muy bien

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Herramientas para la implementación de
un currículo priorizado en la FDTP
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA FORMACIÓN DIFERENCIADA
TÉCNICO PROFESIONAL
.
UNIDAD 4
GUÍA DE ACTIVIDADES SEMANA 9

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GUÍA DE ACTIVIDADES SEMANA 9
OBJETIVO
Revisión individual del concepto de estrategia metodológica, sus componentes y su implementación en el
contexto actual.
Las estrategias metodológicas se han convertido en parte fundamental del proceso de enseñanza –
aprendizaje. Durante las últimas décadas, se ha establecido que una variedad de estrategias y técnicas
didácticas pueden atender a la diversidad de estilos de aprendizaje presentes en las y los estudiantes,
logrando el trabajo integrado de dos o más Objetivos de Aprendizaje.
Dicho trabajo integrado permite a estudiantes desarrollar Objetivos de Aprendizaje (OA) de Especialidad
y Objetivos de la Formación General de forma conjunta, potenciando sus habilidades y terminando con la
separación entre módulos de especialidad y asignaturas de formación general. Las y los docentes se han
visto desafiados a establecer estrategias metodológicas que abarquen grandes hitos, desarrollando
técnicas y repensando las actividades necesarias para lograr aprendizajes profundos y significativos.
A través de las estrategias podemos organizar el currículo, ordenando los aprendizajes, permitiendo
realizar avances progresivos, medidos y pensados con la finalidad de impactar en la complejidad y
motivación de las y los estudiantes.
Al término de esta Unidad, se realizará una actividad de recopilación y verificación de todo el material
trabajado durante el curso, donde se pondrá en perspectiva cada uno de los instrumentos trabajados de
manera conjunta.

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ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Estrategias Metodológicas
Las estrategias metodológicas son un conjunto de elementos donde se
destaca la capacidad de las y los docentes por planificar los aprendizajes
esperados para que sus estudiantes puedan lograrlos. Es prioritario que las
estrategias metodológicas sean desafiantes, motivantes y generen la
posibilidad de que las y los estudiantes puedan interactuar con su entorno.
Es por ello que están estrechamente ligadas a la didáctica, ya que podemos
encontrar estrategias didácticas generales, específica o diferenciales.
• Revise el siguiente texto disponible en los recursos de la semana:
http://www.inacap.cl/web/2018/documentos/Manual-de-Estrategias.pdf
Complemente la primera parte del documento: FORMATO DE TRABAJO
U4_S9 *FICHA DE REFLEXIÓN 01 donde revisará el concepto de estrategia
metodológica, sus componentes, importancia y trabajo colaborativo, a
través de los materiales entregados y los siguientes videos:
• Nuevas formas de aprender. Recuperado el 18 de agosto de 2020 de:
https://www.youtube.com/watch?v=N4dMF0G1YdI
• Técnicas Didácticas del aprendizaje. Recuperado el 18 de agosto de
2020 de: https://www.youtube.com/watch?v=le3Mg4VvtFA
Comparta en el Foro Comunidad de Aprendizaje, sus comentarios sobre este
tema, así como experiencias efectivas de estrategias metodológicas que
usted haya realizado como docente.
*( Considere las rúbricas que están en el mismo documento FORMATO DE TRABAJO U4_S9 para
guiar sus acciones)
ACTIVIDAD 2
Decidiendo mi
estrategia
metodológica
La elección de estrategias y técnicas didácticas, actividades y recursos de
enseñanza aprendizaje es crucial para la implementación de estrategias
metodológicas coherentes y efectivas que permitan a las y los estudiantes,
desarrollar procesos de aprendizaje acordes a los OA priorizados.

