talleres con padres y madres autoestima y habilidades comunicativas

2. I.- DATOS GENERALES:
 DENOMINACIÓN : “Fortaleciendo lazos familiares ”
 RESPONSABLES :
 DIRIGIDO : Padres de familia de los estudiantes del nivel
secundaria.
 DURACIÓN : 02 sesiones
II. FUNDAMENTACIÓN
La familia es una parte muy esencial para la vida diaria. Ella ayuda a mejorar la
personalidad en general del adolescente. Dentro de la familia se enseña el valor del amor,
el cuidado, afecto, la confianza en sí mismo, la verdad y proporciona las herramientas
esenciales para conseguir el éxito en la vida.
Los hijos son el reflejo de los padres, ya que la mayor parte de los modelos de conducta
se aprenden sobre todo de los padres, para conseguir que el niño desarrolle su
competencia socioemocional, por lo tanto será imprescindible que los padres cuenten con
la suficiente información como para poder desarrollarla en sí mismo y hacer que los niños
también la aprendan y la desarrollen.
Estos aspectos son clave en este camino el hecho de manifestarles confianza, ser
sinceros sobre todo los que se les dice o evitar el control excesivo, a la vez que saber
ponernos en su lugar para saber cómo se sienten, alentarles a decir lo que les gusta o
desagrada y animarla a iniciar conversaciones de manera adecuada con otros niños,
todos sabemos que la familia cumple un rol fundamental para los hijos, con muchas
responsabilidades en su crianza, para que exista una estabilidad en los pequeños que
son los que más sufren en esta sociedad.
Este programa tendrá como objetivo enseñarles a los padres de familia estrategias para
mejorar la relación, involucrando diferentes temas tales como Comunicación, técnicas
correctivas, autoestima, que es lo primordial en la persona, empezaremos por los modelos
de casa, que son los padres para que ellos como profesores de sus hijos incrementen su

3. desarrollo personal, y como último tema es el tiempo en familia, brindándole calidad mas
no cantidad.
III. TEMÁTICA A TRABAJAR
N° TEMA DE SESION FECHA
1
“Necesito amarme para amar a los demás”
05/10/12
2 “Aprendiendo a comunicarnos en familia”
19/10/12
3
“Compartiendo en familia”
16/11/12
IV. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES
Participación Activa
Escucha activa.
Integración con el grupo.

5. Taller N°1
“Necesito amarme para amar a los Demás”
I. GENERALIDADES:
 Institución Educativa particular : Melanie Klein :
 Dirigido a : Padres de primaria
 N° de participantes : 60
 Duración : 60 minutos
 Fecha de aplicación : 05 De Octubre del 2012
 Responsable : Bayona NIma Lesly
Díaz Fossa María Cristina
Guerra Abramonte Monica
Mejía Berru Karen
Romero Navarro Johana
 Ps. Asesora :Yeslui Marcos Salazar
 Ps. Supervisora : Yovana Mirian Artaza
II. FUNDAMENTACIÓN
A fin de comprender la influencia de la autoestima en nuestro comportamiento, es
importante tener en cuenta que la autoestima tiene dos componentes básicos, La
confianza en uno mismo y el respeto por uno mismo. Por ello, para desarrollar una
adecuada autoestima es preciso... potenciar la creencia de que una persona tiene
competencias para vivir y merece la felicidad; de esta forma, nos vemos capaces de
afrontar la vida con mayor confianza y optimismo, lo cual nos permite alcanzar nuestros
objetivos vitales con mayor facilidad.
El objetivo del Taller es el de favorecer el conocimiento personal y su valoración,
profundizando en los componentes que determinan la autoestima que tenemos de
nosotros mismos y proporcionando habilidades y estrategias que repercutan en la
mejora del autoconcepto y autoestima.

