CTE

2. Cronograma de actividades CTE1sesión 2022
Actividad Tiempo
Analisis del discurso de la secretaria de educación 5 min
Observar video "Retos de la Docencia ante el Plan de Estudio 2022" 30 min
Diálogo colegiado sobre el Plan y su vínculo con la realidad escolar y la
práctica docente
15 min
Presentacion y lectura de diagnosticos por grupo, revision de formatos de
apoyo para elaboración del PEMC
Presentacion diagnostico institucional por ambitos del PEMC
Identificacion de problematicas por ambitos del PEMC
Identificación de necesidades de la escuela
Toma de decisiones colegiadas sobre necesidades de atencion prioritarias.
Elaboracion de objetivos, metas, acciones por necesidades de atencion
prioritarias.
Determinacion de proyecto a trabajar de forma grupal e institucional durante
el mes de Noviembre
Lectura y analisis de insumos Plan de Estudio
Cierre y encuadre de Consejo.

3. Analisis del discurso de la secretaria de educación
Considero que la primera parte del discurso de la secretaria de educacion esta enfocada en generar la
empatia de quien la escucha, reconociendose como un agente estrecho con el interes de que veamos en
ella un punto de referencia en el que la labor docente brinda frutos por medio de los cuales podemos ser
agentes fundamentales en el futuro inmediato y la forma en que actuaremos con base al nuevo plan de
estudios. Hace enfasis en que reconozcamos el CTE como una oportunidad de tratar los temas centrales
que nos competen como comunidad de aprendizaje. Nos plantea de manera general como sera el trabajo
por proyectos poniendo enfasis en que se reconozca el entorno como el punto de partida de nuestro
trabajo dentro del aula, nos da la idea general de como el plan de estudios plantea el abordar los
diferentes aprendizajes tomando como referencia lo que ocurre en el entorno de nuestra escuela, familias,
comunidad, pais y ciudad. Ponderiza el trabajo docente y su experiencia como parte fundamental del éxito
de la propuesta y como un agente primordial para la toma de decisiones del como se llevaran a cabo las
actividades que para la transcision del actual programa con la propuesta del plan de estudios y como la
experiencia docente es el pilar para futuras aportaciones para la busqueda de mejora de las propuestas
actuales.
Da la apertura de reconocimiento de la individualidad de los centros escolares y como esta nueva forma de
abordar los CTE generan mejores y mas oportunidades de trabajo con base a las necesidades especificas.
Nos invita a trabajar de manera activa, significativa y tomando en cuenta el
entorno escolar. Hace enfasis en trabajar de manera colectiva para analizar la
Informacion que se nos hace llegar conforme las orientaciones del primer CTE
de la misma forma enfatiza la importancia de reconocer cuales son las nece-
Sidades como colectivo debemos tomar como referencia para poder realizar
nuestro plan de trabajo durante el CTE.

4. D
iálogo colegiado sobre el P
lan y su vínculo con la realidad escolar y la práctica docente
Considero que en punto en el que se propone que se cambien los roles de los alumnos como el oyente y
que sigue las indicaciones del docente es algo que se puede llevar a la practica y que basado en las
experiencias de los ultimos meses puede ser factible practicarlo.
En cuanto a las formas de evaluar en las que se propone tener un proceso de evaluacion formativa en la
que no solo nos enfoquemos en acciones especificas a realizar, es algo en lo que tendremos que trabajar
muy fuerte, ya que como nuestra practica de años nos ha enseñado nos guiamos de rubricas; considero
que es relevante el poder tomar practicas en las que tendremos que diseñar entregables, pero no como
acostumbramos en una hoja de trabajo sino mas bien establecer objetivos basados en los que los
alumnos quieren aprender y como lo van a aprender y que al final cada uno decida como llevarlo a la
practica, es un reto muy grande sobre todo para nosotros como docentes, ya que no es algo a lo que
estemos aconstumbrados, y en ocasiones las mismas autoridades nos solicitan los instrumentos de
evaluacion, por lo que considero que tambien sera un reto muy grande para los involucrados.
El punto que considero va muy de la mano y que desde hace dos años es una realidad como escuela, es la
forma en la que los padres, escuela y maestros nos comunicamos, adoptamos diferentes formas de
comunicarnos, el mayor reto considero es trabajar fuertemente
en que no se pierdan esos logros de comunicación que la pandemia nos dejo
Motivar a que los padres reconozcan y mantengan esa participacion en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
En cuanto al trabajo con los libros de texto, considero que en preescolar estamos
acostumbrados a trabajar de forma muy parecida a lo que el plan de estudios
Propone, ya que generamos que los niños y niñas comenten lo que observan, que
Consideran que quieren expresar las laminas, solo considero tenemos que hacer mas
Uso de otros libros que generen en ellos nuevos retos de interpretacion de ideas perso-
nales. La organización tradicional del aula considero que como maestros de preescoñ
Lar nos permite poner en practica mayores actividades de convivencia, interaccion
E involucramiento de mis alumnos, ya que en esta etapa ellos estan interesados por

