El documento analiza la evolución histórica de la educación a distancia (EAD) desde sus inicios hasta la actualidad, destacando su importancia en el contexto de la necesidad de formación continua y la interacción entre educación y trabajo. Se menciona el desarrollo de diferentes métodos y tecnologías a lo largo de las generaciones, así como el impacto de diversas teorías educativas en su implementación. Además, se identifican hitos relevantes en la EAD en diferentes regiones del mundo, incluidos América, Europa y Asia.

1. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA PERSPECTIVA HISTÓRICA ROSA MARÍA RAMÍREZ SALAZAR YAJAIRA REYES OREGÓN

3. FACTORES QUE FAVORECEN EL NACIMIENTO DE LA EDUCACIÓN DE LA EaD La escritura Teorías que eliminan los privilegios La educación por correspondencia La imprenta Medios de comunicación beneficiando a la educación Expansión de las teorías de enseñanza programada

4. AVANCES SOCIOPOLÍTICOS

5. APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA “ Pretender que la formación de los individuos se circunscriba al período escolar en que el alumno es sólo estudiante es mutilar toda posibilidad de actualización profesional y de progreso social.”

6. LA EDUCACIÓN PERMANENTE NACE POR… Los trabajadores que necesitan cualificarse o re-cualificarse La necesidad de combinar educación y trabajo www.uvl.com.mx

7. CARESTÍA DE LOS SISTEMAS CONVENCIONALES Vencer las distancias en países de grandes dimensiones y población escasa y dispersa. Convencer a los gobiernos de que invertir en educación es aumentar el capital humano de una sociedad . Carestía. Precio alto de las cosas de uso común.

8. AVANCES EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciencias de la Educación y Psicología Metodología Privada de la metodología del profesor Fomentaba el trabajo independiente y la personalización del aprendizaje

9. Para la persona adulta no era precisa la presencia del profesor Era posible aprender reflexiva y significativamente Así se fue perfilando una nueva modalidad educativa

10. ETAPAS DE LA EaD

11. ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA Primera generación De 1850 a 1960 Papel impreso (1890) Radio (1930) Televisión (1950)

12. Los primeros cursos trataban oficios y profesiones como taquigrafía, contabilidad, apreciación literaria, etc. No se tomaba en cuenta ninguna forma de apoyo al estudiante más allá del material impreso. El desarrollo de las comunicaciones por tierra, aire y mar, así como el sistema de correos. La comunicación era asincrónica. El paradigma curricular era cerrado. Fuente: www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/191.html

13. El aprendizaje no era fácil Forma interactiva Cuadernos de trabajo, ejercicios y pruebas de evaluación Promover la relación entre el estudiante y la institución y facilitar la aplicación de los nuevos conocimientos

14. LA ENSEÑANZA MULTIMEDIA Segunda generación De 1960 a 1985 El texto empieza a acompañarse de audiocasetes, diapositivas, videocasetes y el teléfono

15. La interacción del maestro con el tutor y de los alumnos entre sí sigue en segundo plano Pragmatismo de Dewey Conductismo de Skinner Instrucción de Tayler

16. Pragmatismo de Dewey Necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste se convierta en conocimiento. El pensamiento constituye para todos un instrumento destinado a resolver los problemas de la experiencia y el conocimiento es la acumulación de sabiduría que genera la resolución de esos problemas. Cuando el niño llega al aula ya es intensamente activo y el cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta actividad y orientarla. Fuente: www.educar.org/articulos/John Dewey .asp

17. Conductismo de Skinner La modificación de la conducta es un camino para hacer que la gente sea más eficiente. Los maestros y consejeros necesitan un reforzador artificial para moldear y fortalecer la conducta que el individuo hallará útil en las contingencias naturales de la vida diaria. Pero los reforzadores artificiales deben abandonarse antes de completar la preparación. El estudiante que continua volviendo al maestro no ha sido instruido acertadamente. Fuente: blog.pucp.edu.pe/item/13330