6. III. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Actividad Objetivo Estrategias Tiempo Recursos o
materiales
Dinámica de
motivación: a
moler café.
Lograr que los padres se
motiven y puedan
participar en las
siguientes actividades.
Reunir a los padres en un círculo
al centro del patio.
Y se cantará la canción:
Porque nos gusta le gusta la
adrenalina(2v)
No sé, porque, moviendo los
brazos
A moler café, a moler café a moler
a moler a moler café (2v)
Todos tomados de las manos,
Luego de los brazos de las
manos, de la cintura, de la las
rodillas.
8
minutos
 Padres
 Practicant
e
Dinámica:
aceptando
nuestra
debilidades
Escribir en una hoja las
debilidades que cada uno
presenta.
Se les pasarán hojas en blanco con
un lápiz, en el cual los padres
deberán escribir 5 debilidades.
8
minutos.
 Hojas
 Lápices o
lapiceros
 Música
instrument
al.
Presentación
del tema.
Brindar información con
respecto al tema que
corresponde.
 Los padres se sentaran en el piso
formando un círculo, ellos irán
leyendo poco a poco las
diapositivas y la practicante
reforzará cada uno de los ítems.
45
minutos
 Proyector
multimedi
a
 Diapositiv
as.
 Parlantes
 Usb
Dinámica.
Quemando lo
negativo
Quemar la hoja de las
debilidades
Una vez terminada la dinámica
anterior, los padres tomarán su papel
y tomando un fósforo prenderán el
papel diciendo todo lo malo queda
aquí desde hoy estas debilidades
cambiarán y seré mejor.
5
minutos.
 Hoja
anterior.
 Fósforos
 Un balde
para
arrojar el
papel

7. IV. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES
Participación Activa
Escucha activa.
Integración con el grupo.
Respetar las opiniones de los demás
Expresa sus opiniones sin temor sobre el tema.

8. Taller N°2
“Aprendiendo a comunicarnos en familia”
I. GENERALIDADES:
 Institución Educativa particular: Melanie Klein :
 Dirigido a : Padres de primaria
 N° de participantes : 60
 Duración : 60 minutos
 Fecha de aplicación : 19 de Octubre del 2012
 Responsable : Bayona NIma Lesly
Díaz Fossa María Cristina
Guerra Abramonte Monica
Mejía Berru Karen
Romero Navarro Johana
 Ps. Asesora :Yeslui Marcos Salazar
 Ps. Supervisora : Yovana Mirian Artaza
II. FUNDAMENTACIÓN:
Para Dewey, la comunicación es el fundamento de toda relación humana y
produce bienes materiales y sociales que une a los individuos entre si y permite la
vida colectiva, entonces ¿Por qué es importante aplicar este taller? Este taller es
muy importante para todos nosotros porque al aprender a comunicarnos de una
forma asertiva con nuestros familiares podremos generar una mejor y más
beneficiosa comunicación ya que uno de los más grandes problemas de nuestra
sociedad está siendo la desintegración familiar y esto se está dando por falta de
comunicación o una mala comunicación es ahí donde aparece la necesidad de
saber comunicarse de una manera asertiva.

9. III. OBJETIVO GENERAL:
Abrir canales de comunicación que permitan comprender la forma de pensar y de
sentir de los miembros de la familia para convivir en armonía.
IV. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD OBJETIVO ESTRATEGIAS Tº
MATERIAL
Dinámica: "UNO PARA
TODOS Y TODOS PARA
UNO"
Reflexionar sobre la
importancia de la
comunicación y el trabajo
conjunto para conseguir un
fin.
Se forman tres equipos de
cinco personas. El resto del
grupo son observadores.
5
min
03 sobres
Hojas blancas
y colores
Video:
Comunicación en la
familia
Conocer los saberes previos
de los padres de familia.
Se presentará un video, y
con la dinámica: la pelota
preguntona se obtendrá la
participación de los padres.
10
min
Laptop
USB
Proyector
multimedia.
Exposición del tema: "LA
COMUNICACIÓN
EFECTIVA Y AFECTIVA"
Informar a los asistentes
sobre el tema.
Breve exposición sobre la
formación de la conducta,
utilizando medios
audiovisuales.
30
min
Papelotes y
afiches
Dinámica:
Bailando
Mejorar la forma de
comunicación
Formarlos en pareja.
10
min
Papel
periódico
Video: “Papá no me
pegues”
Reflexionar sobre las
técnicas correctivas.
Colocarlos en circulo 6
min
Exposición del tema Informar a los padres de
familia sobre las diferentes
técnicas correctivas.
A través de las diapositivas 10
min
Entrega de material Recordar las técnicas de
modificación de conducta.
Brindarles un modulo de las
técnicas de modificación de
conducta.
 Modulo

10. Dramatización Poner en práctica lo
aprendido
Formar grupos para la
dramatización de las
diferentes técnicas
correctivas.
20
Min.
V. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES
Participación Activa
Escucha activa.
Integración con el grupo.