5. D
iálogo colegiado sobre el P
lan y su vínculo con la realidad escolar y la práctica docente
Moverse, cantar, bailar y experimentar, por lo que en su mayoria pocas veces tenemos una organización
tradicional en el aula.
Tomando como referencia lo que llaman ¨autonomia profesional docente¨considero que es algo que ya
estamos abordando, tan solo hoy en nuestro consejo tecnico escolar tenemos la oportunidad de tomar
decisiones. Y llevando al plano del plan de estudios considero que en preescolar tenemos esa apertura de
tomar como referencia interes o necesidades de atencion. La propuesta de la planeacion como una
oportunidad para generar diferentes campos de formacion y vincularla con diferentes ejes es un reto que
muchos de los docentes estamos adoptando y que tenemos la oportunidad de poder trabajar desde este
ciclo escolar, considero que de acuerdo a como nos estamos organizando nos esta generando muchos
mas procesos de aprendizaje que podemos observar en nuestros alumnos, dado que no estamos regidos
en cumplir un solo objetivo en un solo día, a pesar de aun estar trabajando con el actual programa de
estudio. Lo que nos lleva a comprender y poder visualizar la propuesta del plan de estudio como algo que
es apto para trabajar en nuestras aulas y esta oportunidad que se presenta para poder fortalecer con
nuestras practicas y experiencias el programa analitico es parte fundamental para el éxito y puesta en
practica del plan de estudios 2022.

6. P
resentacion diagnostico institucional por ambitos del P
EMC
Nuestra escuela inicia el ciclo escolar con un nivel de inscripcion alto, algunos salones estan en su limite maximo de
alumnos por salon, es necesario plantear una estrategia para mantener en la medida de lo posible las medidas de sana
distancia, que a pesar de ya no ser tan rigidas aun debemos mantener, a los padres de familia se les dan algunas
recomendaciones con respecto al uso de cubre bocas y acciones de ingreso a la escuela, como lo es el lavado de manos,
procurar que exista el realizar filas y en todo momento porten en cubre bocas en lugares cerrados.
Como parte del analisis de nuestras instalaciones
Contamos de manera completa y oportuna con el servicio de agua potable, en la parte frontal de la escuela se adapta
un espacio que sirve para la practica de lavado de manos, se cuenta con un comité de participacion familiar en guardias
de protocolos a la entrada a la escuela, existe buena participacion por parte de los padres de familia, en semanas
posteriores se apoya de los padres de familias para la hora de la entrada evitar las aglomeraciones, dado el indice de
asistencia escolar.
Todos nuestros salones se encuentran con ventanas funcionales, lo que permite mantener una ventilacion a niveles
considerables. Contamos con un area de comedor el cual se adapto para que los niños y niñas puedan consumir sus
alimentos, pero se organizan guardias para evitar que se compartan alimentos y existan contagios.
El personal que labora en el jardín de niños está conformado por una directora, 3 educadoras, 1 maestro de educación
física, 1 maestro de música, una persona encargada de la limpieza y cocina.
Las aulas cuentan con espacio adecuado para la cantidad de alumnos, ventilación y entrada de luz adecuadas; materiales
como juegos didácticos de ensamble, material que apoyo para el conteo de los niños, billetes y monedas didácticos,
montar espacios como supermercados, veterinaria, librería entre otros.

