Q

1. Español 1
Actividades de recuperación
Ciclo Escolar 2021-2022
Escuela Secundaria General
“Ignacio Zaragoza”
30DES0039W.- EL HIGO, VER.
“Si leo, aprendo; si razono
comprendo”

2. Proyecto 1. La Monografía.
PROPÓSITO:
-Conocerás la estructura de una monografía.
-Investigarás y compararás información en diversas fuentes de información para después
seleccionarla.
-Escribirás una monografía para difundir información acerca de un tema interesante.
CONSIGNAS:
1.- Organízate con tu grupo y docente, para desarrollar este proyecto de manera
individual.
2.- Recupera aprendizajes previos acerca de qué es la monografía, su estructura y
elaboración.
3.- Aprende que es una monografía, cuál es su estructura y cómo debes integrarla.
4.- Analiza un ejemplo de monografía y coméntalo.
5.- Integra una monografía acerca del tema Las Galaxias y sus tipos.
Escuela Secundaria General
“Ignacio Zaragoza”
30DES0039W.- EL HIGO, VER.

3. ACTIVIDADES
Ø Responde las siguientes preguntas, según tus conocimientos previos:
¿Sabes qué es una monografía y para qué sirve?
¿Qué partes tiene una monografía?
¿Dónde se publican monografías?
¿Qué se necesita para escribir una monografía?
¿Qué es una monografía?
Las monografías son textos informativos expositivos que presentan de manera
organizada, varios aspectos de un solo tema, generalmente estos son producto de un
trabajo de investigación.
A) Portada. - Titulo de la investigación o del trabajo,
nombre del autor, nombre de la escuela o institución
a la que ellos pertenecen y fecha de publicación.
B) Introducción. - Razones de la elección del tema,
argumentos sobre su importancia, objetivos del
trabajo y estructura general del escrito.
C) Cuerpo del trabajo. - área del conocimiento en que
ubica el tema, aspectos importantes relacionados
con este (definiciones, características); muestra el
conjunto con todas sus partes (capítulos y apartados
con los correspondientes títulos y subtítulos)
D) Cierre o Conclusiones. - Síntesis de lo presentado.
E) Bibliografías. - Listas de libros o fuentes consultadas.
Ø Analiza y comenta el ejemplo de una monografía que te facilitará tu profesor ya sea
por medio de fotocopias o en tu libro de texto.
Ø Después del análisis que realizaste contesta lo siguiente:
¿De qué tema trata el texto que leíste y cuan es su objetivo?
¿Consideras que fue necesario investigar para poder redactar esos textos?
¿Qué tipo de información esta resaltada en negritas?
¿Se usa vocabulario común o especializado y por qué?
¿Qué parte le falta a la monografía? “Camaleón de velo: solo para expertos”
¿En qué se diferencian las monografías que leyeron de otros tipos de texto que ya conoces
como cuentos y noticias?
Estructura de una
monografía

4. Ø Elaboración de la monografía
PASOS PARA ELABORAR UNA MONOGRAFÍA
1.- Elegir un tema de investigación.
2.- Hacer una lista de los aspectos que se quieren conocer sobre el tema.
3.- Buscar fuentes de información referentes al tema.
4.- Leer el material y seleccionar la información pertinente que corresponda a cada
aspecto que se quiera conocer del mismo.
5.- Hacer un registro de la información bibliográfica y anotarla en orden alfabético.
6.- Escribe la primera versión de la monografía, revisarla y mejorarla hasta obtener el
escrito definitivo.
Ø Revisión del borrador de la monografía.
Ø Revisión final de la monografía.
VALORA LOS AVANCES
Debe tener No lo tiene
Lo tiene,
pero le faltó
Si lo tiene
Título atractivo y datos para identificar a quienes lo
elaboraron
Cuerpo del trabajo con títulos y subtítulos en los
apartados, presentándolos de manera lógica y ordenada
Párrafos redactados de manera coherente, con uso
adecuado de conectores y buena ortografía
Introducción y conclusiones con el contenido pertinente,
según lo revisado en clase
Elementos tipográficos (mayúsculas, negritas, cursivas,
números…) que faciliten la organización de contenidos
Distribución del texto en el espacio de soporte (hoja) que
permite que la información sea legible y se vea ordenada,
con uso adecuado de márgenes y sangrías
Definiciones, uso de sinónimos, analogías y pronombres
que ayuden a que el texto sea coherente
Bibliografía en orden alfabético y redactada de acuerdo
con convenciones editoriales
Recursos gráficos que ayuden a comprender mejor el
tema desarrollado

