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¿QUE HACE LA TELEVISION
POR MI Y LOS MIOS?
Lograr que los padres y
apoderados
reflexionen en torno al
uso de la televisión
como una fuente de
Conocimiento violento
Para sus
pupilos(as).
 OBJETIVOS
 ACTIVIDAD DE INTEGRACION
 INTRODUCCION AL TEMA
 DESARROLLO DEL TEMA
 ACTIVIDAD PARA PADRES
 CONSEJOS (REFLEXION)
 FINAL
Inicio: los apoderados deben ubicarse sentados en círculo; el
juego consiste en ir lanzando una madeja de lana a alguien sobre
quien se desconozca algo, la persona que recibe la madeja debe
decir su nombre y algo que lo caracterice. El último en recibir la
madeja comienza a devolver y desenrollar la tela de araña
respondiendo a la pregunta:
¿Cuántas horas paso con mi pupilo(a)?
Niños que pasan un promedio de 3 a
4 horas diarias viendo televisión.
Lamentablemente muchos programas
de televisión contienen un alto grado
de violencia
Formación
del
carácter
Del
Sistema
de valores
Formación
de la
conducta
Puede ser una
influencia muy poderosa
en el desarrollo
Los psiquiatras de niños y adolescentes que han
estudiado los efectos de la violencia en la
televisión han encontrado que éstos pueden:
Imitar la
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carácter,
vistimas y /o
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horror de la
violencia
Aceptar la
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 El impacto de la
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puede reflejarse en la
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inmediatamente o
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 De manera que la
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 ¿Cuántas horas pasa su pupilo(a) viendo
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 Escriben en forma personal su compromiso
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 Para lograr el desarrollo positivo de nuestros
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padres brinden afecto a sus hijos, que
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Escuela para padres que hace la televicion hoy por mi

  • 1. ¿QUE HACE LA TELEVISION POR MI Y LOS MIOS?
  • 2. Lograr que los padres y apoderados reflexionen en torno al uso de la televisión como una fuente de Conocimiento violento Para sus pupilos(as).
  • 3.  OBJETIVOS  ACTIVIDAD DE INTEGRACION  INTRODUCCION AL TEMA  DESARROLLO DEL TEMA  ACTIVIDAD PARA PADRES  CONSEJOS (REFLEXION)  FINAL
  • 4. Inicio: los apoderados deben ubicarse sentados en círculo; el juego consiste en ir lanzando una madeja de lana a alguien sobre quien se desconozca algo, la persona que recibe la madeja debe decir su nombre y algo que lo caracterice. El último en recibir la madeja comienza a devolver y desenrollar la tela de araña respondiendo a la pregunta: ¿Cuántas horas paso con mi pupilo(a)?
  • 5. Niños que pasan un promedio de 3 a 4 horas diarias viendo televisión. Lamentablemente muchos programas de televisión contienen un alto grado de violencia
  • 7. Los psiquiatras de niños y adolescentes que han estudiado los efectos de la violencia en la televisión han encontrado que éstos pueden: Imitar la violencia que observan en la television Identificarse con ciertos tipos , carácter, vistimas y /o victimarios Tornarse inmunes al horror de la violencia Aceptar la violencia como manera de resolver problemas
  • 8.  El impacto de la violencia en la televisión puede reflejarse en la conducta del niño inmediatamente o manifestarse más tarde en su desarrollo.  De manera que la exposición extensa a programas de televisión que contengan violencia causa mayor a agresividad en los niños.
  • 9.  ¿Cuántas horas pasa su pupilo(a) viendo televisión?,  ¿Esta actividad la realiza solo o en compañía de algún familiar?,  ¿Qué opina sobre esta práctica?,  En los momentos en que comparten en familia ¿Ven televisión?, ¿Qué tipos de programas?  ,¿Considera que aquellos programas poseen un rol educativo?,
  • 10.  Los padres pueden proteger a los niños del exceso de violencia en la televisión: Prestando mayor atención a los programas que ven los niños Estableciendo limites en el tiempo que pasen viendo televisión Evitando que vean aquellos programas conocidos como violentos Pasar mas tiempo con sus hijos al aire libre Incitándolos a leer un libro y después comentarlo como familia Viendo películas que dejen una enseñanza
  • 11.  Escriben en forma personal su compromiso en una cartulina para llevarla a su casa, voluntariamente se pide que alguno exponga su compromiso y relate la razón de la elecciónñ.
  • 12.  Para lograr el desarrollo positivo de nuestros adolescentes se hace necesario que los padres brinden afecto a sus hijos, que mantengan un diálogo abierto y receptivo, y al mismo tiempo establecer límites conjuntamente con ellos, en las múltiples situaciones que se presentan en diario vivir y convivir.