1. La educación a
Distancia
Una experiencia internacional

2. …
 Educar por medios convencionales a
todos, atendiendo a satisfacer las
múltiples demandas formativas de la
sociedad es hoy prácticamente
inviable.

3. ….
 Década de los años setenta
 Las aulas convencionales no estaban
preparadas para atender esta
demanda de formación.
 No se disponían de recursos
económicos suficientes para dotar de
personal y medios a las instituciones.

4. Factores
1. Aparición de la escritura
2. Invención de la imprenta
3. Aparición de la educación por
correspondencia.
4. Aceptación mayoritaria de las teorías
filosóficas democráticas que eliminan los
privilegios.
5. Uso de los medios de comunicación en
beneficio de la educación.
6. Expansión de las teorías de enseñanza.

5. Los avances sociopolíticos
 Aumento de la demanda social de
educación
 Exigencia y presión social de alcanzar
todos los niveles de estudios
 Deterioro de la calidad.
 No disponían de infraestructura
suficiente.

6. ….
 Estudios reservados a las clases
acomodadas.
 Igualación de oportunidades.
 Desvirtuaba las ventajas de la
relación personal profesor –
estudiante.

7. …
 Los cambios sociales provocados por
las guerras o revoluciones,
impulsando a las sociedades a la
búsqueda de vías educativas
económicas, accesibles y eficaces
para formar a los profesionales que
los nuevos tiempos requerían.

8. ….
 La existencia de capas de la sociedad
menos favorecidos que tenían motivación y
capacidad suficiente:
 Zonas geográficas
 Adultos
 Amas de casa
 Hospitalizados
 Reclusos
 Emigrantes, etc.

9. La necesidad de aprender a
lo largo de la vida.
 La necesidad de combinar educación
y trabajo.
 Otra modalidad de educación que no
exija la permanencia en el aula.

10. La carestía de los sistemas
convencionales
 La educación cara a cara exigía un
determinado espacio y tiempo de
instalaciones, recursos materiales y
humanos.
 Vencer distancias
 Buscarse modalidades educativas eficaces
y económicas.
 La educación a distancia un porcentaje muy
inferior al de los costos de los sistemas
convencionales.
 Aumento en el numero de beneficiarios,
una reducción de los costos generando una
economía de escala.

11. Los avances en el ámbito de
las ciencias de la educación.
 Sistemas educativos innovadores.
 Principio de igualdad de
oportunidades.

12. Las transformaciones
tecnológicas.
 Los recursos tecnológicos posibilitan
mediante la tecnología adecuada suplir e
incluso superar la educación presencial,
con una utilización de los medios de
comunicación audiovisuales e informáticos
integrados dentro de una acción multimedia
que posibilita no solo la comunicación
vertical profesor-estudiante, sino la
horizontal entre los propios participantes en
los procesos de formación.

13. …
 Incorporación de equipos de
grabación, reproducción y transmisión
de texto, sonido e imagen.
 Estas tecnologías se encuentran hoy
en los hogares de multitud de
ciudadanos.
 Estudio independiente y cooperativo.

14. Desarrollo Histórico
 Signos y gestos acompañados de
sonido.
 Lenguaje hablado
 Comunicaciones por humo
 Señales de espejos
 Musica, tambores, etc.
 Escritura jeroglífica
 Silaba

15. ….
 Enseñanza por correspondencia
(1929).
 Rousseau, Platón, etc. (1770)
 En 1728 aparece un anuncio de
Caleb Philipps en la gaceta de Boston
ofreciendo material de enseñanza y
tutorías por correspondencia.

16. ….
 México es uno de los países pioneros
de la enseñanza a distancia.
 1968 se crearon los centros de
educación básica de adultos. (CEBA)
 1971 apareció la primera
telesecundaria que utilizo la televisión
para apoyar la acción de los centros.

17. ….
 Centro para el estudio de medios y
procedimientos avanzados de la educación
(CEMPAE). 1971-1983.
 1973 inicio un modelo de preparatoria
abierta.
 1974 Instituto politécnico nacional inicio su
sistema abierto de enseñanza (SAE).
 1976 Colegio de bachilleres inicia su
sistema de enseñanza abierta.