5. Proyecto 2. Diversidad Lingüística.
PROPÓSITO: Elaborar tablas comparativas sobra la diversidad lingüística.
CONSIGNAS:
1.- Organízate con tu grupo y docente, para desarrollar este proyecto de manera
individual.
2.- Recupera aprendizajes previos acerca de lo que es la diversidad lingüística y las
tablas comparativas.
3.- Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados
en función del contexto social y geográfico.
4.- Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística.
5.- Conoce el objetivo y estructura de las tablas comparativas.
6.- Elabora tablas comparativas entre el español que se habla en México y el
español que se habla en diversos países de Latinoamérica o bien, cuál es el
significado de algunas palabras en algún dialecto de nuestro país.
7.- Con base en las tablas comparativas elaboradas, realiza un Tik Tok para dar a
conocer el contenido de las mismas.
ACTIVIDADES
Ø Responde las siguientes preguntas, según tus conocimientos previos:
¿Has escuchado hablar a personas de otras ciudades, regiones o países que tengan como
idioma el español pero que usen términos y tonos distintos al de ustedes? ¿cómo hablan?
¿Qué palabras han escuchado de otros hablantes del español que sean diferentes a las
que nosotros los mexicanos usamos cuando nos referimos a un mismo elemento?
¿Has presenciado alguna situación desagradable en la que una persona se burla por la
forma de hablar de otra? ¿qué piensas de ellos?
¿Sabes qué son las tablas comparativas?
Escuela Secundaria General
“Ignacio Zaragoza”
30DES0039W.- EL HIGO, VER.

6. Ø Analiza la siguiente tabla comparativa, coméntala y redacta una oración utilizando cada
una de las palabras del país que más te llame la atención.
Ø Representa mediante un dibujo la importancia de la diversidad lingüística y
explica su contenido.

7. QUÉ SON LAS TABLAS COMPARATIVAS.
Las tablas comparativas, también llamados cuadros comparativos, son gráficos en los que se
comparan dos o más objetos o ideas. En este tipo de organizador gráfico, se señalan tanto las
semejanzas como las diferencias que existen entre los dos elementos a comparar.
Ejemplo:
Ø Elige un país de Latinoamérica o un dialecto de México para comparar cómo se dicen
ciertos grupos de palabras en esos lugares.
Ø Elabora tu tabla comparativa.
Ø Con base en la tabla comparativa que elaboraste realiza tu Tik Tok.

8. VALORA TUS AVANCES
Aspectos SI lo tiene NO lo tiene ¿Qué faltó?
Es clara la mención de la región o los
países que se investigaron
Los términos o expresiones están
ordenados según el campo semántico al
que pertenecen
Se incluyeron algunos datos acerca de la
región sobre la cual se hizo la
investigación
Se incluyó la bibliografía o la lista de las
fuentes de consulta
Es clara la comparación entre los
términos porque se entienden bien sus
significados
Se incluyó una introducción que
describa bien el contexto de la región o
país que se investigó
Se pusieron ejemplos claros
Se cuidó la ortografía

9. Proyecto 3. Investigo, conozco y defiendo mis derechos.
PROPÓSITO:
- Elaborarás un cartel para reflexionar acerca de los derechos humanos.
CONSIGNAS:
1.- Organízate con tu grupo y docente, para desarrollar este proyecto de manera
individual.
2.- Recupera aprendizajes previos acerca de lo que son los derechos humanos, el
cartel; su estructura y elaboración.
3.- Aprende cuáles son los principales derechos humanos; y cómo elaborar un
cartel para hacer reflexionar a la comunidad escolar.
4.- Investiga que documentos nacionales e internacionales legislan los derechos
humanos y elige uno de ellos como base para elaborar tu cartel. (Tarea)
5.- Revisa carteles y campañas que promuevan la defensa de los derechos
humanos.
6.- Elabora un cartel dando a conocer uno de los derechos humanos más
importantes.
7.- Comparte tu cartel con la comunidad escolar.
ACTIVIDADES
Ø Responde las siguientes preguntas, según tus conocimientos previos:
¿Sabes qué son los derechos humanos?
¿Qué creen que ocurrían en las sociedades si solo tuvieran derechos y no obligaciones?
¿Qué derechos creen que son indispensables para que los integrantes de una sociedad
vivan de manera justa?
¿Qué es un cartel y cuál es su estructura?
Ø Lee, analiza y comenta lo siguiente, posteriormente realiza un dibujo que
represente las premisas que caracterizan los derechos humanos:
¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos son principios y libertades fundamentales que tiene toda persona
por el hecho de existir. Respetar los derechos humanos permite condiciones de vida
indispensables en un entorno digno, de libertad y de paz.
Los derechos humanos se caracterizan por cuatro premisas:
Son universales. Los derechos humanos alcanzan a todas las personas, sin exclusión
alguna, ni por su nacionalidad, género, color de piel o creencias.
Son interdependientes. No existen derechos más importantes que otros, sino que están
unidos en un mismo nivel de jerarquía, todos tienen el mismo valor y conforman un todo.
Son indivisibles. Los derechos humanos no se pueden dividir, no se puede prescindir de
alguno y solo respetar otros.
Escuela Secundaria General
“Ignacio Zaragoza”
30DES0039W.- EL HIGO, VER.

