1. “ Es claro que las responsabilidades y tareas de Dirección e Inspección, trascienden en mucho las tareas de enseñanza pero no pueden dejarlas de lado, pues ellos son el norte y el propósito de todas las cuestiones administrativas, de infraestructura y de gobierno”. D.C.E.I. Resolución Nº 4069/08.
10. NÚCLEOS TEMÁTICOS Y BIBLIOGRAFÍA PARA LA COBERTURA DE CARGOS DIRECTIVOS TRANSITORIOS DE ED. INICIAL DISPOSICIÓN Nº 23/11
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13. 1.3. Fines y objetivos de la Política Nacional y Provincial en el campo educativo. 1.4. El Sistema Educativo Provincial. Gobierno y Administración. - Estructura política-pedagógica del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires. Fines de la Educación Inicial.
14. 1.5. Organización técnico–administrativa del Nivel Provincial, Regional y Distrital. Propósitos y funciones. 1.6. El ejercicio de la plena ciudadanía en el marco de una gestión pautada por la participación democrática, dentro y fuera de la institución escolar. El derecho al respeto por las diferencias: de capacidades, de género, de culturas.
15. 1.7. Perspectiva ética y legal de la Educación Inicial. La Universalización de la Educación de los Niños. Las implicancias pedagógicas de la Justicia Social. 1.8. Enseñar y aprender en la Educación Inicial. Definiciones acerca de su especificidad.
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20. “ Enseñar es poner a disposición un legado cultural que incluya todas las experiencias formativas que no provee el medio social habitual de cada niño”. El Diseño Curricular del Nivel Inicial: Construcción y Conceptualización de la Acción Didáctica desde una concepción que supone un objeto de conocimiento complejo y provisorio.
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24. 4.1. Las Familias en el Nivel Inicial. Cambios y continuidades en la organización familiar. 4.2. La Inclusión de las Familias y la Comunidad en la tarea educativa del nivel. Construcción de itinerarios posibles. Participación plural y democrática. 4.3. Las Instituciones Escolares y el trabajo local con otras Instituciones y con Redes Sociales. 4.4. La Articulación intra e interniveles educativos. 4.5. Las Asociaciones Co-escolares, la Asociación Cooperadora.
27. Para dar respuesta a las problemáticas en las Prácticas Pedagógicas de la Institución y mejorar la Calidad Educativa, el Director Líder Pedagógico Democrático, Estratégico, de mirada amplia e integral y con un claro compromiso en el acompañamiento formativo que promueva la construcción colectiva de conocimientos, pone en marcha el PES. A través del cual prevé, planifica y supervisa estrategias de acción e intervención orientadas al mejoramiento de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje.