11. V. ANEXOS
2 .DINÁMICA: "UNO PARA TODOS Y TODOS PARA UNO"
OBJETIVO:
Reflexionar sobre la importancia de la comunicación y el trabajo conjunto para
conseguir un fin.
MATERIALES:
• Tres sobres enumerados conteniendo cinco órdenes cada uno:
SOBRE No.1
1. Dibujar un paisaje.
2. Inventar una canción.
3. Haz 20 sentadillas.
4. Consigue la firma de cinco personas.
5. Cuenta un chiste
DESARROLLO:
SOBRE No.2
1. Inventa un cuento.
2. Haz 20 palomas (brincar abriendo manos y
pies)
3. Consigue 5 zapatos diferentes.
4. Platica una anécdota personal.
5. Dibuja una familia.
SOBRE No.3
1. Haz 10 lagartijas o medias lagartijas.
2. Cuenta una experiencia graciosa pasada
en la familia.
3. Inventa una poesía.
4. Dibuja un paisaje marino.
5. Consigue cinco relojes.
1. Se forman tres equipos de cinco personas. El resto del grupo son observadores.
2. Se nombra un juez para cada equipo que estará al pendiente de que las órdenes se
cumplan completamente.

12. 3. Se rifan los sobres, diciéndoles que tienen tareas similares pero no iguales y gana el
equipo que las realice primero.
4. Cada equipo tiene la libertad para conseguir el cumplimiento de las tareas
5. Se establecen 10 minutos para realizar las tareas, o antes si algún equipo termina
primero.
6. Cada equipo lee sus tareas y se organiza para realizarlas.
7. Al terminar todas las tareas y si el juez está de acuerdo en que fueron terminadas
satisfactoriamente, se presentan ante el asesor con el tiempo exacto en que las
realizaron.
8. Se declara el equipo ganador y los equipos mencionan qué tareas terminaron y los
que les faltan.
9. Se evalúa cómo cada equipo se organizó para ejecutar las tareas.
COMENTARIOS:
Se pregunta a los equipos de uno en uno:
1 ¿Cuál fue la estrategia que utilizaron para organizarse?
* ¿Cuáles fueron las dificultades que encontraron?
3 ¿Cómo se sintieron?
4. ¿A que conclusión llegaron?
CONCLUSIÓN:
Una buena comunicación nos permite la comprensión de lo que se quiere realizar y
trabajar unidos para lograr un mismo fin.
Si los aspectos que aquí se manejaron los realizamos diariamente en la familia, quiere
decir que hay una comunicación efectiva y todos están trabajando para lograr una
mente común.

13. 3. OBJETIVO GENERAL:
Abrir canales de comunicación que permitan
comprender la forma de pensar y de sentir de los
miembros de la familia para convivir en armonía.
TEMA: "LA COMUNICACIÓN EFECTIVA"
Dicen que una buena comunicación permite mantener un clima de concordia entre los
seres humanos, ya que todos los conflictos pueden arreglarse si se da una
comunicación efectiva; sin embargo, saber comunicarse es el reto que tenemos que
vencer, ya que todos estamos deseosos de ser escuchados, por lo que hablamos,
hablamos y hablamos, pero no hay quien escuche.
Hoy trataremos de descubrir qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué se utiliza la
comunicación. Si logramos responder a cada uno de estas interrogantes habremos
descubierto el fin de la comunicación.
a) INTERROGANTES SOBRE LA COMUNICACION
¿Qué es la comunicación?
La comunicación es la base de las relaciones humanas; es el medio natural que el ser
humano tiene para entender y hacerse entender en una realidad circundante donde se
desenvuelve, en las distintas actividades que con ella mantiene, mediante la
interrelación que se da en distintos niveles: biológico, psicológico, sociológico, etc.