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Al momento de tomar decisiones sobre las estrategias metodológicas, es
fundamental revisar sus cuatro componentes (Estrategia didáctica, Técnica
didáctica, Actividades y Recursos para la enseñanza-aprendizaje)
considerando los posibles escenarios de enseñanza, sincrónica y asincrónica,
en los que se desarrollarán los procesos educativos de las y los estudiantes,
donde el trabajo autónomo adquirirá preponderancia.
Es necesario tener en cuenta que, al redefinir las prioridades en torno a los
OA, las respuestas pedagógicas deben ser flexibles y contar con la
pertinencia respectiva hacia la especialidad en que se están desarrollando.
Además, es posible contextualizarlas en la contingencia, lo que entrega
sentido a las estrategias metodológicas, invitando a las y los estudiantes a
involucrarse con su entorno en el contexto de pandemia.
A continuación, revise el siguiente texto disponible en los recursos de la
semana:
Didácticas para la proximidad: aprendiendo en tiempos de crisis (p9-23):
https://www.pucv.cl/uuaa/site/artic/20200723/asocfile/20200723181922/dida__
cticas_para_la_proximidad___aprendiendo_en_tiempos_de_crisis.pdf
Complete la segunda parte de la ficha de reflexión disponible en el FORMATO
DE TRABAJO U4 donde deberá elegir una estrategia didáctica que sea posible
de realizar en el contexto actual, relacionándola con un OA priorizado. Lo
que se busca establecer, son los siguientes criterios: coherencia, pertinencia
con la especialidad, relación con el contexto actual y trabajo sincrónico –
asincrónico, a saber:
Coherencia: donde los cuatro componentes de la estrategia metodológica se
interrelacionan para cumplir con el objetivo propuesto.
Pertinencia: donde la estrategia metodológica se relaciona con la
especialidad o ámbitos generales, según corresponda.
Contexto: donde la estrategia metodológica considera actividades de
relación con el entorno en el que se encuentran las y los estudiantes.
Sincronía/asincronía: donde la estrategia metodológica considera
actividades guiadas por la o el docente, reforzando el trabajo autónomo por
parte de sus estudiantes.

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Una vez completado el cuadro de elección de las estrategias didácticas,
complete el cuadro siguiente donde deberá indicar las acciones clave que
desarrollarán las y los estudiantes de manera sincrónica y asincrónica, dando
relevancia al trabajo autónomo de sus estudiantes.
IMPORTANTE: de ser factible, puede revisar sus estrategias metodológicas
con el jefe de Especialidad o la Unidad Técnica Pedagógica (UTP) de su
establecimiento, generando así un trabajo colaborativo.
**( Considere las rúbricas que están en el mismo documento FORMATO DE TRABAJO
U4_S9 para guiar sus acciones)
TIEMPO DE DESARROLLO ESTIMADO:
Tiene 1 semana asignada para el desarrollo de las actividades y se estiman, aproximadamente, 5 horas de
dedicación personal.
RECUERDE RESPETAR LAS FECHAS, ASÍ COMO EL HORARIO DE INICIO Y CIERRE DE LAS ACTIVIDADES
(CONSULTE CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DEL CURSO)
Estrategia
metodológica
Coherencia
Pertinencia
con la
especialidad
Contexto
Sincronía /
Asincronía

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FORMATO DE PRESENTACIÓN PARA COMENTARIOS EN EL FORO REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA. ACTIVIDAD
4
Letra Arial, tamaño 11.
Interlineado 1,0
Alineación justificada.
Ocupe lenguaje formal.
Recuerde normas de cortesía para iniciar y finalizar sus comentarios.
FORMATO PRODUCTO ÚNICO (PU)– ACTIVIDADES 1 Y 2:
Letra Arial, tamaño 11 (o adecuar tamaño a formato).
Identifique producto con:
Primer Apellido_Primer Nombre PU_S9_U4 (González_ María_PU_S9_U4)
MATERIALES DE REFERENCIA DISPONIBLE EN LA PLATAFORMA:
LECTURA OBLIGATORIA
1. Inacap. 2017. Manual de estrategias didácticas: orientaciones para su elección.
http://www.inacap.cl/web/2018/documentos/Manual-de-Estrategias.pdf
2. Didácticas para la proximidad: aprendiendo en tiempos de crisis (p9-23)
https://www.pucv.cl/uuaa/site/artic/20200723/asocfile/20200723181922/dida__cticas_para_la_
proximidad___aprendiendo_en_tiempos_de_crisis.pdf
LECTURA COMPLEMENTARIA Y/O DE PROFUNDIZACIÓN
1. Feo, Ronald (2010) Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas.
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/5273/33795_2010_16_13.pdf
2. Mineduc. 2020. Priorización curricular 2020 – 2021. Formación diferenciada técnico profesional.
https://www.curriculumnacional.cl/estudiante/621/w3-article-181091.html
3. Universidad de Concepción. Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos
universitarios.
http://docencia.udec.cl/unidd/index.php?option=com_content&view=article&id=244:estrategias-
didacticas-para-el-aprendizaje-significativo-en-contexto-universitario&catid=14:didacticas&Itemid=18

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