Trabajo máster profesorado educación secundaria

7. En uno de sus múltiples viajes, Tintín viaja
destino a Shanghái, pero no sabe, que su
tranquilo crucero por Asia se verá truncado
para vivir una nueva aventura…

8. En esta ocasión Egipto, a
bordo de un crucero es
acusado de tráfico de
drogas por los hermanos
Hernández y Fernández

9. Conoce al profesor Ciclón, un
egiptólogo muy peculiar. Tras
huir del arresto en el barco,
visita junto a él la tumba de un
antiguo faraón, pero para su
sorpresa, se encuentra llena de
egiptólogos momificados y unas
cajas cuyo contenido son
cigarros de “flor fina”, ni que
decir tiene, que hay unos
sarcófagos reservados para
tintín, Milú y el profesor

10. Estos son drogados y
secuestrados a un barco, con la
peculiaridad de pertenecer a Allan
Thompson, un conocido
contrabandista, que para no ser
pillado con las manos en la masa,
no tardará en deshacerse de las
cajas de nuestros protagonistas

11. Thompson recupera a Ciclón, en cambio
Tintín y Milú son rescatados por una
embarcación en la costa de Arabia,
allí conoce y acompaña hasta tierra al
señor Oliveira, un mercader que
vende sus productos a los diferentes
pueblos del desierto.
Debido a un mal entendido con un árabe,
tintín recibe una emboscada por parte del
Sheik Patrahs, con el que entablará una buena
relación ya que es seguidor de todos sus libros

13. en esta ocasión tintín es salvado por los
hermanos Hernández y Fernández, y a su
vez logra una vez más escapar de ellos y de
sus acusaciones de tráfico de drogas y
ahora también de armas
Continuando su camino,
vuelve a la embarcación, la
cual esconde mercancías
poco habituales, claramente
se trataba de otro barco de
contrabando

14. Tras su fuga, y con la ayuda de
Rastatopoulos (antiguo conocido
de Tintín) camina por el desierto
a punto de morirse de sed
Hasta que llega a una ciudad que se halla en
conflicto entre los Sheiks y Buara, por lo que
en mitad de todo este conflicto es obligado a
alistarse al ejército de la ciudad

15. En este periodo, vuelve a toparse con una
caja de cigarros "flor fina”, al ser descubierto
con ellos se le acusa de espionaje y es
condenado a fusilamiento. ¿Será este el fin
de Tintín? Pues no, ya que es rescatado por
unas damas misteriosas
Que resultan ser…

16. Tintín huye una vez más de los peligros y de
estos dos agentes, en esta ocasión volando en
una avioneta, pero sus amigos del cuartel no
lo olvidarían tan fácilmente, provocando un
aterrizaje forzoso en la selva de la India

17. Allí encuentra al profesor Ciclón, el cual, ha perdido la cordura y se hace
llamar Ramses II, Tintín rápidamente se hace cargo de él y buscará la
población más cercana para que se puedan hacer cargo del profesor.
Cuando esto sucede, encuentran la casa de un comandante que hospedará
a tintín y pondrá bajo atención médica a Ciclón

18. Al detenerlo, Tintín descubre todo
un verdadero entramado dispuesto a
matarle, a la cabeza de ello, un
faquir, que se dedica a envenenar a
todo aquel que esté dispuesto a
hablar de más sobre las amenazas
que se le presentan.
Esa misma noche conocerá a invitados del
mayor y el profesor Ciclón desaparece con
una daga en la selva
Al día siguiente Tintín lo encuentra, y sus
intenciones no son nada amigables, ya que
trata de matarlo

19. Posteriormente
Tintín cae en
una
emboscada, y
es encerrado en
un psiquiátrico,
del que
consigue huir y
colarse en un
tren destino
Arboujah
Una vez que llega a su destino en tren, lo
vuelven a detener, pero afortunadamente
tienen un accidente y se adentra en la selva

20. En el que se ve
rescatado por el
Maharajá de
Rawhajpurtalah
Este lo llevará a su palacio y le
contará la lucha de su familia
por detener el narcotráfico y a
una terrible organización
criminal, y la mala suerte que
ha corrido miembros de su
familia

21. Tintín descubre al Faquir y toda
la trama que hay detrás de
este, accede a un bunker
secreto, donde se producen las
reuniones clandestinas de la
organización, tras varios
forcejeos y con la ayuda de
Hernández y Fernández,
detienen a todos los implicados

23. Pero la historia no acaba aquí…
Secuestran al hijo de Maharajá, y ahí va
nuestro protagonista, tras los secuestradores,
el faquir y un hombre misterioso

