1. POSL
2012/2013 TÍTULO: SESIÓN 2: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACION
OBJETIVO:
- Detectar la necesidad real de empleo.
- Profundizar en el significado de"tener trabajo"y analizar las consecuencias de tenerlo.
- Propiciar el establecimiento de prioridades reales versus necesidades.
- Reflexionar sobre la conciliación trabajo- vida familiar.
- Potenciar la motivación como un aspecto fundamental para alcanzar logros.
DURACIÓN: 9.30-13h PROYECTO: MARE
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Preocupaciones, deseo y necesito 45 min.
Realizaremos una tabla en la que tendrán que completar por un lado cuáles
son sus preocupaciones (miedos), sus necesidades y por otro sus deseos. El
ejercicio debe ayudarlas a hacerse una radiografía de su situación actual, de la
cual deben partir para enfrentarse a la búsqueda de empleo.
2. Programación de prioridades 30 min.
El paso siguiente será intentar proponer soluciones o medidas que nos ayuden
a calmar nuestras preocupaciones y necesidades y alcanzar nuestros deseos.
En este paso observaremos las veces que aparece el trabajo como recurso y
en función de ello valoraremos la prioridad que tiene en sus vidas.
3. Vídeo de conciliación familiar. 30min.
La conciliación laboral y familiar de las mujeres es un pilar base para su
empleabilidad, por ello es que desde la primera sesión de trabajo hemos
considerado que debería de tratarse. Para ello, hemos seleccionado el
cortometraje Globos de Agua, una ¿ficción? sobre la conciliación laboral y
familiar. Producido por el proyecto europeo Equal Camp de Túria CONCILIA.
Sinopsis: Ana y Juan son una instantánea de nuestro presente: matrimonio con
menores a su cargo, y aunque trabajan fuera de casa, sólo ella se hace cargo
de las responsabilidades familiares y domésticas. Un día Ana comienza a faltar
al trabajo porque tiene que atender a su bebé, lo que le causa ciertos
problemas con su supervisora. Esto precipita que su situación profesional y
familiar se modifiquen. Sus sutiles mejoras hacen que su supervisora y su
marido también se cuestionen su vida.
Fundación Jose María Haro-Intra, Fundación C.V.
Programa de Orientación Sociolaboral

2. 4. Pulseras positivas. 15min.
Cada una debe escribir sobre la pulsera de su compañera y sobre la suya
propia una característica positiva que la defina. Será un estimulo cada vez que
nos podamos sentir decaídas o desanimadas el mirar la pulsera y saber lo
importantes que son.
ANEXO. Valor que se dan a ellas mismas y a los apoyos.
Fabula del Campesino y la Mula. TRABAJAR EN ALFABETIZACION para la
próxima sesión. La actividad consiste en leer el texto y se proponen cuestiones
para la reflexión.
NIVEL DE DIFICULTADAD_______________________________________________
Bajo x Medio Alto
ACTITUD GENERAL DEL GRUPO
1. Interés - motivación mostrada por el tema y atención:
En general hubo un buen ambiente de clase y se mostro interés por lo
trabajado en la sesión, la cual fue bastante bien para ser la primera a nivel
grupal. Las dos primeras actividades les costaron bastante, eran las más
difíciles para ellas pues tenían que reflexionar y aportar ellas ideas por escrito.
Pero... a pesar de ello se esforzaron y sacaron cosas muy interesantes, como
por ejemplo la falta de formación que tienen, la importancia de su alfabetización
y de una buena comunicación, la necesidad de dedicar más tiempo y esfuerzo
a la búsqueda si quieren conseguir mejores resultados.
El vídeo les gusto mucho e hicieron un buen análisis sobre el mismo.
Valoramos las situaciones en las que prioriza más un asunto familiar sobre el
trabajo y tienes que ausentarte del mismo, la importancia de compartir las
tareas del hogar con la pareja y con los hijos. También se debatió la manera de
comunicar en la empresa la falta al trabajo y los motivos.
Creo que la dinámica de las pulseras fue la que más les gusto. Les motivo leer
cosas positivas sobre ellas mismas. El vocabulario que utilizaron fue bastante
reducido (simpática, guapa, puntual…) preguntando algunos conceptos como
el de comunicadora.
2. Clima (tensión /tranquilidad) y respeto por las demás (interrupciones):
Hubo un clima bastante tranquilo durante toda la sesión. Se respetaron en los
turnos de palabra y también respetaron las diferentes visiones sobre un tema,
principalmente hubo mayor debate en la reflexión del vídeo cuando se valoro
qué situación familiar es motivo para faltar al trabajo, ya que unas creían que
una simple fiebre del hijo/a no era tan grave como para ausentarte y otras lo
consideraban razón más que justificada.
Fundación Jose María Haro-Intra, Fundación C.V.
Programa de Orientación Sociolaboral

3. 3. Nivel de participación:
Las mujeres, las del colectivo gitano muy bien (PQ y AT fueron muy
participativas, LC y EH también se metieron en la dinámica de la clase y a SV
los dos primeros ejercicios le costaron muchísimo y los hizo con A).
En cuanto a las nigerianas LV muy bien, es muy observadora, todo lo apunta,
lo pregunta y participa. VV por el contrario paso más bien de la clase, de hecho
en el descanso comento que prefería coser a seguir en ella.
Luego SB. muy bien, es muy tímida participa poco, hay que animarla, pero está
atenta a lo que se dice en clase y sus intervenciones fueron muy coherentes. Y
a IH le pasa lo mismo.
NIVEL DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS MARCADOS_________________
Bajo X Medio Alto
OBSERVACIONES
Creo que el que participará A en la sesión fue positivo porque relaciono cosas
de las que se comentaron con situaciones que ellas viven en el taller a diario.
Por ejemplo el hecho de justificar las faltas o apuntar lo que hacen a diario en
un cuaderno. Es una forma de conectar la situación laboral recreada en el taller
con la realidad del mundo laboral exterior.
Fundación Jose María Haro-Intra, Fundación C.V.
Programa de Orientación Sociolaboral