18. ….
 1972 Sistema de universidad abierta
(SUA) de la universidad nacional
autónoma de México.
 1991 Comisión interinstitucional e
interdisciplinaria de educación abierta
y a distancia.

19. …
 Colombia escuelas radiofónicas 1947.
 1975 Universidad abierta de la sabana en
Bogota.
 1972 Pontifica universidad Javeriana emitía
por TV programa educadores de hombres
nuevos.
 1982 Consejo nacional de educación
abierta y a distancia y el Instituto
colombiano de la educación a distancia.

20. …
 Cuba Facultad de enseñanza dirigida
dentro de la universidad de la Habana
1979.

21. …
 Argentina 1960 nació la telescuela
primaria del ministerio de cultura y
educación donde se integraban
materiales impresos, la televisión y la
tutoría.
 Telescuela técnica dirigida a la
formación de oficios.

22. …
 1979 Asociación Argentina de
educación a distancia

23. Europa
 Inglaterra 1840 Isaac pitman
programo un sistema de taquigrafía a
base de tarjetas e intercambio postal
con los alumnos que tuvo gran éxito y
llega a considerarse por varios
autores como los orígenes reales de
la educación a distancia.

24. …
 El francés Charles Toussaint en
Alemania impartía las primeras clases
con material diseñado para el
autoestudio, fundando el primer
instituto para enseñar lenguas
extranjeras por correspondencia
 Primera institución de enseñanza por
correspondencia Institut Toussaint et
langenscheidt.

25. ….
 Unión soviética 1941 existían unos 20
000 alumnos inscritos en estudios de
educación superior por
correspondencia.
 El derecho de la educación a
distancia formaba parte de la
constitución de la URSS.

26. …
 1979; 2 200 000 soviéticos
estudiando por este sistema.
 Se basaba en dos elementos:
materiales impresos para el estudio
individual de los alumnos y sesiones
presenciales regulares (seminarios o
tutorías) las cuales podían ser
reemplazadas por la correspondencia
cuando las distancias fueran
excesivas.

27. America del Norte
 Estados Unidos
 Madre de estudios por correspondencia en
America fue Ana Ticknor fundo en Boston
en 1873 Society for the promotion of estudy
at home funciono hasta 1897.
 Intercambio de correspondencia entre
profesores y estudiantes, envío de guías de
estudio y la realización de pruebas de
evaluación.

28. …
 1891 Consejo de administración de la
Universidad de Wisconsin, curso
universitario por correspondencia en
que profesores del colegio de
agricultura intercambiaban cartas con
estudiantes que no podían abandonar
su trabajo para volver a clases.
 1892 primera aparición de la
educación a distancia.

29. …
 1905 Baltimore Departamento de educación
en el hogar.
 1972 Universidad de Maryland a través de
su university college ofrece estudios
universitarios a distancia.
 1980 se crea National university
Consortium que produce y emite programas
educativos por televisión vía satélite a un
buen grupo de instituciones adscritas.

30. ….
 Paso a denominarse por formar parte
de el algunas instituciones
canadienses International University
Consortium for the
telecommunications in learning.
 1992 American Association for
collegiate independent study para
defender los intereses de los
profesionales del estudio
independiente.

31. Nuevas tecnologías
 Se denominan Tecnologías de la
Información y las Comunicación al conjunto
de tecnologías que permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento,
comunicación, registro y presentación de
informaciones.

32. Nuevas tecnologías
 Antiguas: imprenta, teléfono, electrónica.
 Nuevas: Y ello es debido a que no sólo se
centran en la captación de la información,
sino también, y es lo verdaderamente
significativo, a las posibilidades que tienen
para manipularla, almacenarla y distribuirla.

33. Nuevas Tecnologías
en Docencia
Esas tecnologías se presentan cada vez mas
como una necesidad en el contexto de sociedad
donde los rápidos cambios, el aumento de los
conocimientos y las demandas de una
educación de alto nivel constantemente
actualizada se convierten en una exigencia
permanente.