7. P
resentacion diagnostico institucional por ambitos del P
EMC
Aprovechamiento y asistencia de los alumnos
Partiendo del análisis del ámbito reconocemos en nuestra escuela que las habilidades mas solidas de nuestros alumnos
en el ciclo escolar anterior fue el uso de diferentes medios digitales para la comunicación, de igual forma existe un nivel
de desenvolvimiento adecuado de los alumnos que en su mayoria ya asisitieron a clases presenciales. Con facilidad
hablan de sus sentimientos y emociones, sin embargo en ocasiones aun las expresan de formas incorrectas como a
traves de llanto, gritos. En el area de pensamiento matematico observamos que la mayoria muestra poco interes por
realizar intentos por realizar las actividades que se les proponen, ya sea de conteo o de reconocimientos de números. En
cuanto al area de experimentacion a los niños y niñas les cuesta seguir un orden o instrucciones.
En cuanto a las evaluaciones realizadas se tomaron en cuenta los resultados obtenidos, sin embargo tambien
consideramos que los niños y niñas venian de situaciones en las que no existia una interaccion directa con su maestra y
compañeros y nos apoyamos mucho de las observaciones directas. Tomamos en cuenta las oportunidades de evaluacion
para que partiendo de ellas pudieramos realizar planes de atencion de los aprendizajes.
Logramos que la mayoria de las familias que se inscribieron al ciclo escolar actual asistieran, existe un involucramiento
muy amplio en todos los salones, los padres de familia estan en constante comunicación para buscar comentarios acerca
de como pueden apoyar a sus hijos.
Observamos que durante los periodos de cambios climaticos la asistencia disminuia, pero tambien que algunos niños y
niñas con sintomas de resfriados acudian asi a la escuela, por lo que era necesario comentar a los padres de familia
sobre la importancia de acudir sin sintomas que pudiesen generar contagios, en la misma linea de niños enfermos
observamos que a pesar de recibir las tareas por medios como whatsapp, algunos por correos, no las realizan, lo que
genera que algunos lleguen sin tener el hilo de lo trabajado, por lo que seria una necesidad de atencion.

8. P
resentacion diagnostico institucional por ambitos del P
EMC
Prácticas docentes y directivas
Dado las circunstancias en las que iniciamos el ciclo escolar y con la invitacion de las autoridades a comenzar a trabajar
con la modalidad de proyectos, consideramos que una de las fortalezas es que estamos trabajando con base a
necesidades y situaciones de la comunidad.
Consideramos que un area de oportunidad este ciclo escolar es la forma en como estamos evaluando los aprendizajes,
estamos en proceso de entender como es la evaluacion con entregables, pero existe un acuerdo en el que centramos
nuestras evaluaciones en rubricas lo que permite un buen punto de partida.
Como colectivo aun no determinamos como seran nuestros momento de intercambio de necesidades de apoyo
individual o grupal, por lo que consideramos que podemos requerir de una mejor organización en este aspecto.
Formacion docente
La premisa de nuestro cambio en los CTE generaron una oportunidad para que como colectivo tengamos una forma de
organización que propicie que reconozcamos nuestras necesidades de atencion durante los CTE, pero aun no contamos
con una organización de como podemos determinar esta necesidades previas al consejo y llegar preparadas.
Por el momento estamos aun reflexionando sobre las formas en que presentaremos nuestras evidencias de avances,
pero todos tenemos claro que nuestro plan de atencion es la oportunidad de poder determinar las areas de oportunidad
y avances.
Consideramos que los insumos que se nos envian como parte de la reflexion hacia el nuevo plan de estudios es una guia
muy importante que podemos comenzar a llevar a la practica en el actual programa y lograr una trascision menos
invasiva en la forma de trabajo que cada una decida llevar a cabo.