14. ¿Cómo se da la comunicación?
La comunicación es un proceso natural que inicia desde el momento de la concepción
del ser humano; desde ese momento recibe y transmite mensajes a la madre para
continuar paulatinamente hacia su padre y a los demás miembros d e la familia.
Acabando por comunicarse en núcleos cada vez mayores; amigos, escuela, sociedad,
respuesta de su socialización.
Mediante la comunicación se expresan los deseos y necesidades utilizando tipos
diferentes de comunicación:
• Comunicación verbal (mediante la palabra hablada)
• Comunicación escrita (expresada con signos escritos que reunidos tienen
significado)
• Comunicación no verbal o gesticular. En la comunicación humana intervienen un
conjunto de signos no verbales que interactúan, complementan, modifican, y en
muchos casos sustituyen al lenguaje verbal (El lenguaje de los gestos, el movimiento
del cuerpo, el aspecto del rostro, El tipo de mirada, forman parte de este conjunto,
por el cual los seres humanos transmiten y reciben cantidad de información, muchas
veces en forma inconsciente)
b) LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EFECTIVA
El secreto de la estabilidad familiar estriba en mantener una buena comunicación; ésta
debe buscarse mediante el diálogo con la pareja y los hijos, con el fin de conoce sus
pensamientos, sus sueños, sus ideas, sus temores, sus ilusiones y sus metas.
Debe buscarse la forma de hacer una comunicación eficaz, sencilla, clara y precisa; es
decir, donde queden bien claros los mensajes.
Presentar un cartel con las características de la comunicación eficaz, que nos permita
analizar cada punto:

15. CARACTERÍSTICAS O REGLAS DE LA COMUNICACIÓN EFICAZ:
• Invitar a los interesados e informarles con anterioridad al o los temas que se van
a tratar en la reunión, de tal forma que puedan agendarla para evitar su ausencia.
Sólo la primera vez se dificulta la organización, si todo sale bien, la segunda reunión
se establecerá en una fecha similar, con el fin de formar el hábito de tener una
reunión familiar cada determinado tiempo, donde todos estén de acuerdo.
• Preparar el ambiente, ubicando el espacio lejos de distractores como T.V.,
estéreo, teléfono.
• Marcar reglas como la de nombrar un moderador (muy útil cuando hay discusiones)
• Tener claro el o los mensajes que queremos que queden bien establecidos.
• Saber qué se quiere conseguir con la reunión (el objetivo que se busca alcanzar)
• Hablar pausadamente, evitando levantar la voz o gritar.
• Usar un vocabulario adecuado, ayudando de no decir palabras altisonantes ni señas
ofensivas
• Tratarse con respeto dentro de la discusión.
• Pedir la palabra de tal forma que todos puedan escuchar, no se vale interrumpir o
hablar en voz bajar (aparentemente) entre las personas.
• Marcar un tiempo de duración de la reunión y respetarlo. Si no se termina, se fija
una nueva fecha para concluir la reunión.
• Escuchar con atención al interlocutor que tiene la palabra.
• Sacar conclusiones o compromisos de la reunión.
• Preguntar al final a los participantes si les gustó el haber conversado o discutido
sobre determinado tema.
• Solicitar sugerencias para próximas reuniones

