Este documento presenta un resumen de las secciones de una unidad didáctica sobre lengua castellana. Incluye temas como comprensión lectora sobre un texto sobre la ciudad de Mbandaka, hablando de cartas personales y su estructura, literatura analizando poemas, lengua estudiando la estructura de palabras y ortografía sobre el uso de las letras ll y y.

1. L E N G UU N I D A D
A
9
COMPRENSIÓN LECTORA: La ciudad de Mbandaka 76
HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: La carta personal 77
LITERATURA: Los versos 78
LENGUA: La estructura de la palabra 79
ORTOGRAFÍA: Uso de las letras ll, y 80
PRUEBA DE EVALUACIÓN 81

2. COMPRENSIÓN LECTORA
9.1
Lee el texto y contesta estas cuestiones:
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
1
¿Qué personajes aparecen en la lectura?
¿De qué país es originario Georges? ¿Es este su
verdadero nombre?
¿De qué se conocen ambos personajes? ¿Qué
relación mantienen en el momento del relato?
2 Marca con una X la respuesta incorrecta. La acción
de este relato transcurre…
La ciudad de Mbandaka A orillas del río Congo.
En el cementerio de Mbandaka.
El momento en que Georges Vanvakarisse se
decidió finalmente a hablar llevábamos ya mucho En un aula de un instituto de la ciudad.
tiempo sentados, inmóviles y sobrecogidos, sobre En medio de la selva virgen.
aquella húmeda y oscura lápida del antiguo
cementerio de Mbandaka. Su voz grave y ronca 3 La acción de esta historia se sitúa:
modulaba1 con dificultad cada palabra, sin tratar
siquiera de ocultar su fuerte acento griego. De a) En el pasado. b) En el presente. c) En el futuro.
hecho, Georges se sentía muy orgulloso de sus Justifica tu respuesta con datos del texto.
orígenes helénicos2, e incluso solía alardear de
ellos. Yo tenía por aquel entonces diecinueve años,
mientras que él casi me doblaba la edad. Pero
contrariamente a lo que podría pensarse, esa dife- 4 ¿En qué parte del continente africano está la ciu-
rencia no suponía obstáculo alguno para nuestra dad de Mbandaka? ¿Crees que es un lugar real o
imaginario? Justifica tu respuesta.
amistad, que había nacido años atrás, cuando él
era mi profesor de Historia en el instituto. Com-
partíamos muchos puntos de vista y, en especial,
una gran afición a filosofar sobre cualquier tema
que nos pareciera digno de ello. El verdadero
Literatura
nombre de aquel personaje de aspecto mediterrá-
neo era Giorgos, pero todo el mundo le llamaba 5 ¿Quién es el narrador de esta historia?
Georges.
Mbandaka, antigua Coquilhatville, es una
pequeña ciudad a orillas del río Zaire (también 6 Indica cuáles de las siguientes afirmaciones sobre
y
llamado Congo), situada sobre la misma línea del los personajes son verdaderas (V) y cuáles falsas (F).
castellana
Ecuador y rodeada de impenetrable selva virgen. Georges y el narrador de la historia
Las escasas carreteras que parten de su centro son dos hombres de la misma edad.
acaban muriendo poco a poco, a varias decenas de
kilómetros, convertidas en fangosas sendas devo- El profesor se avergüenza de su acento
radas por la jungla. extranjero.
Georges está muy satisfecho de su país
Lengua
Heinz DELAM
La maldición del brujo-leopardo, Bruño de origen.
1 modulaba: entonaba, pronunciaba. Georges y el narrador de la historia
2 helénicos: relativos a Grecia. no tienen nada en común.