10. Ø Tarea:
• Investiga que documentos nacionales e internacionales legislan los
derechos humanos y elige uno de ellos como base para elaborar tu cartel.
• Revisa carteles y campañas que promuevan la defensa de los derechos
humanos.
Ø Analiza el siguiente ejemplo de un cartel, para que conozcas sus características y
estructura:
Ø Con base en la estructura del cartel del ejemplo anterior, realiza un mini cartel en
tu cuaderno, cuyo tema principal será uno de los derechos humanos, el cual
servirá de borrador para tu cartel final.
Ø Elaboración del cartel sobre los derechos humanos.
Ø Compartir el cartel con la comunidad escolar.

11. VALORA LOS AVANCES
Aspecto que se considerará No lo tiene
Lo tiene,
pero le faltó
Si lo tiene y
está completo
Información organizada en orden de importancia
- Frase que llama la atención
- Título del cartel (según el contenido principal)
- Imagen que ilustra o amplía el contenido del mensaje
verbal
- Texto escrito, breve, que expresa el o los derechos
que se difundirán
- Datos de la fuente donde se obtuvo el texto escrito
- Nombre de los autores del cartel
Apoyos gráficos y visuales para atraer la atención de los espectadores
- Se cuidó la tipografía, su tamaño y color
- La imagen es atractiva y se relaciona con el texto
escrito
- La orientación del cartel (vertical, horizontal) y su
tamaño permiten leer sin dificultad el texto
En general
- La información se expresa de tal manera que será
clara para el público al que va dirigido el cartel
- El texto escrito no tiene faltas de ortografía

12. Proyecto 4.- PROYECTO SOBRE CARICATURA PERIODÍSTICA
PROPÓSITO: Identificarás las características de una
caricatura periodística. Reconocerás la influencia dela
caricatura y el efecto que causa en la sociedad,
adoptarás una postura crítica sobre la forma en que se
presentarán y elaborarás una caricatura para
integrarla en una antología.
1.- Selecciona y recorta noticias del periódico junto con las caricaturas relacionadas con la nota.
2.-Analiza el contenido y las características de las caricaturas que recortaron junto con los compañeros.
3.- Clasifica las caricaturas que recortaron del periódico de acuerdo a la temática elegida.
4.- Lleva a cabo una discusión acerca de los mensajes implícitos y explícitos que presenta la caricatura.
5.- escoge diferentes noticias para caricaturizarlas.
6.- Realiza bocetos de caricaturas periodísticas, tomando en cuenta los recursos y características.
7.- Participa en una muestra de caricaturas periodísticas.
8.- Arma tu antología de las caricaturas.
Concepto de caricatura:
Es la interpretación de una noticia de manera sintetizada, que además expresa un punto de
vista, generalmente crítico. Suelen aparecer en periódicos, revistas, la tv e internet. Se le
considera dentro de los géneros periodísticos. Los caricaturistas o “morenos” (como se les
llama en México”) suelen exagerar o distorsionar características físicas de los retratados,
ya sea para ridiculizarlos o ensalzarlos, sin embargo, si esta distorsión es demasiada, el
personaje se volverá irreconocible, por lo que un buen dibujante debe saber hasta dónde
puede modificar al personaje caricaturizado.
Consignas
Recordemos un poco…
1.- ¿ Has leído caricaturas periodísticas?
2.- ¿Qué fue lo que más te llamó la atención?
3.- ¿Qué periódicos has leído?
4.- ¿Cuáles han sido las noticias más importantes de los últimos días?
5.- ¿En qué tipo de noticias se aplica generalmente la caricatura periodística?
6.- ¿Quiénes son los dibujantes de las caricaturas periodísticas que has leído?
Comenta y escríbelas en tu cuaderno.
Escuela Secundaria General
“Ignacio Zaragoza”
30DES0039W.- EL HIGO, VER.

