Tics y aprendizaje para la vida

1. Artículo Científico
Sobre La TIC y la Educación
“PROYECTAR UNA EDUCACION BASADA EN REALIDADES, TENDENTE A FORMAR
PARA LA VIDA”
PEDRO HERNANDEZ BRUNIO
PROVINCIA DUARTE, 2015

2. Interactuar con el mundo a través de las Tics, es un paso importante en la
formación del docente sin importar el área a la que se dedica como profesional
del proceso enseñanza y aprendizaje, tal como establece la
En ese orden se destaca que en la medida que el profesional de la
educación desarrolle habilidades tendentes a fortalecer sus conocimientos
relacionados con las Tics el proceso enseñanza aprendizaje será favorable
al crecimiento y desarrollo de los educandos.
Unesco (Pag. 50) en su documento referente, en el cual
plantea que, “Además de conocer las tecnologías y
desarrollar las competencias básicas en su uso y aplicaciones,
en la profesión docente, se requiere de una integración de
dichas herramientas en un amplio marco de acción
pedagógica”.

3. Este panorama que parece
sombrío, para el proceso
educativo con todos los
componentes involucrados en
el mismo, gravita la necesidad
de la integración de todos los
componentes, en aras de
alcanzar aprendizajes
significativos que obligue no
solo al personal que forma al
estudiante, sino a todo el que
rodea el proceso de
enseñanza-aprendizaje lo cual
no deja de lado los medios y
herramientas digitales.
En esta dirección, Andrew Churches
(2010), plantea que, “el impacto de
la colaboración en sus diferentes formas,
tiene una influencia creciente en el
aprendizaje. Con frecuencia ésta se
facilita con los medios digitales y cada día
adquiere mayor valor en aulas
permeadas por estos medios” Esto
necesariamente llevara al docente
aprovechar estas herramientas
tecnológicas para la producción de
información para sus estudiantes, a fin de
crear una cultura que incurra en elevar el
nivel de sus discentes para que su nivel
de vida se dirija hacia lo mejor.

4. Llegó el tiempo de avanzar en el
marco de una verdadera formación
de los docentes por parte de todos
los estamentos, dando seguimiento
a su quehacer pedagógico,
apoyando sin reservas y
promoviendo su crecimiento y
desarrollo no solo en el ámbito
profesional, sino social y económico,
para que aumente el interés para
empoderarse de los nuevos
conocimientos. Las tecnologías y el
uso, sobretodo la red.
 Tenemos que señalar que sus
características y funcionalidad serán
las mismas que las realizadas en
contextos presenciales, si bien las
diferencias fundamentales nos las
encontraremos en las posibilidades
que nos ofrece la red para favorecer
un contexto interactivo tanto con la
información, como entre los
diferentes participantes de la acción
formativa, profesores y alumnos.
(Pedro Román en E-actividades: un
referente básico para la formación
en Internet. 2006.pag.25).

5. El aprendizaje sobre
contenido sin perspectivas de
usos en la vida, carece de
importancia para quienes los
reciben. ¡Los estudiantes!, que
exigen más cada día, para
poder estar hábiles para las
exigencias del medio laboral
con respecto a las
competencias para
desempeñarse como guía de
su propio destino. Y el
producto exigido por quienes
invierten capital económico.
Una educación desfasada de esta
realidad no proporciona garantías de
éxitos a sus formadores y
“formados”. En este orden se
expresa el Plan Decenal de
Educación (2008-2018) “se han
creado programas especiales para
que los profesores adquieran
computadoras y se han llevado a
cabo programas de formación para
que los docentes aprendan a usar las
TIC en el desarrollo del currículo”. La
cual ayudará al crecimiento del
docente y por ende a los
estudiantes.

8. !!!