9. P
resentacion diagnostico institucional por ambitos del P
EMC
Avance de los planes y programas de educativos.
Reconocemos que esta es una area en la que tenemos que enfocarnos de manera prioritaria, seguir trabajando con el actual programa pero
tambien agregar la informacion que estamos obteniendo del actual y establecer oportunidades para compartir el éxito o necesidades de
apoyo que surgan.
Como colectivo reconocemos que debemos trabajar con base a proyectos, sin embargo consideramos que se debe tener mayor enfasis
para conocer sobre las formas de evaluacion.
Este ciclo escolar estamos muy enfocados en estudiar los materiales del nuevo plan de estudios..
Carga administrativa
Consideremos que actualmente las cargas administrativas han disminuido sobre todo en el aspecto de no tener que relaizar actividades de
las guias de CTE, pero tambien reconocemos que durante ciclos pasados los padres de familia tuvieron necesidades especificas de apoyo
para poder obtener informacion de como acceder a sus reportes de evaluacion, que al final generaron una carga extra porque se tenia que
realizar explicaciones individuales.
Desempeño de las autoridades escolares.
Determinamos que como colectivo tenemos que tener mejor organización en cuanto a las formas de entregar boletas de calificaciones y una
mejor oportunidad de reflexion individualizada de nuestras autoridades escolares.
Estamos en proceso de organizar formas de interaccion entre autoridades y docentes para solicitar los apoyos necesarios.
Consideramos que como escuela nos caracterizamos por la apertura a solicitar y brindar el apoyo que se necesite.
Participación de la comunidad.
Las practicas de involucramiento de las familias fue un punto del cual a comparación de otros ciclos escolares de mayor crecimiento dado
que todos los inscritos asisten a clases presenciales.
Se comienzan a trabajar proyectos en los que se invitan a las familias a ser participes de las actividades, lo que genera mucho entusiasmo en
nuestros alumnos.
Los comites de apoyo en la entrada de la escuela a permitido que los padres de familia reconozcan las necesidades de la escuela y se observa
interes por brindar el apoyo necesario.
Algunos padres de familia aun no ponen en practica la necesidad de traer a los niños sanos sin sintomas de alguna enfermedad y cuando
faltan los niños no realizan las actividades a pesar de recibir la informacion.
Infraestructura y equipamiento.
El mobiliario con el que contamos se busca ajustarlo a las necesidades, sin embargo necesitamos organizarlo y adaptarlo a las sugerencias de
regreso a clases. En gral el mobiliario contamos con los suficientes, solo debemos adaptarlo.

10. Identif icacion de problematicas por ambitos del P
EMC
Ámbitos de Gestion escolar Dificultades encontradas
Aprovechamiento y asistencia de los alumnos • Los alumnos no muestran interes por actividades del uso de los números o conteo de objetos en situaciones escolares.
• Algunos niños y niñas manifiestan sus sentimientos y emociones aun de formas que perjudican la armonia del grupo.
• Les cuesta trabajo interpretar instrucciones en situaciones de experimentacion.
Prácticas docentes y directivas • Todos los docentes de la escuela estamos en proceso de comprender la forma en que se evaluara por entregables ,
consideramos que es importante un mayor estudio y ejemplos de como realizarlo
• Aun no organizamos las formas de compartir requerimientos de apoyo de manera individual o como colectivo.
Formación docente • Falta de organización en cuanto a determinar necesidades a abordar en los CTE
Avance de los planes y programas educativos • Es necesario tener mayores oportunidades de reflexion sobre como estamos abordando los planes de estudio y relacionandolos
con el entrante 2022 y poco a poco familiarizar y poner en practica la informacion que obtenemos.
Participación de la comunidad • Los padres de familia traen a sus hijos con enfermedades diversas, en su mayoria respiratorias.
• Cuando faltan los niños y niñas no realizan las actividades recomendadas para evitar rezago, a pesar de que los padres reciben
la informacion.
Desempeño de la autoridad escolar • Falta de organización derivado de los tramites como entrega de boletas y una reflexion individual con cada docente.
Infraestructura y equipamiento. • Algunas areas de la escuela al aire libre se saturan y no todos tienen la oportunidad de realizar esta tipo de actividades.
Carga administrativa • Es necesario que como colectivo nos preparemos y preparemos a los padres para que tengan una guia de como acceder a
documentacion como boletas, reportes etc, y evitar tener que dar la informacion de forma individual, que al final se traduce en
carga administrativa para el docente..

