Contiene la historia de la educación a distancia.

1. TRABAJO COLABORATIVO Nº1
GRUPO 551044_30
DEISY ESPITIA SÁNCHEZ
LINA MARIA MORENO
ALEJANDRA OSORIO
DIEGO OSWALDO SANTACRUZ
APRENDIZAJE AUTONOMO EN LA EDUCACION A DISTANCIA
TUTORA
DIANA PATRICIA LANDAZABAL
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
COMUNIDAD VIRTUAL
2012

2. INTRODUCCIÓN
La educación a distancia surgió para satisfacer las múltiples demandas
formativas de la sociedad, en donde no se exigiesen las rigideces
espaciotemporales propias de la docencia convencional, debido a la gran
demanda de personas o aprendices interesados en acceder al conocimiento de
forma interesada y particular.
La educación a distancia inició con la enseñanza por correspondencia y en un
principio era entendida como una educación sin tanta importancia y poco
confiable; sin embargo, a medida que fue evolucionando ha ganado una validez
mas acertada puesto que ha permitido la profesionalización de muchas
personas y ha contribuido a la transformación de la educación no solo en
Colombia sino en el mundo entero.

3. ARQUEOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Los adelantos tecnológicos y las interrelaciones entre las
personas, han permitido la divulgación y expansión de la
educación por todo el mundo.
Por eso se ha desarrollado LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

4. ORÍGEN DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA .
Los primeros vehículos de enseñanza
para la educación fueron los
sistemas de lectoescritura, hacia el
año 3000 a. c.
El correo fue el primer
protagonista de la educación a
distancia.

5. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
SIGLO XVII
Aparecen civilizaciones como
la sumeria, egipcia y hebrea
con las llamadas cartas
instructivas. De igual manera
en la Grecia antigua
aparecieron las cartas
científicas y en Roma se
destacaron figuras como
Cicerón, Horacio y Séneca.

6. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
SIGLO XVIII
El 20 de marzo de 1728, donde el profesor de
caligrafía Caleb Philips, anuncia en la Gaceta de
Boston "su curso a distancia, con material auto
instructivo para enviar a los estudiantes y la
posibilidad de tutorías por correspondencia.
El primer impulso sirvió
para que otros países se SUECIA
adentraran en esta
experiencia.
1733: se anuncia en inglés
la oportunidad de aprender
Todos mantuvieron como
redacción por correo.
principal soporte de
comunicación el correo
postal.

7. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
SIGLO XIX
REINO UNIDO
1840: Se introduce la enseñanza de taquigrafía
utilizando para ello el correo. ALEMANIA
1843: se constituye "Phonographic 1856: En esta modalidad
Correspondence Society" para corregir los aparece con un curso de
trabajos que envían los estudiantes enseñanza del lenguaje por
correspondencia.
EDIMBURGO, LONDRES Y CAMBRIDGE
ESTADOS UNIDOS
La educación a distancia se utilizó en
la capacitación profesional.
1891: Universidad de Chicago
Hubo una variante en la cual el
PENNSYLVANIA
estudiante dependía de la
comunicación con la institución Se dictó un curso por correspondencia
docente mediante el empleo del sobre "Minería y prevención de
correo postal. accidentes mineros“

8. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
SIGLO XX
CANADÁ
1938: Primera Conferencia Internacional sobre la Educación por
Correspondencia.
FRANCIA
1939: Se funda el Centro Nacional de Enseñanza a
Distancia
1947: A través de Radio Soborne se transmitieron
INDIA clases magistrales, con regularidad y sistematicidad.
1962: La Universidad de Delhi organiza un departamento,
dedicado a los estudios por correspondencia.
PENÍNSULA IBÉRICA MÉXICO
1962: Se inicia una experiencia de 1968: Se crea el "Sistema de
"Bachillerato radiofónico". telesecundaria" con el objetivo de
brindar una adecuada atención en
materia de educación.

9. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
SIGLO XX
DÉCADA DE 60’S
Utilización de los medios audiovisuales
(televisión, radio, cine, audio casetes, video) y de
transmisión de información
(teléfono, diapositivas, retroproyectores y
transparencias.
DÉCADA DE 70’s
Utilización de la computadora como medio de
enseñanza que permitía el
almacenamiento, procesamiento y reproducción de la
información.
DÉCADA DE 80’s y 90’s
Desarrollo de los sistemas de comunicaciones
mediante las redes: correo electrónico, chat, foros de
discusión, entre otros.

10. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
AMÉRICA LATINA
ARGENTINA
1933: Las universidades de Argentina empiezan a
relacionar la educación con los medios de
comunicación
MÉXICO
1947: Se crea el Instituto Federal de Capacitación
del Magisterio el estado Mexicano ha impulsado
continuas iniciativas para promover este tipo de
enseñanza.
1966: Modelo educativo basado en las
transmisiones televisivas Creado en 1966 y que
posteriormente impulso los tele bachilleratos

11. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
EN COLOMBIA
1947:
Nace un modelo genuinamente latinoamericano con las
llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la Acción
Cultural Popular, dirigida principalmente a la población
campesina.
INRAVISION 1963 - 1972
Entidad que afianza el modelo de primaria por
televisión y los programas educativos para adultos,
hasta finales de los 90.
VINCULACIÓN DE UNIVERSIDADES:
Universidad de la Sabana, Santo Tomas, La UNISUR, que cambió su nombre por
el de Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD y la ESAP dieron
comienzo a sus programas con Tecnologías.
1982:
Se crea el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia y el
Instituto Colombiano para el fomento de la EAD

12. ARQUEOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN
COLOMBIA
1ª Generación (1850 -1960)
2ª Generación (1965 -1985)
3ª Generación (1985 -1995)
4ª Generación (1995 - 2005)
5ª Generación (2005 - 2012)

13. MOMENTOS CONCEPTO DE FORMACIÓN MEDIOS Y MEDIACIONES CONCEPTO DE CONCEPTO DE DOCENTE
APRENDIZ
Enseñanza por correspondencia con Correspondencia No se tomaba en cuenta Da respuesta por correo.
PRIMERA
predominio de materiales impresos. Material impreso, ninguna forma de apoyo Actuaba como el todo
GENERACIÓN manuales, textos. al estudiante más allá del dentro del proceso de
material impreso aprendizaje
La segunda generación introdujo otras Material impreso enviado Mas receptivo y aprecia Resuelve las dudas de
SEGUNDA
tecnologías. Además del texto impreso, el por correspondencia pero mas el sistema de los estudiantes
GENERACIÓN estudiante recibe casetes de audio o video, con características educación telefónicamente.
programas radiales y cuenta con el apoyo de pedagógicas. Mejor preparación para
un tutor (no siempre es el profesor del curso) Casetes de audio o video, impartir conocimientos
al que puede contactar por correo, por programas radiales,
teléfono o personalmente en las visitas Teléfono.
esporádicas que éste hace a la sede
educativa.
Empleo sistemático de la computación junto Tele-aprendizaje, Audio- El estudiante expone sus El maestro es mediador
TERCERA
con los elementos componentes de la teleconferencia, Video ideas, argumentos y las entre los contenidos que
GENERACIÓN primera y segunda generación en los sistemas conferencia , Transmisión discute con el maestro. deben ser aprendidos y
de Educación a Distancia. de Radio/TV. el sujeto que debe
aprenderlos.
Es facilitador del
aprendizaje.
El internet es la base del estudio, El feedback Internet, correo
El estudiante expone sus Mediador que promueve
CUARTA
Interacción bidireccional en tiempo real electrónico Chats CD ideas, argumentos y las la autodeterminación y
GENERACIÓN Correo electrónico Chats CD ROOM ROOM Programas de confronta. el aprendizaje directo
Programas de ordenador ordenador Se vuelve más del estudiante.
investigativo. Docentes preparados
Bases de datos inteligentes Sistemas de Internet, plataformas de Se convierte realmente Asesor pedagógico
QUINTA
respuesta automatizada Aprendizaje flexible cursos, módulos virtuales en el eje central de todo experto.
GENERACIÓN inteligente Simulación del tutor y demás y materiales el andamiaje Facilitador del
compañeros especializados. aprendizaje.

14. 1ª GENERACIÓN
(1850 -1960)
FORMACIÓN DOCENTE
Enseñanza por correspondencia Da respuesta por correo.
Caracterizada por el predominio de Devuelve el trabajo corregido.
materiales impresos. Anima al estudiante a seguir
adelante.
MEDIOS Y MEDIACIONES
Papel impreso APRENDIZ
Correo postal Interesado en aprender.
Manuales Trata de estudiar y aplicar lo
aprendido.
Realiza su trabajo en solitario.