76

3. HABLAR, LEER Y ESCRIBIR
9.2
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La carta personal
Diez renglones no más…
Ya estaremos juntos de nuevo, Mocosa, y estaremos por lo menos más alegres. Este es un pueblo amarillo
y triste, ya lo he recorrido entero, ya he hablado con todos mis conocidos, ya he leído todos los libros que tra-
je, ya he visto todas las estrellas de este cielo. Por eso ve modo de escribirme; te quiero tanto cuando pienso
que esta no es mi vida enteramente, porque tú no estás y me faltas […].
Todos mis proyectos de escribir, estudiar, pensar, se van derrumbando. Estoy mal en el pueblo, mal en mi
casa, en todas partes. Hoy a las doce tuve un deseo violento de volver a Santiago y enterrarme en mi conven-
tillo. Es posible que lo haga, por lo menos no es imposible. De todas maneras estudiaré en febrero y en marzo
veré los ojos de té de la Pequeña. De la mala Mocosa que en once días me escribe diez renglones, y olvida el
número de mi casilla.
No mereces una línea más.
Tuyo, Pablo
Sergio FERNÁNDEZ LARRAÍN (comp.)
Cartas de amor de Pablo Neruda, Rodas
1 Lee esta carta y contesta las siguientes cuestiones: 8 Redacta estos mismos sentimientos en un e-mail.
¿Quién es su autor? ¿A quién va dirigida?
¿Dónde se encuentra Pablo?
2 Añade un lugar, una fecha y un encabezamiento.
Recuerda que debes cumplir las normas de presen-
tación de los textos escritos.
9 Señala al dorso tres diferencias entre la carta y tu
correo electrónico.
Ya estaremos juntos de nuevo, Mocosa…
10 ¿Cómo lo expresarías en un SMS?
Literatura
3 Marca en color rojo el cuerpo de la carta.
11 ¿Que tipo de texto es tu SMS, oral o escrito? Justi-
4 Indica las fórmulas de despedida y de firma em-
pleados por el autor. fica al dorso tu respuesta.
Despedida Firma 12 Completa la tabla sobre las finalidades de las car-
y
tas personales y sus expresiones.
castellana
5 ¿Cuál es la idea principal del texto?
Finalidad Expresiones
Felicitar a alguien Muchas felicidades por…
6 Enumera al dorso otros temas tratados en esta carta. Lamento que…
Lengua
7 ¿Qué finalidad tiene este texto? Agradecer un regalo
Primero…
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4. LITERATURA
9.3
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Los versos
Texto II
Texto I Los árboles al poniente
dan sombra a mi corazón.
Me ha herido recatándose1 en las sombras,
¿Las hojas son verdes? Son
sellando con un beso su traición.
de oro fresco y transparente.
Los brazos me echó al cuello y por la espalda
Buscando se irá el presente, 5
partiome a sangre fría el corazón.
de rosas hecho y de penas.
Y ella prosigue alegre su camino, 5 Y yo me iré. Las arenas
feliz, risueña, impávida, ¿y por qué? han de cubrirme algún hoy.
Porque no brota sangre de la herida, Canción mía, ¿qué te doy,
porque el muerto está en pie. si alma y vida son ajenas? 10
Gustavo Adolfo BÉCQUER Luis CERNUDA
Rimas, Castalia La realidad y el deseo, FCE
1 recatándose: ocultándose.
1 Contesta estas cuestiones sobre los textos: 4 Mide los versos de estos poemas y escribe al final
de cada línea el número de sílabas. No olvides
¿Qué sentimientos expresa el emisor en el texto I? señalar las sinalefas e indicar si hay que sumar o
Explica lo que, a tu juicio, le ha ocurrido. restar alguna sílaba.
5 Especifica el nombre de los versos de cada poema.
¿A qué estación del año alude el texto II? ¿Por qué? ¿Cuáles son de arte menor? ¿Y de arte mayor?
Texto I ➜
¿A qué se refieren los versos 7 y 8 del texto II? Texto II ➜
6 Formula, con números y letras, el esquema métrico
de cada poema.
2 Justifica por qué se trata de dos textos líricos.
Texto I ➜
Texto II ➜
7 ¿De qué tipo es la rima empleada por Bécquer?