24. Tras varias peripecias, finalmente consigue rescatar al niño…

25. Y tener unas merecidas vacaciones

27. Tintín y Milú
Joven reportero de Le Petit Vigtiemé, de espíritu
aventurero, ha recorrido el mundo siempre
acompañado de su fiel perrito Milú, un Fox Terrier
bastante avispado
Es el protagonista principal de esta aventura, a lo largo
de todas sus hazañas se ve inmerso en tramas que
delatan las cuestiones e injusticias de la sociedad de los
años 30
Es un joven rubio, con un flequillo bastante resultón y
que viste como cualquier joven de su época, hoy en día
nos puede parecer algo
Tintín siempre se prestará a ayudar a los necesitados en
su camino, y casi de una forma imprevista termina con
grandes criminales u organizaciones criminales, en sus
rasgos personales destaca la bondad, la astucia y un
gran espíritu aventurero

28. Albert Londres , uno de los fundadores del periodismo de
investigación. Criticó los abusos del colonialismo, la trata de
blancas y los sistemas de prisiones y murió en un incidente sin
resolver en 1932. Sus informes despertaban la consternación
masiva de Europa. Hergé, que admiraba al periodista (siempre
quiso ser reportero) y deseaba tener su valentía, lo utilizó como
referente para Tintín

29. Hernández y Fernández
Son la sombra en las aventuras de
Tintín. Al principio siempre
estaban dispuestos a detener a
Tintín aunque sin olvidar jamás
llamarlo amigo
Se parecen extraordinariamente
pero ni siquiera son parientes. Se
distinguen por un sólo rasgo: el
estilo de sus bigotes. Fernández lo
recorta en forma redondeada,
mientras que su colega lo lleva
más puntiagudo
Vienen a representar la ley en
todas las historias, siempre con
una cierta ironía, ya que aparecen
pasos por detrás del protagonista
en muchas ocasiones y pueden
parecer torpes

30. Hergé rindió homenaje con este par
de temerosos detectives a su padre
Alexis Remi y el hermano gemelo de
éste, Léon (ambos aparecen en la
foto, en 1928), inseparables, siempre
ataviados de punta en blanco y
amigos de usar la coletilla “je dirais
même plus”, que heredaron
Hernández y Fernández, traducida al
castellano como “yo aún diría más”

31. Roberto Rastapopoulos
Es uno de los enemigos de Tintín, un
gran tiburón moviéndose en las aguas
de la actualidad internacional, que
continuamente encuentra en Tintín a
un adversario que le causa gran
irritación
Sus intereses en el narcotráfico son
sobradamente conocidos, y no
podemos tampoco olvidar su faceta de
magnate cinematográfico, de Cosmos
Pictures

32. Roberto Rastapopulos, que es a Tintín lo que
Moriarty a Sherlock Holmes, su archienemigo
Hergé se inspiró en el multimillonario
griego Aristóteles Onassis, un personaje de
la jet al que se relacionó más de una vez con
asuntos turbios

33. Allan Thompson
Es un mercenario, interesado
exclusivamente en el dinero. Aparece
en compañía del también malvado
Rastapopoulos haciendo
contrabando en el Mar Rojo
Es el prototipo de mercenario
canalla, y por tanto siempre
enfrentado contra Tintín, con quien
se cruza en varias ocasiones

34. Pablo Escobar, narcotraficante
colombiano, fundador y líder
del Cartel de Medellín, con el que
llegó a ser el hombre más poderoso
de la mafia colombiana y uno de los
personajes más ricos de su época
Fue suplente en la Cámara de
Representantes de Colombia para
el Congreso de la República de
Colombia por el departamento
de Antioquia en 1982

35. Oliveira da Figueira
Es un vendedor oriundo de Lisboa,
pregonando su mercancía en
medio del desierto.
Es muy hábil para la venta y
siempre está dispuesto a ayudar a
Tintín y a invitarle a un vino de
Oporto
De carácter bonachón, y servicial,
siempre estará dispuesto a ayudar
a Tintín

36. Un cacharrero siempre
viene bien, y no quiero
contar lo bien que
funciona en lugares
como en el desierto y
parajes recónditos, cada
vez se dejan ver con
menos asiduidad, pero
sin ellos en nuestras
casas hubieran faltado
útiles como botijos,
platos, y un sinfín de
cosas que podían vender
o cambiar

37. Patrash Patrack
Jeque de una tribu de Arabia, en
un principio se muestra hostil con
Tintín, pero al reconocerlo le
muestra una gran admiración por
sus hazañas.