11. Toma de decisiones colegiadas sobre necesidades de atencion prioritarias.
Ámbitos de
Gestion escolar
Dificultades encontradas Nivel de prioridad para su atención
Aprovechamiento y asistencia
de los alumnos
• Los alumnos no muestran interes por actividades del uso de los números o conteo de
objetos en situaciones escolares.
• Algunos niños y niñas manifiestan sus sentimientos y emociones aun de formas que
perjudican la armonia del grupo.
• Les cuesta trabajo interpretar instrucciones en situaciones de experimentacion.
1
Prácticas docentes y directivas • Todos los docentes de la escuela estamos en proceso de comprender la forma en que
se evaluara por entregables , consideramos que es importante un mayor estudio y
ejemplos de como realizarlo
• Aun no organizamos las formas de compartir requerimientos de apoyo de manera
individual o como colectivo.
2
Formación docente • Falta de organización en cuanto a determinar necesidades a abordar en los CTE
4
Avance de los planes y
programas educativos
• Es necesario tener mayores oportunidades de reflexion sobre como estamos abordando
los planes de estudio y relacionandolos con el entrante 2022 y poco a poco familiarizar
y poner en practica la informacion que obtenemos.
5
Participación de la comunidad • Los padres de familia traen a sus hijos con enfermedades diversas, en su mayoria
respiratorias.
• Cuando faltan los niños y niñas no realizan las actividades recomendadas para evitar
rezago, a pesar de que los padres reciben la informacion.
3
Desempeño de la autoridad
escolar
• Falta de organización derivado de los tramites como entrega de boletas y una reflexion
individual con cada docente.
6
Infraestructura y equipamiento. • Algunas areas de la escuela al aire libre se saturan y no todos tienen la oportunidad de
realizar esta tipo de actividades.
7
Carga administrativa • Es necesario que como colectivo nos preparemos y preparemos a los padres para que
tengan una guia de como acceder a documentacion como boletas, reportes etc, y evitar
tener que dar la informacion de forma individual, que al final se traduce en carga
administrativa para el docente..
8
Como colectivo reconocemos que las dificultades, 6, 7 y 8, son importante, pero no tan prioritarias, y se pueden atender realizandolo de
forma tranversal con las prioridades que si son prioritarias.
La prioridad 4 y 5 consideramos que se van a ir desarrollando en nuestros consejos tecnicos.
Por lo que nuestras prioridades a atender de manera inmediata serian de la 1 a la 3 de forma constante y desde principios de noviembre.

