1. ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC
LIC. EN EDUCACIÓN ESPECIAL
DOCENTE EN FORMACIÓN:
VERONICA MIRANDA CELIS
MATRÍCULA:
141500910000
GUIÓN DE OBSERVACIÓN
ASIGNATURA: ATENCIÓN EDUCATIVA DE LOS
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.
PROFESORA: NORMA ISELA GARCÍA VEGA
BLOQUE II: DETECCIÓN Y DETERMINACIÓN DE LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS
DE LA DISCAPACIDAD VISUAL.
MARZO 2015

2. GUIÓN DE OBSERVACIÓN
1. Datos de identificación de la escuela.
1.1 Nombre de la institución.
1.2 Nivel educativo, escolarización, turno, horario en él se labora.
1.3 Localidad, colonia, municipio.
1.3.1 Tipo de comunidad.
1.3.2 Vías de acceso y comunicación.
1.4 Fecha de la visita.
2. Trayectoria histórica.
2.1 Fundación de la escuela.
2.2 Propósito.
2.3 Autores principales en la fundación de la escuela.
2.4 Población que se atendía.
2.5 Horario funcionaba.
2.6 Anteriormente ¿Cómo era su organización?
3. Características del edificio escolar.
3.1 Limitación del espacio escolar.
3.2 Adaptaciones de las estructuras (rampas, elevadores, barandales,
agarraderas, señales luminosas, entre otros) para personas con discapacidad
visual.
3.3 Instalaciones escolares y sus adecuaciones para personas con discapacidad
visual.
3.4 Equipamiento del edificio.
3.4.1 Número y tipo de salones.
3.5 Espacios administrativos.
3.6 Patios, canchas, laboratorios, talleres, otros anexos escolares (cuentan con
adecuaciones).
3.7 Antigüedad del edificio.
3.8 Croquis.
4. Atención.
4.1 Afecciones con discapacidad que atiende.
4.2 Servicios a los que tienen acceso.
4.3 Servicios que ofrece (Internado, Escuela o Laboral).
4.4 Servicios psicopedagógicos.
4.5 Utilización de lenguaje Braille.
4.6 Implementación de actividades para el desarrollo psicomotor.
4.7 Trabajo con las relaciones socioafectivas.

3. 5. Docentes.
5.1 Nombres, edades, preparación y formación académica, años de servicio.
5.2 Material educativo con el que labora para dar atención educativa a las
personas con discapacidad visual.
5.3 Actividades recreativas que realizan los maestros y los alumnos.
5.3.1 Actitudes asumen durante las actividades.
5.4 Organización de las actividades en función del tiempo.
5.5 Frecuencia con la que trabaja en conjunto con los padres de familia y el
educando.
6. Los niños y los adolescentes.
6.1 Rango de edad de la población que asiste a la escuela.
6.2 Edad a partir de la cual dan atención.
6.3 Actividades realizadas antes de entrar a la escuela.
6.4 Actitudes manifiestan al entrar a la escuela.
6.5 Actividades desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso.
6.6 Actividades desarrolladas al salir de la escuela.
6.7 Relaciones favorables y desfavorables entre los docentes y alumnos.
6.8 Actitudes manifiestan los niños o adolescentes según el grado que cursan.
6.9 Gustos y preferencias en el salón y durante el recreo (qué actividades son las
que más les gusta realizar, cuáles menos, cómo les gusta ser tratados, por qué,
etcétera).
6.10 Qué opiniones expresan los niños y los adolescentes sobre sus maestros.
6.11 Quién los lleva a la escuela y quién los recibe.
6.12 Medios de transporte que utilizan (se encuentran adaptados en base a la
discapacidad).
7. Desarrollo afectivo y relaciones de los estudiantes.
7.1 Actitudes del educando hacia el profesor.
7.2 Actitudes de los educandos hacia la escuela.
7.3 Opiniones de los niños sobre el funcionamiento de la escuela.
7.4 Mecanismos de comunicación entre el maestro y los padres de familia.
7.5 Mecanismos de participación colectiva de las madres y los padres de familia.