34. Influencia de las nuevas
tecnologías en la educación.
 Se habla de revolución porque a través de
estas tecnologías se pueden visitar museos
de ciudades de todo el mundo, leer libros,
hacer cursos, aprender idiomas, visitar
países, ponerse en contacto con gente de
otras culturas, acceder a textos y
documentos sin tener que moverse de una
silla, etc., a través de Internet.

35. Características
 Inmaterialidad
 Instantaneidad
 Aplicaciones Multimedia
 Transmitir información a partir de diferentes
medios (texto, imagen, sonido, animaciones,
etc.).

36. En la educación…
 1) La insuficiencia de la infraestructura para
atender la creciente demanda de los
alumnos.
 2) La no disponibilidad de recursos
económicos para dotar de nuevo personal
docente y más medios a las instalaciones ya
existentes.

37. Ventajas
 Producen nuevas situaciones basadas en el
descubrimiento, la resolución de problemas,
la simulación, tratamiento de información,
etc.
 Estudios revelan que las nuevas tecnologías
favorecen la motivación de los estudiantes
por el aprendizaje, aumenta su interés por
las materias, desarrolla su autonomía y su
sentido de cooperación.

38. Ventajas
 Apertura
 Flexibilidad
 Eficacia
 Economía
 Privacidad
 Interactividad

39. Objetivos de la formación a distancia
 Democratizar el acceso a la educación
 Propiciar un aprendizaje autónomo y ligado
a la experiencia
 Impartir una enseñanza innovadora y de
calidad
 Fomentar la educación permanente
 Reducir los costos

40. Desventajas
 Como aprender a aprender, aprender a
consultar, a estructurar, a comunicar,
analizar, sintetizar, etc.
 Potencial poco explotado y poco utilizado.

41. Barreras para el logro de aprendizaje
 Geográficas
 Edad
 Restricciones personales
 Étnicas y culturales
 Sociales
 El reconocimiento de competencias
 Dificultades económicas
 Demandas educativas

42. Inconvenientes y
dificultades
 El objetivo de la socialización presenta
dificultades.
 Objetivos del ámbito afectivo, actitudinal,
psicomotriz.
 Relación educativa alumno – maestro.
 Feedback puede ser lento.
 Planificación muy a largo plazo.

43. ….
 Autodisciplina
 Homogeneidad de materiales (todos
aprenden lo mismo).
 Acceso limitado a un gran sector de la
población.
 Elevado nivel para la comprensión de
material escrito.
 Los resultados de la evaluación suelen ser
menos fiables.

44. ….
 Masivos abandonos, deserciones o fracasos.
 Costos de inversión inicial.
 Profesionales poco familiarizados con las
tecnologías de diseño y producción de
recursos, ni para redactar textos adecuados.

45. compatibilidad de la telemática con
los enfoques psicopedagógicos
Constructivismo (Vygotsky)
Internet y sus
recursos amplían
Partiendo de los tres la capacidad de
elementos fundamentales de interacción
toda situación de personal con
aprendizaje: contenidos estos elementos.
(Qué aprende el alumno),
procesos (Cómo aprende) y
condiciones (Entorno que
facilita su aprendizaje y
experiencias)

46. Teoría de la conversación
de Pask.
Existe también
compatibilidad por
la red de
relaciones que
Que supone que aprender es ofrecen las
por naturaleza un fenómeno nuevas
social tecnologías.

47. La teoría del conocimiento
situado de Young
En este caso
también Internet
Señala que el conocimiento propicia
es una relación activa entre innovadores
el individuo y un determinado entornos.
entorno, y además el
aprendizaje se produce
cuando el aprendiz está
envuelto activamente en un
contexto complejo y real.

48. Teoría de acción
comunicativa de Habermas
También es
congruente con
las innovaciones
Sustentada en el rigor, la de la telemática y
racionalidad y la crítica, sus recursos.
impulsando cierta capacidad
de expresarse, hacerse
entender y actuar
coherentemente.