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1. DOCENTE _Abelardo León Morales ___________________________________GRADO___4° “B”____
ESCUELA ___”Juan Sarabia I”______________________
CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO
1. Campo
Formativo
2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de
Aprendizaje
5. Orientación
Didáctica
6. Evaluación
LENGUAJES
Lee textos
informativos
breves y analiza su
información.
Escribe
narraciones de
invención propia.
Reflexiona sobre la
información
contenida en textos
dados.
Lecturas Científicas.
Iniciar las actividades donde
lograremos recuperar
conocimientos previos al
respecto de lo que los
alumnos conocen sobre
diferentes tipos de textos,
por ejemplo: textos
informativos científicos etc.
Practicar la lectura
comprehensiva en
algunos textos que nos
den información dentro
de algunas paginas de
los libros de texto.
Trabajos en clase,
cuaderno del
alumno.
Lista de cotejo.
Participaciones de
los alumnos.
7. Eje
Articulador
8. Aprendizaje
Prioritario
9. Problemática
o Interés
10. Metodología de
Aprendizaje
11. Propuesta
Didáctica
12. Recursos
Disponibles
Fomento a la
lectura y escritura
Al leer y redactar
textos.
El cuidado de áreas
de esparcimiento.
Aprendizaje basado en
Proyectos Comunitarios
Mediante la oralidad,
lectura, escritura,
sensorialidad, percepción
y composición, los
alumnos tendrán la
oportunidad de explorar,
experimentar y producir
creaciones individuales y
en colectivo.
-Biblioteca escolar
-Pizarrón
-Hojas blancas
-Marcadores,
colores
-Recortes de
revistas o
periódicos
-Cuaderno del
alumno

2. DOCENTE _Abelardo León Morales ___________________________________GRADO___4° “B”____
ESCUELA ___”Juan Sarabia I”______________________
CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO
1. Campo
Formativo
2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de
Aprendizaje
5. Orientación
Didáctica
6. Evaluación
Saberes y
Pensamiento
Científico
Identificar
fracciones de
magnitudes
continuas o
determine que
fracción de una
magnitud es una
parte dada.
Utiliza el calculo
mental para
obtener la
diferencia de dos
numero naturales
de dos cifras.
Identificar el entero
de una fracción
determinada.
Iniciar nuestra clase
resolviendo algunos
ejercicios de sumas y restas
de fracciones con igual
denominador.
Inicio: Resolver algunos
ejercicios de cálculo
mental con números
naturales o fracciones.
Desarrollo: Resolver el
desafío numero 30 en
busca del entero que se
encuentra en la pg. 56 del
libro de texto.
Cierre: Finalizar las
actividades realizando
una comparación de los
resultados y
procedimientos
empleados para realizar
cada uno de los
ejercicios.
Rubricas.
Listas de cotejo.
Trabajo en clase.
Participaciones.
7. Eje
Articulador
8. Aprendizaje
Prioritario
9. Problemática
o Interés
10. Metodología de
Aprendizaje
11. Propuesta
Didáctica
12. Recursos
Disponibles
Pensamiento
crítico. Identifica
problemas de la
vida cotidiana que
se pueden resolver
con el algoritmo
correspondiente.
Sumas y restas de
números naturales y
fracciones.
Aprendizaje basado por
indagación.
Análisis
Reflexión
Práctica.
Aprendizaje.
Fichas de trabajo
Cuaderno del
alumno.
Libro de Texto.
Lápiz.
Borrador.

3. DOCENTE _Abelardo León Morales ___________________________________GRADO___4° “B”____
ESCUELA ___”Juan Sarabia I”______________________
CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO
1. Campo
Formativo
2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de
Aprendizaje
5. Orientación
Didáctica
6. Evaluación
Ética,
Naturaleza y
Sociedad
Distinguir las
características y
reconocer los
aportes de las
culturas
mesoamericanas y
su relación con la
naturaleza.
Identificar rasgos
primordiales de la
cultura mexica.
Argumenta en favor del
cumplimiento de los
principios de igualdad,
respeto, inclusión,
responsabilidad, libertad,
justicia, honestidad,
interculturalidad, entre otros,
y analiza, de forma crítica,
los beneficios de llevarlos a
cabo, en los ámbitos
personal y colectivo, así
como en la interrelación de
la sociedad.
Inicio: Practicar con los
alumnos sobre los temas
y rasgos distintivos, sobre
las culturas que hemos
analizado en clases
anteriores.
Desarrollo: Leer los
temas del libro de texto
donde conoceremos los
rasgos de la cultura
mexica.
Cierre: Comparar
resultados para identificar
semejanzas y diferencias
de la cultura mexica.
Rubricas.
Listas de cotejo.
Trabajo en clase y
participación.
7. Eje
Articulador
8. Aprendizaje
Prioritario
9. Problemática
o Interés
10. Metodología de
Aprendizaje
11. Propuesta
Didáctica
12. Recursos
Disponibles
Interculturalidad
critica
Igualdad de
género.
Nociones
espaciales y
temporales
Comprende que el
respeto mutuo y la
no violencia son
criterios para
ejercer la libertad.
Valorar la
importancia de
reconocer las
semejanzas y
diferencias con sus
demás
compañeros.
Falta de
autoconocimiento,
dominio y aplicación
de valores.
Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
Análisis
Reflexión
Práctica.
Aprendizaje.
Exposición de resultados.
Cuaderno del
alumno.
Libro de Texto.
Lápiz.
Borrador

4. DOCENTE _Abelardo León Morales ___________________________________GRADO___4° “B”____
ESCUELA ___”Juan Sarabia I”______________________
CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO
1. Campo
Formativo
2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de
Aprendizaje
5. Orientación
Didáctica
6. Evaluación
De lo Humano y
Comunitario
Comparar las
semejanzas y
diferencias propias
de las personas:
Físicas, de
personalidad,
edad, genero,
gustos, ideas,
costumbres,
lugares de
procedencia y
situación socio
económica.
Que los alumnos y
la comunidad
reconozcan y
valoren las
diferentes formas de
inclusión para
mejorar la
convivencia y
socialización.
Analiza situaciones de
discriminación por identidad
o género en la escuela, la
comunidad y otros ámbitos,
para participar en la
prevención de la violencia
Inicio: Explicar que los
seres humanos somos
distintos, nadie es igual,
aunque también tenemos
semejanzas.
Desarrollo: Las
semejanzas o diferencias
pueden ser físicas, de
edad, forma de ser,
genero, gustos, ideas,
costumbres o lugar de
origen. Lo importante es
respetar sin tomar en
cuenta diferencias.
Cierre: Escribir en su
cuaderno aspectos que
tienen en común con
alguna persona de su
familia.
Rubricas.
Listas de cotejo.
Trabajo en clase
7. Eje
Articulador
8. Aprendizaje
Prioritario
9. Problemática
o Interés
10. Metodología de
Aprendizaje
11. Propuesta
Didáctica
12. Recursos
Disponibles
Inclusión.
Igualdad de
género.
Distingue
creencias,
tradiciones
culturales y
prácticas que
generan
intolerancia o
distintas formas de
exclusión
Inclusión para
mejorar la
convivencia.
Aprendizaje servicio (AS)
Análisis
Reflexión
Práctica.
Aprendizaje.
Exposición de resultados.
Cuaderno del
alumno.
Lápiz.
Borrador.
Libro de Texto.