12. Elaboracion de objetivos y metas por necesidades de atencion prioritarias.
.
Ámbitos
de
Gestion
escolar
Dificultades encontradas Objetivo Meta
Aprovechamiento
y asistencia de los
alumnos
• Los alumnos no muestran interes por
actividades del uso de los números o
conteo de objetos en situaciones
escolares.
• Algunos niños y niñas manifiestan sus
sentimientos y emociones aun de
formas que perjudican la armonia del
grupo.
• Les cuesta trabajo interpretar
instrucciones en situaciones de
experimentacion.
• Los alumnos realizan acciones en las que hacen
uso de los números para resolver situaciones de
conteo de objetos y usan los números en
diversas situaciones escolar.
• Los alumnos manifiestan sentimientos y
emociones de forma asertiva a traves de tecnicas
propuestas o que el mismo propone.
• Los alumnos realizan acciones en las que se
observa que siguen instrucciones y manipulan
materiales que se les presentan.
• El 100% de los alumnos partipa en las
actividades que involucran resolver
situaciones de conteo de objetos y
usan los números en diversas
situaciones escolares.
• El 100% de los alumnos usa por lo
menos una tecnica de expresion de
sentimientos y emociones.
• El 100% de los alumnos participa en
actividades de experimentacion en las
que usa materiales que requieren de
seguir instrucciones.
Prácticas docentes
y directivas
• Todos los docentes de la escuela
estamos en proceso de comprender la
forma en que se evaluara por
entregables , consideramos que es
importante un mayor estudio y ejemplos
de como realizarlo
• Aun no organizamos las formas de
compartir requerimientos de apoyo de
manera individual o como colectivo.
• El colectivo docente determina las formas de
evaluar los proyectos con un producto final.
• El colectivo docente determina la forma de
interaccion entre ellos para compartir, solicitar o
brindar apoyo en situaciones que lo ameritan.
El 100% de los docente tiene una
prpouesta de evaluacion de su proyecto
quincenal.
EL 100% de la comunidad escolar
conoce y lleva a la practica la estrategia
para compartir, solicitar o brindar apoyo
en situaciones que lo ameritan.
Participación de la
comunidad
• Los padres de familia traen a sus hijos
con enfermedades diversas, en su
mayoria respiratorias.
• Cuando faltan los niños y niñas no
realizan las actividades recomendadas
para evitar rezago, a pesar de que los
padres reciben la informacion.
• Los padres de familia mantiene a los niños que
presenten enfermedades que puedan ser
contagiosas en casa.
• Los niños y niñas que por alguna situacion no
asistan a clases realizan las actividades de
reforzamiento en casa.
El 100% de las familias mantiene en casa
a sus hijos cuando presentan
enfermedades que puedan ser
contagiosas en casa.
El 100% de las familias que su hijo no
asiste a clases por cualquier
circunstancia realizan las actividades de
reforzamiento y obtienen una
retroalimentacion del mismo.

13. Elaboracion de acciones por necesidades de atencion prioritarias.
.
Ámbitos de
Gestion escolar
Dificultades encontradas Acciones
Aprovechamiento y
asistencia de los alumnos
• Los alumnos no muestran interes por actividades del uso
de los números o conteo de objetos en situaciones
escolares.
• Algunos niños y niñas manifiestan sus sentimientos y
emociones aun de formas que perjudican la armonia del
grupo.
• Les cuesta trabajo interpretar instrucciones en situaciones
de experimentacion.
• Planear actividades permanentes de conteo
• Planear actividades permanente de uso de los números.
• Enviar a los padres de familia actividades de reforzamiento de conteo
y el uso de los números.
• Plantear de manera quincenal una tecnica de reconocimiento y control
de emociones.
• Asignar responsables de realizar demostraciones de tecnicas de
autocontrol.
• Planera una vez a la semana activdades de experimentacion.
• Establecer acuerdos para las actividades de experimentacion.
Prácticas docentes y
directivas
• Todos los docentes de la escuela estamos en proceso de
comprender la forma en que se evaluara por entregables ,
consideramos que es importante un mayor estudio y
ejemplos de como realizarlo
• Aun no organizamos las formas de compartir
requerimientos de apoyo de manera individual o como
colectivo.
• Una vez a la semana realizar una platica o reunion en la que cada
docente se comprometa a llevar ejemplos de forma de evaluar con
entregable su proyecto quincenal.
• Compartir los entregables de los proyectos
• Establecer cuales son los criterios de evaluacion de los proyectos.
• Aportar ideas para las formas de estategias de apoyo ante.
Necesidades especificas.
Participación de la
comunidad
• Los padres de familia traen a sus hijos con enfermedades
diversas, en su mayoria respiratorias.
• Cuando faltan los niños y niñas no realizan las actividades
recomendadas para evitar rezago, a pesar de que los
padres reciben la informacion.
Comenzar con un proyecto del cuidado de la salud con involucramiento
de participan de los padres de familia con mayor enfasis en aquellos que
envian a sus hijos enfermos de manera recurrente.
Realizar con los niños carteles sobre la importancia de cuidarse y cuidar a
los demas cuando estan enfermos.
Realizar comunicados constantes sobre la importancia de realizar las
actividades de reforzamiento en casa a pesar de no asistir a clases.
Verificar que todas las familias tengan la informacion o esten en los
grupos de informacion.

