
4.1 Al f§nal de la historia, Mateo logra calmarse y
recuperar su estado normal. ¿Qué crees que habría
pasado si no consigue tranquilizarse? Escribe un
nuevo f§nal para la historia.
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL
4.2 A veces, la música ayuda a calmar a las personas.
¿Conoces alguna canción que hubiera podido calmar
a Mateo? Reuníos en grupos de cinco, buscad una
canción tradicional y cantádsela a Mateo para que se
tranquilice. Luego, escribidle una vosotros mismos.
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10. El poderoso llanto de Mateo
4 Actividades de recreación
ACTIVIDADES DE CREACIÓN ARTÍSTICA
4.3 La intensidad de la pataleta hace que Mateo se
transforme en un monstruo por un instante. ¿Cómo
te lo imaginas? Haz un dibujo del Monstruo Mateo.
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11. Soluciones y otras actividades
para el docente
1. actividades de documentación
1.1 Los alumnos deben buscar en las últimas páginas del libro las biografías de la autora y
de la ilustradora y responder unas preguntas sobre ellas.
Solución:
• A. La autora se llama Antonia Ródenas Camarasa.
• B. Nació en Villena (Alicante).
• C. Porque trabaja en una escuela.
• D. La ilustradora se llama Carme Solé Vendrell.
• E. Vive en Barcelona.
• F. Le gusta el teatro, los niños y el mar.
1.2 Deben responder unas preguntas para así establecer una relación entre el personaje
principal de la historia y ellos mismos. De esta manera, podrán ver que, en general, todos
los niños se enfrentan cotidianamente a los mismos deseos y frustraciones y que es
importante aprender a lidiar con ellos.
Solución: Mateo lleva bajo el brazo un balón. La segunda parte de la respuesta es libre.
1.3 En esta actividad, el alumno realizará un trabajo de introspección que le permitirá
encontrar qué cosas le causan enfado y cómo podría evitarlo.
Solución: respuesta libre. El profesor valorará la capacidad del alumno para observarse a sí
mismo como persona.
1.4 Los alumnos deben responder unas preguntas y compararlas con su experiencia vital.
Solución:
• a. El osito de peluche.
• b. El camión rojo.
• c. El cocodrilo naranja.
• d. La manta de lana de Mateo. La segunda parte de la respuesta es libre.
Además... En la película Charlie y la fábrica de chocolate, de Tim Burton, hay un grupo de
niños excesivamente mimados por sus padres y, a la larga, esto les causa problemas en
su visita a la fábrica de Willy Wonka.
El profesor puede preparar una sesión en la que se proyecte la película. De este modo, los
alumnos pueden apreciar las consecuencias de que los padres no pongan límites claros
ante los caprichos de sus hijos. Al final de la sesión, el profesor invitará a los alumnos
a discutir sobre las formas de disciplina, o falta de ella, que se reflejan tanto en el libro
como en la película con preguntas como: ¿Qué situación prefieren? ¿Cómo se sienten
cuando sus padres les ponen límites? ¿Cómo sería su vida si no hubiera disciplina?
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12. El poderoso llanto de Mateo
Soluciones y otras actividades
para el docente
2. Actividades de comprensión
2.1 Los alumnos deben subrayar las respuestas correctas de una serie de preguntas y así
demostrar que es capaz de extraer las ideas principales del texto.
Solución: 1 – B; 2 – C; 3 – A; 4 – C; 5 – B.
2.2 Deben relacionar cada dibujo con la palabra que mejor lo describe.
Solución: 1. alegría; 2. rabia; 3. reflexión; 4. calma.
2.3 Los alumnos deben relacionar cada objeto con la persona que se la entrega a Mateo.
Solución: a – 4; b – 1; c – 2; d – 3.
3. Velocidad lectora
3.1 Los alumnos deben leer un texto y subrayar una serie de palabras.
Solución: las palabras que deben subrayar, por orden de aparición, son: fuertes, morado,
violetas, mamá y monstruo (2 veces).
3.2 Los alumnos deben volver a leer el texto anterior y contar cuántas veces aparecen unas
palabras.
Solución:
• Mateo: 5 veces.
• grita: 3 veces.
• monstruo: 2 veces.
• parque: 1 vez.
3.3 Los alumnos deben contar cuántas veces aparecen unas palabras que pertenecen a las
familias que se proponen.
Solución:
• colores: 6: morado, verde, azul, violeta, rojo y naranja.
• miembros de la familia: 3: mamá, papá y abuelo.
• juguetes: 3: osito, camión y cocodrilo.
• partes de la cara: 3: pelos, orejas y nariz.