15. 2ª GENERACIÓN
(1965 -1985)
FORMACIÓN
Mediación de la enseñanza- DOCENTE
aprendizaje a partir del material Resuelve las dudas de los
impreso y recursos didácticos. estudiantes telefónicamente.
El texto escrito es apoyado por
medios audiovisuales (TV y radio)
Se utiliza el teléfono como medio de APRENDIZ
comunicación. Interesado en aprender, orienta su
aprendizaje con el tutor
telefónicamente.
MEDIOS Y MEDIACIONES No interactúa con los demás
Radio, televisión, teléfono, correo estudiantes.
postal.

16. 3ª GENERACIÓN
(1985 -1995)
FORMACIÓN DOCENTE
Utiliza la computadora y el servicio El maestro es mediador entre los
multimedia. contenidos que deben ser aprendidos
Se caracteriza por un y el sujeto que debe aprenderlos.
aprendizaje flexible, social y Es facilitador del aprendizaje.
personalizado.
APRENDIZ
MEDIOS Y MEDIACIONES El estudiante expone sus
Computadora, sistemas ideas, argumentos y las discute con el
multimedia, video maestro.
texto, teleconferencia

17. 4ª GENERACIÓN
(1995 - 2005)
FORMACIÓN
DOCENTE
Caracterizado por el uso de
multimedia interactiva en línea, Mediador que promueve la
acceso a través de Internet y el uso autodeterminación y el aprendizaje
de otras tecnologías de directo del estudiante.
comunicación.
APRENDIZ
MEDIOS Y MEDIACIONES El estudiante expone sus
Aprendizaje interactivo. ideas, argumentos y las confronta.
Enseñanza virtual.
Internet y las TIC’s.

18. 5ª GENERACIÓN
(2005 - 2012)
FORMACIÓN
Caracterizado por el uso de
multimedia, cursos DOCENTE
automatizados, acceso a la Asesor pedagógico experto.
educación a través de Facilitador del aprendizaje.
internet, uso de sistemas de
audio respuestas, portales
APRENDIZ
institucionales.
Protagonista de un aprendizaje
autónomo y eficaz.
MEDIOS Y MEDIACIONES
Internet y las TIC’s, sistemas de
audio respuestas, portales
institucionales, Web 2.

19. CONCLUSIONES
La educación a distancia estuvo influenciada por las distintas metodologías utilizadas en la
historia y a medida que fue evolucionando la sociedad; evolucionaron las distintas
estrategias que se han colocado en práctica a través de la educación.
La historia de la educación a distancia se divide en cuatro generaciones: La primera de ellas
estuvo marcada por la enseñanza por correspondencia y los materiales impresos.
En la segunda generación se hace énfasis en la mediación de la enseñanza-aprendizaje a
partir del material impreso, medios audiovisuales y el teléfono como medio de comunicación.
En la tercera generación se utiliza la computadora y el servicio multimedia a través del audio
y video mediante la teleconferencia, la telereunión, el correo electrónico y el videotexto. Así
mismo, la cuarta generación está caracterizada por el uso de la multimedia interactiva en
línea, el acceso a las redes a través de Internet y el uso de otras tecnologías de
comunicación.
Por último, la quinta generación se caracteriza por el acceso a la educación a través de
internet, sistemas de audio respuestas, portales institucionales y web 2.0.

20. BIBLIOGRAFÍA
BURGOS AGUILAR, José Vladimir. Hacia un modelo de quinta generación en
educación a distancia: una visión de competencia con perspectiva global. Instituto
Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Nuevo León –México.
Modelos de Educación a Distancia –Un Marco de Referencia (Taylor 2001).
TECNOLOGICO BANDERarteTV. La Evolución de la Educación a Distancia.
Monterrey. Consultado el 18 de Septiembre de 2012. Disponible en
http://www.youtube.com/watch?v=HtIebeYMsIw
Donata Francescato, Manuela Tomai y Minou Ella Mebane. Psicología comunitaria en
la enseñanza y la orientación: Experiencias de formación presencial y on line.
NARCEA Ediciones, 2006. 187páginas Madrid España. Consultado el 18 de
Septiembre de 2012. Disponible
enhttp://books.google.com.co/books?id=CNv4VUEShdoC&printsec=frontcover&hl=es#
v=onepage&q&f=false.