1. Paloma Campos Sanz
Lengua Extranjera,
Grupo 13
LENGUA Y LITERATURA
Y SU DIDÁCTICA
Prof. Lourdes Bazarra
14 de febrero de 2012

3. Comunicación lingüística:
“Conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento,
comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos
adecuados a las diferentes intenciones comunicativas, para responder de forma
apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno”
abarca
lengua lengua
extranjera. materna.
resolver problemas comunicativos.
Gramática hablantes.
mejorar nuestra eficacia
•Ámbitos escuchadores.
recursos y referencias.
Literatura lenguaje literario.
y sus textos conectado con el tiempo y vida.
compartir experiencia.

5. 1. Competencia lectora:
 Lectura: proceso en el que el lector pone en juego sus habilidades, estrategias y
conocimientos para generar significados de acuerdo con finalidades concretas y
dentro de situaciones de lectura especificas.
El lector.
 Elementos El texto.
El contexto.
2. Competencia para hablar y escuchar.
- vocabulario utilizado.
- morfosintaxis.
Expresión - fonología.
- exposición.
 Evaluación - elementos paralingüísticos.
- audición. atención.
Comprensión - escucha con respeto.
- entender a los demás

6. 3.Competencia en exposición de textos.
 La capacidad para comprender los textos escritos requeridos
en los diversos ámbitos de la actividad social; para desarrollar
y comunicar el conocimiento, para participar en la vida social y
para satisfacer las necesidades personales.
4.Competencia plurilingüe y pluricultural.
El pasaporte de lengua.
 Porfolio Biografía lingüística.
Dossier.

8. EL PROFESOR
pasión y compromiso.
 Perfil personal curiosidad y pensamiento critico.
coraje, estrategia y optimismo.
Buen hablante.
 Habilidades lingüísticas: Contador. Escuchador.
Preguntador. Un lector. Un escritor.
Lingüístico.
 Grado de formación. aprendizaje.
didáctico
 Profesional del aprendizaje de la lengua.
 Tiene sentido de proyecto y de equipo.

9. LA LENGUA LA LITERATURA Y SU DIDÁCTICA.
- el objetivo no es formar lingüistas sino hablantes, ni
formar filólogos sino lectores.
- ¿Qué debemos considerar?
Arbitrariedad.
Sistema de Creatividad.
comunicación Especialización.
Humano Trasmisión cultural.