3 Completa la información del recuadro. ¿Y por Cernuda? Justifica tu respuesta.
Literatura
En poesía, cada de escritura
recibe el nombre de
Para medir las sílabas de un verso, debes
y
considerar los siguientes fenómenos métricos:
Copia al dorso un poema que te guste. Luego, mide
castellana
8
Si el verso termina en palabra aguda o en sus versos, especifica qué rima tiene y elabora su
monosílabo esquema métrico.
Si termina en palabra esdrújula, Rima
Si una palabra termina en vocal y la Esquema métrico
Lengua
siguiente empieza por vocal, se produce
9 ¿Qué expresa la composición que has copiado?
una
78

5. LENGUA
9.4
1.1
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La estructura de la palabra
Alturas de Machu Picchu
Mírame desde el fondo de la tierra,
labrador, tejedor, pastor callado:
domador de guanacos1 tutelares: […]
aguador2 de las lágrimas andinas.
Pablo NERUDA 1 guanacos: mamíferos rumiantes que viven en los Andes.
«Las cuatro estaciones», en Invitación
a la poesía, Vicens Vives 2 aguador: persona que transporta o vende agua.
1 Completa la información del recuadro. 5 Con ayuda del diccionario, escribe al menos cinco
palabras de la familia léxica de campo.
Se denomina familia léxica
de que comparten
6 Relaciona los morfemas con el lexema sangr- y forma
la misma o tantas palabras como puedas.
Los morfemas son las partículas
-ar
-ía
2 ¿Qué morfema tienen en común las palabras la- de- -iento
brador, tejedor, domador y aguador? ¿Qué crees
sangr -ante
en- -entar
que significa?
-entado
-ado
3 Anota al menos dos palabras de la misma familia
léxica que estos términos del texto. Fíjate en el 7 Rodea con un círculo las palabras que se han
ejemplo. formado por derivación y subraya las formadas por
composición.
labrador labrar, labranza
tejedor malsonante pinar partidista
tierra volcánico salvoconducto cabezota
aguador velazqueño pinchadiscos tirachinas Literatura
lágrimas brillantez sanatorio correcaminos
pequeñajo camposanto alzacuellos
4 Rodea el lexema o raíz de cada palabra de la fami-
lia léxica del recuadro.
8 Forma palabras derivadas a partir de estas aña-
y
diendo el morfema que significa «anterioridad».
castellana
papel papelera empapelar
cámara ➜ ayer ➜
desempapelar papelón empapelador
papelucho papelero papelería sala ➜ ojo ➜
cortapapeles pisapapeles sujetapapeles pecho ➜ mano ➜
Lengua
pasado ➜ anoche ➜
Construye al dorso una oración con cada una de
estas palabras: traspapelar, papeleo, papeleta y ¿Qué morfema has utilizado? ¿Sabes qué mor-
cortapapeles. fema significa «posterioridad»?
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6. ORTOGRAFÍA
9.5
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Uso de las letras ll, y
Un viaje en el tiempo
Fue, pues, ho__, a las diez horas de la mañana, cuando
la primera de todas las máquinas de este género comenzó
su carrera. La examiné una última vez, me aseguré de
la solidez de todas las tuercas, eché aún una gota
de aceite en la vari__a de cuarzo __ me instalé en el
soporte. […] Tomé con una mano la palanca de puesta
en marcha __ en la otra la de freno, __ me apo__é con
fuerza sobre la primera __ casi inmediatamente sobre la
segunda. Creí tambalearme, después sentí una sensación
de caída como en una pesadi__a __ mirando a mi alrede-
dor vi que mi laboratorio seguía como de ordinario. […]
El Sol se había convertido en una ra__a de fuego, un arco
luminoso en el espacio; la Luna, una banda ondulante __
también más débil, __ __a no veía las estre__as, sino tan
solo, de tiempo en tiempo un círculo bri__ante que fluc-
tuaba.