13. Al ridiculizar o dramatizar las
situaciones que interpretan, la
caricatura política, produce un
estado de interés por conocer más
sobre la noticia. Suele representar
el punto de vista del medio de
comunicación del que aparece.
A la caricatura política, también se
le llama “cartón”, por esa razón a
los caricaturistas también se le
conoce como “cartonistas”.
Aunque la caricatura no suple la
lectura completa de un artículo, su capacidad para sintetizar la información la vuelve muy
popular y poderosa, ya que se presenta a través de dibujo y recursos gráficos, por lo que el
impacto que genera en el lector suele ser contundente aunque la caricatura utilice el humor
para dar a conocer un punto de vista sobre determinada noticia, su objetivo principal es
motivar la reflexión.
Las caricaturas en los periódicos y revistas no se reducen a la política, en México también
son populares, la caricatura deportiva (que generalmente trata sobre el futbol soccer) y la
caricatura humorística, cuyo único fin es entretener.
CARACTERÍSTICAS DE LA CARICATURA
Algunas características de la caricatura periodística son:
a) expresa una sola idea.
b) predomina el uso de metáforas a través de imágenes
c) las imágenes comunican un mensaje claro y fuerte
d) los estereotipos que dibujan son fáciles de recordar y entender
e) pueden expresar humor, sátira, burla, ironía y exageración
f) atrae la atención del lector, ya que está ubicada en un lugar específico y es de imagen
simplificada.
g) la ilustración e imagen está hecha con agudeza y humorismo, por lo que capta de forma
inmediata la atención del lector.
h) los temas planteados son actuales
i) se presenta en un solo cuadro o viñeta
j) se incluye en las páginas de opinión del periódico
1.- Consigue varios periódicos y revistas. Recorta las características periodísticas que
encuentren junto con la noticia relacionada.
La caricatura periodística es
un medio de comunicación
social donde se cuentan
historias y sucesos,
combinando generalmente,
imágenes y textos en un
mensaje global. Los textos
suelen ir siempre
subordinados a las
imágenes, que pueden
aparecer si palabras, sin por

14. La caricatura puede considerarse como un género de opinión.
2.- Presta atención a la lectura, tratando de rescatar las ideas más importantes:
A lo largo de todo el siglo XIX se promovieron en México distintos proyectos
nacionales que pretendían ser el motor indispensable para el desarrollo del
incipiente Estado-Nación. Ciertamente en la prensa periódica, espacio político
por excelencia, se libró tan difícil combate, donde liberales y conservadores
intentaron persuadir a la opinión pública de las bondades de sus respectivos
proyectos de nación.
Uno de los más emblemáticos ejemplos es El Despertador Americano, fundado en 1810
en la ciudad de Guadalajara por Miguel Hidalgo y Costilla, considerado el primer periódico
insurgente. Le siguieron el Ilustrador Americano, creado por José María Morelos y Pavón
y editado por José María Cos en 1812; la Gaceta Imperial, promovido por Iturbide y
editado por Alejandro Valdez en 1821; La Oposición, editado por Francisco M. de
Olaguibel en la ciudad de Toluca, que representaría al federalismo en detrimento de la
figura de Antonio López de Santa Anna, entre otros más.
En México, la caricatura política se inserta en la herencia de una rica e importante
tradición gráfica. Se ha demostrado que las imágenes pueden ser una poderosa arma
política que atacan a cualquier persona o institución sin distinción de clase o de ideología.
Así sea impugnación o fuerza de reforma social, la caricatura encierra dentro de su lógica
satírica un arma de doble filo, ya que puede ser utilizada políticamente tanto por
tendencias progresistas como reaccionarias. No olvidemos que una imagen, que exagera
o deforma los rasgos característicos de su víctima, provoca risa, burla y escarnio,
haciendo mella en aquel o aquello que se ataca.
Veamos algunos ejemplos representativos de la caricatura política mexicana: la primera
caricatura política registrada en los anales de la historia de México fue la que aparece
en 1826, en el periódico Iris. La diatriba plástica consistió en una litografía de Pablo
Linati contra la tiranía.
Adaptado con información de Acevedo Valdés E. (2011) historia de la caricatura en
México. España: Milenio/ Universidad de Alcalá. 223 p
3.- Basándote en la lectura anterior,
responde:
1.- ¿Desde cuándo se hace caricatura política en México?
2.- ¿Los caricaturistas han contado siempre con libertad para ejercer su trabajo?
3.- ¿Los gobiernos le dan importancia a las caricaturas? ¿Por qué?
4.-¿ Por qué piensan que la caricatura ha sido considerada peligrosa en ciertos momentos
de la historia?