14. Elaboracion de acciones por necesidades de atencion prioritarias.
.
Ámbitos de
gestion
escolar
Acciones Responsables Fechas periodo Recursos
Aprovechamiento
y asistencia de los
alumnos
• Planear actividades permanentes de conteo
• Planear actividades permanente de uso de los números.
• Enviar a los padres de familia actividades de reforzamiento
de conteo y el uso de los números.
• Plantear de manera quincenal una tecnica de
reconocimiento y control de emociones.
• Asignar responsables de realizar demostraciones de tecnicas
de autocontrol.
• Planera una vez a la semana activdades de experimentacion.
• Establecer acuerdos para las actividades de
experimentacion.
• Docente, padres de
familia
• Desde primera
semana de
noviembre y de
forma
permanente
• Según las actividades
planeadas
Prácticas
docentes y
directivas
• Una vez a la semana realizar una platica o reunion en la que
cada docente se comprometa a llevar ejemplos de forma de
evaluar con entregable su proyecto quincenal.
• Compartir los entregables de los proyectos
• Establecer cuales son los criterios de evaluacion de los
proyectos.
• Aportar ideas para las formas de estategias de apoyo ante.
Necesidades especificas.
• Docente,directivos y
autoridades
coeespondientes
• Desde primera
semana de
noviembre y de
forma
permanente
• Según las actividades
planeadas
Participación de la
comunidad
Comenzar con un proyecto del cuidado de la salud con
involucramiento de participan de los padres de familia con
mayor enfasis en aquellos que envian a sus hijos enfermos de
manera recurrente.
Realizar con los niños carteles sobre la importancia de cuidarse
y cuidar a los demas cuando estan enfermos.
Realizar comunicados constantes sobre la importancia de
realizar las actividades de reforzamiento en casa a pesar de no
asistir a clases.
Verificar que todas las familias tengan la informacion o esten
en los grupos de informacion.
Docentes de la escuela,
directivos, padres de
familia y alumnos.
• Desde primera
semana de
noviembre y de
forma
permanente
• Según las actividades
planeadas

15. D
eterminacion de proyecto a trabajar de f orma grupal e institucional durante el mes de Noviembre
Aprendizajes que representan mayor reto para los niños y niñas
Aprendizajes fundamentales
Campo de formación académica Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para
que los demás comprendan.
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Pensamiento matemático Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Cuenta colecciones no mayores a 30 elementos.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Exploración y comprensión del mundo natural y social Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la naturaleza.
Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
Educación socioemocional Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias
de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

16. D
eterminacion de proyecto a trabajar de f orma grupal e institucional durante el mes de Noviembre
ACCIONES PARA MEJORAR LA PRACTICA PEDAGOGICA Y EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.
1. Determinar los niños y niñas que requieren mayor apoyo y tener un acercamiento con los padres de familia para brindar la
información de manera oportuna.
2. Establecer estrategias con los padres de familia como parte de las necesidades de apoyo para el reforzamiento en casa.
3. Los proyecto a realizar estarán enfocados en propiciar el trabajo entre pares, buscando relacionar a un niño o niña que requiere
apoyo con otros que tengan un nivel esperado y otros sobresaliente.
4. Enfocar los planes de trabajo en los aprendizajes fundamentales y que representan reto.
5. Propiciar que existan diferentes niveles de reto para los niños y niñas y de esta forma promover el interés por participar.
6. Comenzar a establecer entregables por proyecto para una mejor evaluación.
7. Continuar con las actividades de reforzamiento en casa, pero estableciendo algún programa de reconocimiento a las familias .
8. Las actividades complementarias propiciare que aborden los aprendizajes fundamentales.
9. Análisis de las rubricas y generar de manera semanal avances que se obtienen e informarlos a las familias.
10. Enfocar los proyectos al fortalecimiento de lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del
mundo natural y social y educación socioemocional, pero también abordar los otros campos y áreas.