18. Instrucción de Tyler Se centra en un enfoque técnico. Afirma que el programa de enseñanza es un instrumento de educación efectivo. Objetivos Educativos de la Escuela Selección de experiencias de Aprendizaje Organización de las Experiencias Educativas Evaluación de las experiencias de aprendizaje Fuente: Clase%203%20Modelos%20de%20planificaci%F3n.ppt

19. LA ENSEÑANZA TELEMÁTICA Tercera generación De 1985 a 1995 Computadora personal Sistemas multimedia (hipertexto, hipermedia) Audio teleconferencia Videoconferencia

20. Anillo educativo al que cada alumno accede desde sus hogares o escuelas para relacionarse con otros Aparecen la verticalidad y horizontalidad Comunicación sincrónica y asincrónica

21. LA ENSEÑANZA VÍA INTERNET Cuarta generación De 1995 a 2005 Enseñanza virtual http://secondlife.com/

22. El feedback Interacción bidireccional en tiempo real Correo electrónico Chats CD ROOM Programas de ordenador

23. 5ª GENERACIÓN Bases de datos inteligentes Sistemas de respuesta automatizada Aprendizaje flexible inteligente Simulación del tutor y demás compañeros

24. Desarrollo histórico de la enseñanza a distancia

25. Comunicación Signos Lenguaje hablado Humo, tambores Ideograma La escritura Jeroglífica

26. Carta Una persona escribe una carta y da explicaciones: Platón y Dionicio San Pablo a los comunidades primitivas cristianas El francés Pierre de Maricout (1269), explica a un amigo los principios del magnetismo.

27. La educación a distancia por correspondencia Apareció un anuncio en la gaceta de Boston, del profesor Caleb Philipps, que ofrecía material de enseñanza y tutorías por correspondencia. En el periódico de Lunds Weckoblad, ofrecía una oportunidad a damas y caballeros de estudiar composición por correo.

28. Relato cronológico de los puntos de referencia de EaD Europa E.U. Canadá Africa Asia México Colombia Ecuador Costa Rica República Dominicana Brasil Argentina

29. Europa En Inglaterra (1840), Isaac Pitman, programo un sistema de taquigrafía a base de tarjetas. En 1856 el francés Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt, fundaron el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por correspondencia . En la URSS hubo un curso académico de 1940-1941 donde existían 200.00 alumnos inscritos por correspondencia. En Francia, durante la Segunda Guerra Mundial, se creó el Centro Nacional de Enseñanza por Correspondencia, para el funcionamiento del sistema educativo primario y secundario que atetaría a los niños huidos de la guerra. En 1962, se inicia en España la experiencia del bachillerato radiofónico y más tarde la televisión sustituyo a este bachillerato. En 1972, se creó la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España.

30. América del norte En 1971 Mathieson, considerada como la madre de los estudios por correspondencia Anna E. Ticknor, hacia intercambios por correspondencia con profesores y estudiantes, el envió de guías de estudio. En 1883 nacía por la Correspondence University de Ithaca, en Nueva York, formada por 32 profesores de las mejores universidades. En 1891 en la Universidad de Wisconsin, los profesores del colegio de agricultura intercambiaron cartas con los estudiantes que no podían abandonar su trabajo. En 1885, Willian Rainey Harper ofreció estudios por correspondencia, poco después su nombrado como rector de la Universidad de Chicago y fundo un departamento de enseñanza por correspondencia. En 1930 en este país se ofrecía la enseñanza por correspondencia a 39 universidades.

31. Canadá La enseñanza a distancia nació en 1889. En 1907, se ofrecía la posibilidad a los alumnos de acudir a las aulas a través de Better Farming. En 1919, en Vancouver se financiaban fondos para la educación de niños por correspondencia que no podían asistir por su lejanía a la escuela. En 1938, se hace la celebración del primera Conferencia Internacional sobre la Educación por Correspondencia. Experiencias radiofónicas interesantes surgieron en 1930 y 1940. En 1950, hubo un programa por correspondencia desde la facultad de Arte de la Universidad de la Columbia Británica. En 1946 se crea en Quebec, la oficina de Cursos por Correspondencia, elabora guías para el estudio de manuales, que se destinaba a la enseñanza profesional. Las instituciones más relevantes son: Téle-universite y Athabasca University de Alberta, Canáda.