15. Los elementos de una caricatura son:
Personajes. Los protagonistas de la viñeta, pueden ser reales, ficticios o simbólicos (la
justicia, la patria, la economía, etc.)
Gestos y expresiones. Principalmente se manifiestan en el rostro, aunque también en la
posición del cuerpo.
Metáfora visual. Expresan ideas determinadas a través de dibujos. Un ejemplo muy
conocido es la imagen de un foco para dar a entender que al personaje se le ha ocurrido
una idea.
Ambiente. Lugar, contexto o medio en el que desarrolla la caricatura
Color. En ocasiones se le añade color a la caricatura para transmitir distintos efectos, sin
embargo la mayoría son el blanco y negro.
Lenguaje verbal. El texto incluido en la caricatura. Puede ser de diálogo dentro de globos de
texto o narración externa. Muchos caricaturistas no utilizan estos recursos, únicamente
añaden una frase breve.
A continuación te indicaremos estos elementos con mayor claridad
4.- Tomando en cuenta el tema de reflexión, indica los principales elementos de las
caricaturas que recortaste, del periódico, señálalos con banderas y flechas como en el
ejemplo anterior.
Tipos de mensajes que presentan las caricaturas (explícitos e implícitos)
v Investiga los conceptos de mensajes explícitos e implícitos
5.- selecciona una de las siguientes caricaturas y escribe cuáles son sus mensajes explícitos
e implícitos
diálogo
ambiente
gestos
personaje

16. 6.- Investiga cuáles son los recursos que emplea el autor de una caricatura
periodística
7.- Elige el tema que se va a caricaturizar de una noticia periodística.
BOCETO DE LAS CARICATURAS
Un boceto, también llamado esbozo u borrador, es el esquema o proyecto, hecho sin
preocuparse de los detalles, de un dibujo u obra más compleja que será el resultado final.
Su objetivo es representar ideas o conceptos sin preocuparse por la estética. Generalmente
se realiza a lápiz son de papel. Sirve para dar forma a una idea antes de realizarla. En el caso
de la caricatura cumple la misma función: ayuda a que el dibujante ordene sus ideas y
planee como va a presentar su cartón.
8.- Elabora uno o varios bosquejos para plantear tu caricatura periodística.
9.- presenta tu caricatura final e intégrala a tu antología.

17. Valora los avances a lo largo del proyecto, responde la siguiente evaluación y comenta con
tus compañeros y profesor tus logros adquiridos, por último concluyan la utilidad de las
caricaturas periodísticas en la vida
Indicador Nivel alcanzado
Aprendizaje
adquirido
Identifico la caricatura como una forma de
presentar una noticia en la prensa escrita.
Lo logré En proceso
No lo
logré
Reconozco la influencia de la caricatura y el
efecto que causa en la sociedad
Adopto una postura crítica sobre la forma en
que se presentan las noticias en la caricatura
periodística
Desempeño
escolar
Trabajo en colaboración con mis compañeros
Respeto las opiniones de mis compañeros
Planteo ideas para el desarrollo de la muestra
de caricaturas periodísticas
Propongo alternativas para la solución de
problemas
Comento con mis compañeros observaciones
Intercambio opiniones e ideas con mis
compañeros para la muestra de caricaturas
periodísticas
Producto
final
Mi caricatura está relacionada con una noticia
de relevancia de la prensa escrita
En mi boceto tilizo diferentes recursos para dar
a conocer mi punto de vista.
En mi producto pueden identificarse mensajes
explícitos o implícitos.
Corregí la redacción y la ortografía de los
diálogos incluidos en el boceto de mi caricatura
periodística