16. SESION N° 3
“COMPARTIENDO EN FAMILIA”
I. GENERALIDADES:
 Institución Educativa particular : Melanie Klein :
 Dirigido a : Padres de primaria
 N° de participantes : 60
 Duración : 60 minutos
 Fecha de aplicación : 23 de Noviembre del 2012
 Responsable : Bayona Nima Lesly
Díaz Fossa María Cristina
Guerra Abramonte Monica
Mejía Berru Karen
Romero Navarro Johana
 Ps. Asesora :Yeslui Marcos Salazar
 Ps. Supervisora : Yovana Mirian Artaza
I. FUNDAMENTACION
En este mundo de prisas, de apuros por ganar el dinero para vivir, los padres se
olvidan de lo más valioso que les pueden otorgar a sus hijos: Tiempo que pueden
convivir con ellos. Tiempo para corregir, para educar, para adquirir hábitos, así
como el tiempo que el niño requiere pasar con sus padres. Alguna vez usted,
mamá o papá se ha preguntado: ¿Qué le gustaría a mi hijo hacer hoy con
nosotros? El niño cuando es pequeño necesita sentirse amado y cerca de sus
seres queridos, simplemente por ser un niño. Que no sólo lo quieran por sus
logros, porque se porte bien y obtenga buenas calificaciones, sino tan solo por ser
parte esencial e importante de la familia. Recuerden que para ser un adulto sano y

17. feliz, se debe haber sido un niño feliz, para poder amar y respetar a los demás, es
importante haber sido amado y respetado de niño, para saber entregar nuestro
tiempo a los demás, es necesario que de niño nuestros padres nos hayan
entregado un poco de su tiempo... Pero no sólo como lo entendemos los adultos,
sino como lo entiende el niño. A lo mejor para su hijo es importante que usted esté
con él viendo en el televisor la serie de caricaturas que más le gusta, para su niña
jugar a las muñecas, o incluso estar cerca de ustedes.
En esta sociedad, con crisis de valores, es necesario rescatar lo más valiosos que
tenemos, como padres es nuestra responsabilidad la de crear un mundo mejor y
de esperanza para los hijos, en el que ellos se sientan libres y creativos, para
desarrollarse como personas.
Las familias hoy en día se oponen a la idea de reunirse, haciendo el comentario no lo
necesitamos o nuestra familia mantiene una relación continua, se discuten cosas como
esas todo el tiempo, sin embargo siempre se insiste en que se realicen las reuniones, con
el propósito de que cada miembro se vea comprometido a participar en los asuntos de
interés familiar
La reunión familiar puede ser un eslabón que refuerce los vínculos familiares. Aunque no
puede ser una “curación total” para las “enfermedades” que existen en la familia, es
indudable que tiene un potencial considerable. Es el elemento crucial en el desarrollo de
las relaciones democráticas dentro de la familia.
II. OBJETIVO ESPECIFICO
Lograr que cada miembro de la familia valore la importancia de reunirse en familia para
tocar asuntos de interés familiar.

18. III. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
Actividad Objetivo Estrategias Tiempo Recursos o
materiales
Saludo por parte de las
expositoras y entrega
de solapines.
Firman el padrón de
asistencia.
Dar la bienvenida e
identificar a los
participantes
Se les entregara una silueta de
animales en el cual ira el nombre de
los padres de familia.
5minutos Solapines.
Padrón de
asistencia.
Dinámica de
reflexión
Explicar a los
Padres de Familia
la importancia de
la calidad del
tiempo brindado a
sus hijos.
Presentación de video: Papi,
cuanto ganas por hora"
10
minutos
Video.
Dinámica del Árbol
Conocer el
significado de
familia.
En una silueta promedio de un árbol
, los padres escribirán en cartulina
como definen con una sola palabra
el término familia, para que sepan la
importancia y su significado
10
minutos
-Papel
lustre
-Goma.
-Cartulina
-Cinta
schots.
Realización de juegos
Compartir
momentos en
familia.
A través de juegos y concursos se
logrará la interacción entre los
miembros de la familia
 Quien revienta más globos.
 El huevo y la cuchara.
 Cuanto sabes de mí
 Descubriendo a mamá.
Armando el nombre de mamá o papá
30
minutos.
-Globos
-Sacos
-Lista de
preguntas
Exposición del tema
Brindar información Entrega de tríptico ilustrativo del
tema desarrollado en este caso,
como: La importancia de reunirse en
familia, lo esencial de las reuniones
familiares, los errores más comunes
10
minutos
Trípticos