32. Oceanía En 1910, el inspector de Sanidad de Nueva Gales W. A. Grundy, tenía la necesidad de formar a los inspectores de sanidad de zonas rurales, así que impartió clases por correspondencia a nueve de ellos con éxito. También en este año se mandaban temas de nivel secundario a los profesores que daban clase en la zona rural. En 1914, el Departamento de Educación de Victoria recibió una carta de un colono que vía a 133 Km. De la escuela más cerca y quería ayuda para educar a sus hijos, así que recibió ayuda por correspondencia. En 1949, “Rayner señala que Australia fue el primer país que empleo de forma sistemática y gran escala la enseñanza por correspondencia de nivel primario y secundario.” En 1951, nacen la Escuelas del Aire. En Australia y Nueva Zelanda son países donde la educación a distancia esta bien establecida. En 1968 fue creada la University oh the South Pacific (perteneciente a doce países-islas). Surge una prestigiada asociación: La Australian and South Pacific External Studies Association.

33. África En 1873 nace la Universidad de Cabo de Buena Esperanza. En 1946 UNISA marcó un punto de referencia para la historia de la educación a distancia. Nacen la asociación: (1973) Asociación Africana de Educación por Correspondencia.

34. Asia En 1898 se afirmaba que el método de educación por correspondencia había sido inventado por en Japón en 1882. Japón iniciaba sus programas escolares de radio desde 1935. La organización a nivel nacional de enseñanza de China fue en 1951. En 1960, se funda Beijing Broadcasting and Television. En la India, la enseñanza por correspondencia surgió a mediados del siglo XIX. En 1986 nace la Asian Association of Open Universities.

35. Iberoamérica: México México, es uno de los primeros países pioneros en la enseñanza a distancia. “ En 1947, el Instituto Federal de Capacitación de Magisterio, inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio.” En 1968, se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos. En 1971, aparece la Telesecundaria y el Centro de Estudios de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación. En 1973, se crea la Preparatoria Abierta. En 1974, Instituto Politécnico Nacional, se crea el sistema abierto de enseñanza. En 1976, Colegio de bachilleres en su sistema abierto. En 1972 se iniciaron experiencias de educación a distancia, con el Sistema Universidad Abierta (SUA), de la UNAM. En 1991 se estableció la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación abierta y a Distancia.

36. Colombia En 1947, nacen las escuelas radiofónicas. Universidad Abierta de la Sabana (1975). A través de la televisión en 1972, la Pontificia Universidad Javeriana. De 1973.1975, 8 universidades colombianas establecieron un programa a distancia. En 1981, la Universidad de San Buenaventura-Seccional de Cali, impartió la Lic. En Educación Primaria. En 1982, se creo el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia.

37. República Dominicana En 1972, se fundo los Centros APEC, Educación a Distancia. Ecuador: En 1972, el Instituto Radiofónico Fe y Alegría (inicio su enseñanza a distancia). Costa Rica: En 1977, se aprobó la Ley de creación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED).

38. Brasil En 1939 fue fundado el Instituto Radio Monitor y después el Instituto Universal Brasileiro en 1941. El movimiento de Educacao de Base, se preocupaba por alfabetizar. Argentina En 1960 nació la Telescuela Primaria del Ministerio de la Cultura y Educación, después surgió la Telescuela Técnica (formación de oficios). En 1975 se creo la Universidad Nacional de Lujan, que tuvo importancia en su desarrollo de la modalidad a distancia. En 1979 se creó la Asociación Argentina de Educación a Distancia.

39. ¡Por su atención , gracias!