38. Jeque es un título de origen árabe aplicado a
líderes religiosos o políticos a nivel local,
etimológicamente comparable al arquetipo
de viejo sabio
Sheikh es también el jefe de una
tribu beduina en la península arábiga, y fue
utilizado como título oficial por los monarcas
de Kuwait hasta que este estado ingresó en la
Liga Árabe en 1961 y adoptó la denominación
de emirato
Sheikh Sattam de Haddadin of Palmyra

39. Profesor Ciclón
Egiptólogo que conoce Tintín en su viaje
en barco hacia Shanghái
De carácter un tanto excéntrico, se dirige
hacia el Cairo en búsqueda de la tumba del
faraón Kih-Oskh aun sabiendo que todos
los sabios que lo intentaron
desaparecieron misteriosamente
No dejó de correr él la misma suerte y,
tras increíbles peripecias, fue envenenado
con jugo de Radjaidjah, una sustancia
enloquecedora

40. Lord Carnarvon era un entusiasta
de la egiptología, convirtiéndose
en 1907 en mecenas de Howard
Carter para la excavación de
tumbas reales en la necrópolis
de Tebas.
Fue en 1922 cuando ambos
abrieron la tumba de Tutankamón
en el Valle de los Reyes,
encontrando tesoros sin igual en
la historia de la arqueología.
Varios meses después del
descubrimiento Carnarvon murió
repentinamente en el hotel Savoy
de El Cairo,dando lugar a la
leyenda de la "maldición de
Tutankamon"

41. Maharajá de Rawhajpurtalah
Alto dignatario de la India, junto a su padre y
hermano luchaban contra el tráfico de
estupefacientes de opio
Estos dos habían enloquecido bajo los efectos
del jugo de Radjaidjah, y ahora él sentía sobre
sí la misma amenaza
Gracias a una de las artimañas de Tintín pudo
salir ileso, también su hijo peligra en la
historia, pero es rescatado por Tintín.

42. Majarajá Sir Jagatjit Singh deKapurthala
Asumió plenos poderes gobernantes en
Noviembre 1890 y luego comenzó una carrera
como un viajero del mundo y
francófilo. Recibió el título de Maharajá en
1911. Construyó palacios y jardines de la
ciudad de Kapurthala; su palacio principal se
inspiró en el Palacio de Versalles.
Maharajá Kumar Ajit Singh
Su hijo

43. Faquir
Uno de los grandes malos de esta
aventura, es un personaje siniestro
que se dedica a intentar mantener
a ralla a Tintín y a todo aquel que
esté dispuesto a inmiscuirse en los
sucios negocios de tráfico de
drogas

44. Este faquir hindú duerme en una cama de
espinas (1946)
Faquir significa «pobre»; es
un asceta que ejecuta retos de
resistencia física y mental, tales
como caminar sobre el fuego o
cristales, introducirse antorchas o
cuchillos en su boca, acostarse
sobre camas con clavos, entre
otros

46. Recorrido de Tintín a lo largo de la historia narrada
La aventura se
desarrolla entre el
continente africano y
asiático
Tintín visita tres
países:
-Egipto
-Arabia
-La india

47. EGIPTO

48. 1-Egipto
Comparte dos continentes:
África y Asia
Egipto se encuentra en el
extremo noreste de África
forma parte del occidente de
Asia (península del Sinaí)
limita al norte con el mar
Mediterráneo, al este con el
mar Rojo e Israel, al sur con
Sudán y al oeste con Libia

49. CLIMA
Desértico, inviernos tibios y veranos muy
calurosos.
Los vientos etesios, soplan desde el
Mediterráneo atraídos por la zona de
bajas presiones del interior África.
En invierno sopla el khamsīn, viento
ardiente

50. La pluviosidad casi nula , de carácter torrencial.
El Nilo, es la única fuente fluvial permanente en Egipto.
Las crecidas del Nilo se producían de junio a septiembre
Las inundaciones anuales y el acarreo de
limos regaban y fertilizaban el suelo
egipcio, supliendo la falta casi total de
precipitaciones necesarias para los
cultivos antes de la construcción de la
presa de Asuán

51. La vegetación
Abundante en el delta y a los oasis del
desierto líbico. Gracias a un sistema de
regadío proveniente del lago Nasser, el Canal
de Toshka, el área cultivada va ampliándose
extraordinariamente al internarse en zonas
desierticas
Árboles autóctonos, el más extendido es la
palmera datilera; también hay sicomoros,
tamariscos, acacias y algarrobos
sicomoros

52. Algarrobo
Acacia

53. Egipto tiene pocos
animales
autóctonos. Las
gacelas se encuentran
en el desierto, y el
zorro del desierto, la
hiena, el chacal, el
asno salvaje
FAUNA