17. D
eterminacion de proyecto a trabajar de f orma grupal e institucional durante el mes de Noviembre
El proyecto a trabajar en desde la primera semana de noviembre estará enfocado en fortalecer los aprendizajes fundamentales de
exploración y comprensión del mundo natural y social, pero de forma transversal se buscara fortalecer los demás aprendizajes
fundamentales. El proyecto lo basaré en el reconocimiento de diferentes fenómenos naturales.
Así mismo comenzaré poniendo en practica algunas pruebas de formas de evaluar los proyectos con la representación de algún fenómeno
natural en el que los niños y niñas presenten algún experimento ya sea solos o con apoyo de los padres de familia.
Se iniciara un proyecto de valores con el valor del respeto enfocándolo al respeto de la salud de quienes los rodean como parte de la
campaña de cuidado de la salud.

18. de los números para resolver situaciones de
onteo de objetos y usan los números en
diversas situaciones escolar.
Los alumnos manifiestan sentimientos y
ciones de forma asertiva a traves de tecnicas
propuestas o que el mismo propone.
s alumnos realizan acciones en las que se
erva que siguen instrucciones y manipulan
materiales que se les presentan.
actividades que involucran resolver
situaciones de conteo de objetos y
usan los números en diversas
situaciones escolares.
• El 100% de los alumnos usa por lo
menos una tecnica de expresion de
sentimientos y emociones.
• El 100% de los alumnos participa en
actividades de experimentacion en las
que usa materiales que requieren de
seguir instrucciones.
colectivo docente determina las formas de
aluar los proyectos con un producto final.
colectivo docente determina la forma de
accion entre ellos para compartir, solicitar o
ndar apoyo en situaciones que lo ameritan.
El 100% de los docente tiene una
prpouesta de evaluacion de su proyecto
quincenal.
EL 100% de la comunidad escolar
conoce y lleva a la practica la estrategia
para compartir, solicitar o brindar apoyo
en situaciones que lo ameritan.
padres de familia mantiene a los niños que
resenten enfermedades que puedan ser
contagiosas en casa.
niños y niñas que por alguna situacion no
sistan a clases realizan las actividades de
reforzamiento en casa.
El 100% de las familias mantiene en casa
a sus hijos cuando presentan
enfermedades que puedan ser
contagiosas en casa.
El 100% de las familias que su hijo no
asiste a clases por cualquier
circunstancia realizan las actividades de
reforzamiento y obtienen una
retroalimentacion del mismo.
• Planear actividades permanente de uso de los número
• Enviar a los padres de familia actividades de reforzamiento de conteo
números.
• Plantear de manera quincenal una tecnica de reconocimiento y contro
• Asignar responsables de realizar demostraciones de tecnicas de a
• Planera una vez a la semana activdades de experimentac
• Establecer acuerdos para las actividades de experimentac
• Una vez a la semana realizar una platica o reunion en la que cada
comprometa a llevar ejemplos de forma de evaluar con entregable
quincenal.
• Compartir los entregables de los proyectos
• Establecer cuales son los criterios de evaluacion de los proy
• Aportar ideas para las formas de estategias de apoyo ante. Necesida
Comenzar con un proyecto del cuidado de la salud con involucramiento
los padres de familia con mayor enfasis en aquellos que envian a sus hi
manera recurrente.
Realizar con los niños carteles sobre la importancia de cuidarse y cuid
cuando estan enfermos.
Realizar comunicados constantes sobre la importancia de realizar las a
reforzamiento en casa a pesar de no asistir a clases.
Verificar que todas las familias tengan la informacion o esten en los grupo