19. IV. EVALUACIÓN
en las reuniones familiares, iniciación
de los niños pequeños en las
reuniones familiares
CRITERIOS INDICADORES
Participación Activa
Escucha activa.
Integración con el grupo.
Trabajo en grupo
Consolidar lo
aprendido
Se formaran grupos de 5 y se les
pedirá que organicen una reunión
familiar, con fecha, lugar, y
actividades que realizaría. Deben
tener en consideración todo lo
aprendido.
10
minutos
Hojas bond
Compartir
Celebrar por los
logros alcanzados y
agradecer
colaboración
Se compartirá con los asistentes
algunos bocaditos para celebrar el
cierre del programa.
15
minutos
Bocaditos
Gaseosa.

21. SESIÓN N° 3
Actividad #1

22. Actividad #2
 Quien revienta más globos.
o el papá debe inflar los globos con la boca y amarrarlo, una vez que termina
se lo entrega a su niño y éste debe correr hacia la silla que se encuentra
unos metros mas delante de ellos y reventarlo, una vez que lo revienta
debe correr donde su padres o madre y nuevamente comenzará el juego,
gana la pareja que acabe más rápido con los 5 globos.
 El huevo y la cuchara.
o Se seleccionarán 5 parejas (padre o madre e hijo o hija) para que
participen. El padre llevará la cuchara hasta donde está el hijo y el hijo la
retornará hasta donde están las ponentes. El niño/a que llegue primero es
el que gana.
 Cuanto sabes de mí
o Se sientan a padre e hijo separados, y se les hace un cierto numero de
preguntas, el padre deberá escribirlo en un papel, y lo mostrará, mientras lo
muestra el niño responde en voz alta. La pareja que tenga mas respuestas
correctas gana.
 Descubriendo a mamá.

23. o Se les vendará los ojos a los niños y ellos deberán escoger entre varias
mamás cuál de ellas es su Mamá. El juego termina cuando el niño
encuentra a su mamá.
Actividad #3
LA REUNIÓN FAMILIAR
La reunión familiar brinda la oportunidad adecuada para planificar los momentos de
recreación, compartir las buenas experiencias y los sentimientos positivos entre unos y
otros. La regularidad de esas reuniones promueve el desarrollo de la armonía familiar al
ofrecer el tiempo adecuado para establecer normas, tomar decisiones, reconocer la cosas
buenas que suceden y hacer notar las cualidades de cada uno de sus miembros.
Resumiendo, las reuniones familiares propician oportunidades para:
 Ser escuchados.
 Expresar sentimientos positivos acerca de unos y otros, dándose estímulos.
 Distribuir los quehaceres de la casa en forma justa.
 Solucionar los conflictos surgidos y ocuparse de problemas que se repiten.
 Expresar las preocupaciones, sentimientos o quejas.
 Planificar la recreación familiar.

24. Pautas para la reunión familiar
1. Reunirse a una hora fija.
2. Compartir las responsabilidades inherentes a la propia reunión.
3. Planifiquen el tiempo que van a dedicarle a la reunión.
4. Todos los miembros de la familia tienen derecho a hacer sugerencias sobre el
asunto en discusión.
5. Evite que las reuniones se conviertan en sesiones de quejas.
6. Todos los miembros de la familia tienen derecho a traer asuntos que les resulten
importantes a ellos.
7. Realizar alguna actividad recreativa al término de la reunión.
Iniciación de los niños pequeños en las reuniones familiares
Ud. se preguntará a qué edad los niños pequeños pueden ser incluidos en las reuniones
familiares. Creemos que tan pronto como puedan comunicarse ya están listos para esta
experiencia. Haga las presentaciones de las reuniones muy breves y simples. No debe
esperar que ellos participen en más de un asunto por reunión. A medida que las
reuniones continúen y los niños maduren, podrá alargarlas y hacerlas más formales.
Errores más comunes en las reuniones familiares
 Esperar que todos los miembros de la familia estén de acuerdo en participar en las
reuniones, en vez de empezar con los que deseen.
 Comenzar tarde.
 Hacer las reuni9nes más largas.
 Demasiado énfasis en quejas y en censuras.
 No llevar a cabo los acuerdos.