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13. Soluciones y otras actividades
para el docente
3.4 Los alumnos deben buscar en una sopa de letras cuántas veces aparece la palabra Mateo.
Solución:
A M A G R O M E L M O E
M A T E O I A O R A I L
A T E M A R T O E T A M
R E O A O T E O N E R P
T O E T A M O A U O E A
E S T E A E E J N S T N
M I C O D S M A T E 0 Y
4. Actividades de recreación
Actividades de expresión escrita
4.1 Deben escribir un nuevo final para la historia.
Solucionario: respuesta libre. Se valorará la claridad en la redacción y la creatividad.
Actividades de expresión oral
4.2 En esta actividad, los alumnos deben buscar una canción tradicional para ayudar a
tranquilizarse a Mateo y luego componerle una.
Solucionario: respuesta libre. Se busca, por una parte, que los niños accedan a la tradición
oral al recordar canciones populares infantiles o de cuna; y, por otra, que trabajen en grupo
y que recurran a su imaginación para componer una canción de su propia autoría.
Actividades de creación artística
4.3 Los alumnos deben dibujar cómo creen que se puso Mateo durante su rabieta.
Solucionario: respuesta libre. Se valorará la expresividad y plasticidad de los dibujos, así como
su relación con el tema propuesto.
Además... El libro puede servir como punto de partida para montar una divertida
obra de teatro. El profesor dividirá a los niños en grupos de cinco –la cantidad de
personajes que aparecen en la historia– para que cada grupo haga su propia puesta en
escena de la obra. Los niños tendrán libertad creativa para añadir o quitar elementos
de la historia original.
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14. El poderoso llanto de Mateo
Del libro a…
1. OTROS LIBROS
Ahora no, Bernardo
McKEE, David. Madrid: Anaya, 2005.
A partir de esta típica frase, se construye una historia con un inesperado desenlace que
raya en el absurdo. Bernardo trata de advertirles a sus padres que hay un monstruo que
se lo quiere comer, pero ellos solo le responden: «Ahora no, Bernardo».
Donde viven los monstruos
SENDAK, Maurice. Madrid: Alfaguara, 2009.
En este libro se presenta un típico caso de desobediencia con su consecuente castigo.
Sin embargo, Max encuentra la manera de huir de ese castigo a través de la imaginación,
transportándose a un mundo de monstruos donde él es el rey.
2. Películas
Charlie y la fábrica de chocolate
Tim Burton (dir.). Warner Bros Pictures, Estados Unidos, 2005 (116 min).
Esta película está basada en el libro del mismo título escrito por el autor inglés Roald
Dahl. En la historia, un grupo de niños tendrá el privilegio de conocer la ultra secreta
fábrica de chocolates de Willy Wonka. En el recorrido, cada uno de los niños irá mostrando
su cara más desagradable hasta que solo quede Charlie, en compañía de su abuelo y del
maravilloso personaje de Willy Wonka.
Mary Poppins
Robert Stevenson (dir.). Walt Disney Productions, Estados Unidos, 1964 (140 min).
Se trata de un clásico del cine infantil. Es la historia de cómo Mary Poppins, una niñera
poco convencional, cambia la vida de dos niños muy indisciplinados, Jane y Michael
Banks, así como su relación con sus padres.
3. PÁGINAS WEB
»
http://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/limites.htm Esta página
ofrece consejos y recomendaciones para que los padres pongan límites y disciplina a
los niños.
»
http://www.todopapas.com/padres/actualidad/como-fomentar-la-relacion-
abuelos-nietos-1333 Este artículo ofrece una visión interesante sobre cómo fomentar
la relación entre abuelos y nietos.
4. MÚSICA
Abuelito
»
http://www.youtube.com/watch?v=-wykiVZENecfeature=related Esta es una
animada canción infantil que les rinde homenaje a los abuelos.
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15. Competencias básicas
e interdisciplinariedad
Contribución al desarrollo de las competencias básicas
Competencia Actividad para trabajarla
Competencia para aprender a aprender 1.1, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.4 y 4.1
Competencia en el conocimiento
1.2 y 1.4
y la interacción con el mundo físico
Competencia artística y cultural 2.1, 2.2, 2.3, 4.2 y 4.3
Competencia social y ciudadana 1.3, 2.2, 4.1 y 4.2
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 3.2, 3.3, 3.4,
Competencia en comunicación lingüística
4.1 y 4.2
Tratamiento de la información
2.2 y 4.2
y competencia digital
Autonomía e iniciativa personal 1.2, 1.3, 1.4, 2.2 y 4.1
Interdisciplinariedad
Actividad con la que se puede
Área
relacionar
Conocimiento del medio natural, social
1.2, 1.3, 2.2, 4.1 y 4.2
y cultural
Educación artística 2.2, 2.3, 4.2 y 4.3
Lengua castellana y literatura 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 3.1, 4.1 y 4.2
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16. 1
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