1. Según Ausubel (1970) el aprendizaje significativo es un proceso a
través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto
relevante de la estructura del conocimiento del individuo. Este
aprendizaje ocurre cuando la nueva información se enlaza con las
ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura
cognoscitiva del que aprende.

2. Algunas características del aprendizaje significativo según Ausubel:
 La información nueva se relaciona con la ya existente en la
estructura cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria, ni al pie
de la letra.
 El alumno debe tener una actitud y disposición favorable para
extraer el significado del aprendizaje.

3. Aprendizaje De Conceptos:
El aprendizaje de conceptos por asimilación se produce a medida
que el niño amplía su vocabulario, pues los atributos de criterio de
los conceptos se pueden definir usando las combinaciones
disponibles en la estructura cognitiva por ello el niño podrá
distinguir distintos colores, tamaños y afirmar que se trata de una
"Pelota", cuando vea otras en cualquier momento.

4. Aprendizaje de proposiciones:
El aprendizaje de proposiciones implica la combinación y relación
de varias palabras cada una de las cuales constituye un referente
unitario, luego estas se combinan de tal forma que la idea
resultante es más que la simple suma de los significados de las
palabras componentes individuales, produciendo un nuevo
significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva.

5. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
De acuerdo con la teoría del aprendizaje significativo para que se
puedan dar aprendizajes de este tipo se requiere que se cumplan
tres condiciones:
1. Significatividad lógica del material: se refiere a la estructura
interna organizada (cohesión del contenido) que sea susceptible de
dar lugar a la construcción de significado.
2. Significatividad psicológica del material: se refiere a que puedan
establecerse relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos
y los nuevos. Es relativo del alumno que aprende y depende de sus
relaciones anteriores.

6. 3. Motivación: debe existir además una disposición subjetiva, una
actitud favorable para el aprendizaje por parte del estudiante. Debe
tenerse presente que la motivación es tanto un efecto como una
causa del aprendizaje.
Conclusión: En suma, que para que se de el aprendizaje significativo
no es suficiente solamente con que el alumno quiera aprender es
necesario que pueda aprender para lo cual los contenidos o material
ha de tener significación lógica y psicológica.