1. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
Plan Nacional de Formación
Docente 2011-2012
Colectivos de Formación
Permanente e Investi gación
Nora Alvarado
Directora General de formación del Personal Docente

2. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
¿Cómo debe funci onar la escuela?
En el marco de un paradigma sociocrítico.
Inmersa en el desarrollo de los valores éticos
humanistas y los derechos humanos.
Como un colectivo institucional responsable de la
gestión escolar.
Con una planificación estratégica.
Con una dirección educativa democrática.
Con un currículo pertinente.
Con un Proceso Curricular contextualizado.

3. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
¿Cómo debe funci onar la escuela?
Centrada en procesos de investigación, innovación y
creatividad.
Cumpliendo el encargo social que exige la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela
Con un PEIC que priorice La gestión escolar y con
puntos de contactos con los PA.
Maestras y maestros cultos en permanente reflexión de
su práctica pedagógica

4. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
Los Colectivos de Formación Permanente e
Investigación son grupos de docentes que se
reúnen con la finalidad de dialogar saberes,
donde se construyen las nuevas subjetividades
con compromiso y postura ética, para dar
respuesta a las necesidades de su institución,
en la comunidad, en su región y su país.

5. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
¿Dónde se desarrollan los Colectivos de Formaci ón
Permanente e Investigación?
En las diferentes instancias:
Institucional.
Parroquial y municipal.
Zonal.
Nivel nacional.

6. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
¿Cuáles son los propósitos del Colectivo de
Formación Permanente e investigación?
Formación de la mujer nueva y del hombre nuevo que
requiere el proceso educativo venezolano.
Desarrollo de la conciencia colectiva, humanista
social y democrática que impulsa la nueva sociedad
venezolana que soñamos y construimos en el presente
siglo XXI.

7. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
PROPÓSITOS DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS
Desarrollo de una conciencia social, formando en y
desde la acción, sujetos sociales con valores de
honestidad justicia, equidad, corresponsabilidad
social, participación, cooperación y solidaridad.
Fomentar la formación de una o un sujeto social
critico, creativo y reflexivo. Responsable y activo,
que se desempeñe atendiendo las necesidades del
proceso pedagógico, con probidad, celeridad y con
protagonismo colectivo.

8. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
PROPÓSITOS DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS
Propiciar la formación de un docente que responda a los
objetivos individuales y a los colectivos, que trabaje
arduamente para conseguirlos, profundizando el
análisis de los por qué, en las raíces doctrinarias de
los planteamientos y en sus consecuencias .
Generar la participación abierta, flexible de las y los
docentes, donde se genera una dinámica práctica-
teoría-praxis; de reflexión y análisis mediante la
participación de cada integrante en el marco del
humanismo social.

9. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
PRINCIPIOS DE LOS COLECTIVOS DE FORMACIÓN
PERMANENTE E INVESTIGACIÓN
Dialogícidad. Organización.
Democracia. Solidaridad.
Horizontalidad. Inclusión.
Cooperación. Participación.
Responsabilidad y Corresponsabilidad Social

10. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
¿Cuáles referentes teóri cos prácticos tocará el
Colectivo de Formación Permanente e Investi gación en
su fase de inicio?
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(2009).
Proyecto Nacional Simón Bolívar. Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación (2007 2013).
Ley Orgánica de Educación (2009).
Ley para Personas con Discapacidad (2007).
Ley Orgánica de los Pueblos y Comunidades Indígenas
(2007).
Y demás leyes del Poder Popular.

11. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
¿Cuáles referentes teóri cos prácticos tocará el
Colectivo de Formación Permanente e Investi gación en
su fase de inicio?
Referentes enmarcados en el Pensamiento Sociocrítico.
Pensamiento Pedagógico Venezolano, Latinoamericano
y Caribeño.
Líneas Orientadoras del Proceso Curricular venezolano
en el Subsistema de Educación Básica
Planificación Estratégica de la Educación (PEIC y PA).

12. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
Docentes que se reúnen con regularidad.
El grupo se orienta en la socialización, el análisis y la
reflexión mediante preguntas generadoras
determinadas en Plan de Formación Permanente.
Se acompañan de la lectura de materiales
bibliográficos, audiovisuales y referentes teórico
prácticos.

13. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
La participación está vinculada, indisolublemente, al
ejercicio de la libertad como condición innata,
integral e integradora de la persona humana.
Los colectivos constituyen la esencia para el
desarrollo de la soberanía y el pensamiento
pedagógico crítico y reflexivo, enmarcado en lo
sociopolítico, sociocultural y socioeconómico.

14. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
A través de la sistematización, en el marco de la
reflexión acción de los ref erentes teóricos prácticos que
surgen en el Colectivo de Formación Permanente e
Investigación.
Se puede divulgar a través de revistas, periódicos
comunitarios, periódicos murales, entre otros.
Evaluación en proceso, multidireccional, coevaluación y
autoevaluación.

15. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
¿Cómo conformamos l os Colectivos de Formación
Permanente e Investigación en las entidades
federales?
Elaborarse un Plan de Acción estratégico estadal .
Enviar a la Dirección General del Personal Docente,
correo electrónico sistematizacionf ormacion@yahoo.es
en la semana final correspondiente al mes de marzo (del
26 al 30/03/2012).

16. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
CONVENIO CUBA-VENEZUELA

17. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
¿Qué es el convenio Cuba-Venezuela?
Es un convenio de cooperación internacional con la
hermana República de Cuba, que tiene como propósito
intercambiar experiencias educativas.
La Dirección General de Formación del Personal
Docente tiene la responsabilidad en la Acción N° 13
centrada en desarrollar cursos, diplomados, maestrías y
doctorados.

18. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
SUBPROYECTO FORMACIÓN DEL PERSONAL
DOCENTE
CURSOS DESARROLL ADOS 2007/2011
Función Pedagógica del Docente y Prof esionalidad
Educativa.
Didáctica centrada en los procesos que tienen como eje
la Creatividad, la investigación y la innovación.
Pedagogía de Promoción de la Salud Escolar.
Docentes con Función Supervisora.
Educación Ambiental: Teoría y Práctica.

19. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
SUBPROYECTO FORMACIÓN DEL PERSONAL
DOCENTE
CURSOS DESARROLL ADOS 2007/2011
Educación de la Creatividad.
Educación de la Sexualidad.
Didáctica de la Química y la Biología.
Didáctica de la Matemática y la Física.
Didáctica de la lengua.
Educación Física y Recreación.
Total docentes formados: 4.471.

20. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
CURSOS A DESARROLLAR
Pedagogía de Promoción de la Salud Escolar.
Función Pedagógica del Docente.
Didáctica que tiene como ejes los procesos de
investigación, creatividad e innovación

21. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
MAESTRÍAS Y DOCTORADO DESARROLLADOS EN
TODO EL TERRITORIO NACION AL
Maestrías:
En educación.
Supervisión Educativa.
Salud.
Salud escolar.
Doctorado:
Ciencias pedagógicas.

22. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
La educación como fenómeno social es expresión y
reflejo político e ideológico de las relaciones y
contradicciones que se dan en la vida social, política,
económica de la sociedad, determinadas por un modelo
productivo que el Estado diseña en un sistema de valores
que transmite y reproduce a través de la educación
Hugo Rafael Chávez Frías
La educación es una categoría general y secular de la
vida social, inherente a todas las formaciones
socioeconómicas
Vladimir Lenin

23. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
La Educación se convierte así en un hecho histórico, en
un acto político, en un factor ideológico de
transformación
Marx. 3ra tesis sobre Feuerbach

24. Viceministerio
de Programas de Desarrollo Académico
GRACIAS POR SU ATENCIÓN