1. Situación de aprendizaje
1er Grado. “previniendo accidentes”
Propósito:
Que los niños conozcan la medidas de prevención que existen en el jardín y los
apliquen en alguna situación de riesgo.
Campo formativo:
 Lenguaje y comunicación.
Aspecto:
 Lenguaje oral
Competencia:
 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
 Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción
con los demás
Aprendizajes esperados:
 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos
dentro y fuera de la escuela.
 Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros
 Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten
el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda
durante el desarrollo de actividades en el aula.
Inicio
 Organización de los niños en semicírculo, en torno al docente.
 El docente inicia la actividad conversando con los niños acerca de la
importancia de prevenir accidentes para cuidar de nuestro cuerpo, ante
situaciones de riesgo o emergencias como sismos, incendios o inundaciones.
Narra al grupo alguna experiencia, especificando sus posibles
consecuencias, para propiciar la reflexión, el interés y la participación del
grupo, empleando referencias espaciales y temporales precisas.
A partir de esto, cuestionará a los niños:
-- ¿Creen ustedes que pude prevenir o evitar que me sucediera esto?
-- ¿Por qué creen esto?

2. -- ¿Cómo lo pude haber evitado o prevenido?
-- ¿Qué hubieran hecho ustedes ante un caso similar?
Desarrollo:
Se realizara un simulacro tomando en cuenta las medidas y precauciones
necesarias, explicando a los educandos las rutas de evacuación, el punto de
reunión, las zonas de riesgo y demás.
Con el fin de promover una cultura de prevención, la cual la pueden aplicar dentro
y fuera de la escuela.
Cierre:
Comentar en el grupo lo siguiente:
 ¿Qué opinan de las actividades realizadas?
 ¿Qué aprendieron de esta situación?
 ¿Cómo se sintieron al desarrollar las actividades?
 ¿Qué harían si les sucediera…? (Proponer una situación de riesgo para
constatar lo aprendido por los niños en su forma de responder al
cuestionamiento.)
Materiales:
La escuela ya cuenta con letreros que van a servir de apoyo para el desarrollo del
simulacro.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Secuencia: “previniendo accidentes”

3. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Usa el lenguaje
para
comunicarse y
relacionarse
con otros niños
y adultos
dentro y fuera
de la escuela.
Dialoga para
resolver
conflictos con o
entre
compañeros.
Propone ideas
y escucha las
de otros para
establecer
acuerdos que
faciliten el
desarrollo de
las actividades
dentro y fuera
del aula;
proporciona
ayuda durante
el desarrollo de
actividades en
el aula.
Observaciones
NIVELES DE EVALUACIÓN 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
NIÑOS
1 Hernández Nemesio Santiago
2 Santiago Cruz Eduardo Daniel
3 Pérez Zaleta Vanya Edeline
4 Bautista García Antonio
5 Torres Tabares Kevin Eduardo
6 Zabala Santiago Osiel
7 Martínez Márquez Sandra Luz
8 Santos Cruz Paola
9 Valdez Santiago Cristian Iván
10 Reyes Hernández Jesús Alejandro
11 Castro Leyva Alan Antonio
12 Medrano Agueda José Emilio
13 Herber Cruz Dusthin Antonio
Niveles de evaluación
5 Lo hace solo
4 A veces lo hace
3 Lo hace con ayuda
2 Lo intenta

4.  Gloria Denniss Martínez Ricaño
 Génesis Karina Gutiérrez González
1 No lo hace