H. G. WELLS
La máquina del tiempo, Zeta
1 Completa los espacios en blanco del texto de H. G. 7 Completa estas oraciones con formas verbales del
Wells con las letras ll o y, según corresponda. pretérito perfecto simple de los verbos indicados.
2 En este fragmento se utiliza la palabra hoy. Escribe caer huir obstruir construir
otras cinco palabras que terminen en -oy o en -ey.
recluir creer leer ahuyentar
-oy
-ey a) sin dejar ninguna pista que
permitiera localizarlo.
3 ¿Qué regla de ortografía cumplen las palabras del
b) Echaron tal cantidad de líquido que el embudo
ejercicio anterior?
se
Se escriben con y c) Es muy ingenuo; todo lo que
le dijimos.
d) Durante el primer trimestre
muchos libros.
Literatura
4 En el texto de H. G. Wells hay algunas palabras que
e) al joven príncipe durante
terminan en -illa. Rodéalas.
largos años para que no reinara.
5 ¿Qué regla cumplen las palabras de la actividad f ) El frío era intenso, y la nieve
anterior? durante cuatro días y cuatro noches.
y
g) Aquellos hombres a las
castellana
Se escriben con ll fieras con el fuego.
h) Los albañiles el edificio según
los planos de los arquitectos más vanguardistas.
6 Completa la información del recuadro.
8 Escribe todas las palabras que puedas de la familia
Lengua
léxica de brillar.
Se escriben con y las formas de los verbos que
en infinitivo
80

7. P R U E B A D ELE VA L U A C I Ó N
ENGUA
9.6
1.1
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
Nombre: Apellidos: Curso: Fecha: Calificación:
Caballero de otoño
Viene, se sienta entre nosotros, Jugamos con su barba fría.
y nadie sabe quién será, Nos deja frutos, torna a andar 10
ni por qué cuando dice nubes con pasos lentos y seguros
nos llenamos de eternidad. como si no tuviera edad.
Nos habla con palabras graves 5 Él se despide. ¡Adiós! Nosotros
y se desprenden al hablar sentimos ganas de llorar.
de su cabeza secas hojas José HIERRO
que en el viento vienen y van. Antología, Visor
1 Contesta al dorso las siguientes cuestiones: 7 Rodea el lexema y subraya el sufijo de estas pala-
bras. ¿Qué significado aporta el sufijo?
¿Quién crees que es el personaje que llega?
¿Qué frases del texto permiten deducirlo? librero cartero frutero
¿Qué sentimientos expresa José Hierro? Justifica bombero zapatero torero
tu respuesta con un pasaje del poema.
El sufijo indica
2 Mide los primeros cuatro versos y señala las sinale-
fas. Anota al lado el número de sílabas de cada verso
y contesta:
8 Separa el lexema del sufijo y construye sustantivos
a partir de los adjetivos indicados.
¿Cómo son las últimas palabras de los versos
pares: agudas, llanas o esdrújulas? eterno ➜ etern-o, etern-idad
feliz ➜
¿Cómo afecta esto al contar el número de sílabas? curioso ➜
frívolo ➜
3 ¿Qué nombre reciben los versos del poema? ¿Son recíproco ➜
de arte mayor o menor?
9 Separa las palabras que integran los siguientes tér-
minos compuestos.
Literatura
4 Rodea con color rojo en la última palabra de cada sacacorchos rojiblanco
verso, las letras que se repiten a partir de la última
motocarro angloamericano
vocal acentuada. ¿Cómo es la rima? ¿Por qué?
10 Escribe una carta personal en la que cuentes a un
y
amigo los sentimientos que te produce la llegada
Formula ahora, con números y letras, el esquema
castellana
5 del invierno.
métrico de los versos que has analizado.
6 Enumera al menos siete palabras de la misma fa-
milia léxica que caballero y subraya su lexema.
Lengua
Caballero
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