54. El cocodrilo y el hipopótamo, muy extendidos
en la antigüedad por el bajo Nilo y el delta,
hoy se limitan al Alto Nilo. Las aves son
abundantes, sobre todo en el delta y el valle
del Nilo y la la víbora áspid

55. Ciudad portuaria al nordeste de Egipto. En ella se
encuentra el acceso al canal de Suez, desde el mar
Mediterráneo, y el segundo puerto del país. La base de
la economía es la pesca, industrias químicas,
manufactura de productos alimenticios y elaboración
de cigarros
PORT SAID

56. Desde Puerto Saíd se exporta buena parte de
los productos egipcios, como el algodón y el
arroz, además de ser una estación de
repostaje de combustible para las naves que
cruzan el canal de Suez.
Es también una zona franca, así como
residencia de verano para muchos egipcios

57. EL CAIRO
Es la capital de Egipto. La mayor ciudad del mundo
árabe, de Oriente Próximo y de África.

58. Está ubicada en las riberas e islas del
río Nilo, al sur del delta Hacia el
sudoeste se encuentra la ciudad de
Guiza y la antigua necrópolis de
Menfis, con la meseta de Guiza y sus
monumentales pirámides, como la
Gran Pirámide. Al sur se encuentra el
lugar donde se edificó la antigua
ciudad de Menfis

59. Inglaterra reconoció la independencia de Egipto en 1932, con la
contrapartida de contar en la zona con importantes posiciones
militares y navales., previamente le había pertenecido a la nación
como colonia.
Durante la Segunda Guerra Mundial, sin declarar formalmente la
guerra a Alemania, Egipto puso sus recursos más importantes en
manos de Inglaterra. Las reivindicaciones de los partidos
nacionalistas en torno a la menor presencia inglesa tomaron fuerza
después de la contienda.
Estas reivindicaciones se concretaron, sobre todo, en la retirada de
las tropas inglesas del Canal de Suez, nudo vital de comunicaciones
en esa región del mundo
POLÍTICA

60. Diversidad de pueblos y culturas: razas, lenguas, costumbres,
rural-urbano La mayoría de los egipcios descienden de la
población autóctona premusulmana (los antiguos egipcios) y de
los árabes, que conquistaron la zona en el siglo VII d.C. También
hay descendientes de otros pueblos conquistadores (griegos,
romanos, turcos), especialmente en el Bajo Egipto.
El punto de vista de Tintín
POBLACIÓN

61. SOCIEDAD

62. EFFENDI
Término que considera a un
hombre con una educación
superior o una alta posición
social en el Mediterráneo
Oriental o en países
Árabes. Fue un título de
origen turco, que se podría
asimilar a escudero y
subordinado
al Bey en Egipto durante el
periodo de la dinastía
de Mehmet Alí.

63. Un felah es la denominación que reciben
los campesinos en el Oriente próximo, y más
concretamente los de Egipto y Siria. Son
los agricultores arrendatarios, es decir, los que no
son propietarios de la tierra. Llevan una vida
humilde y siguen viviendo en casas de adobe
como sus antepasados. Consta de 60% de la
población

64. Las prendas eran bastante básicas,
generalmente de colores claros y elaboradas
en telas frescas como el algodón y lino
La mayoría de las personas utilizan un traje
tipo vestido, que lleva el nombre de Chilaba,
es amplio y de colores, normalmente el cuello
es redondo y debajo llevan pantalones
Otra característica y que define muy bien al
medio es el uso de gorros, muy característico el
gorro tarbuch

65. El calzado puede ser zapatillas o babuchas. En
el caso de las mujeres, al igual que los
hombres por debajo del caftán llevan ropa
común, los caftanes son normalmente de
colores y con decoraciones de bordado. Para
cubrir el pelo las mujeres utilizan una especie
de pañuelo que se conoce con el nombre de
hiyab

66. Su antigua religión era politeísta,
creían en diferentes dioses y
proceden en muchas ocasiones de
la naturaleza
Con la conquista romana se cambio
la religión por el cristianismo y
surje la doctrina copta
En 639 se comienza a expandir el
Islam pero respetando y
conviviendo con el cristianismo y
judaísmo, debido a esto hoy en día
el 90 % de la población egipcia es
musulmana sunie.
De acuerdo con la actual
constitución la religión oficial de
Egipto es el islam
RELIGION

69. 2-Arabia
El territorio de Arabia Saudita ocupa la mayor parte de la península arábiga. Limita
conJordania y con Irak por el norte, con Irak por el noreste, con Kuwait, Emiratos Árabes
Unidos, Catar y el golfo Pérsico por el este, y con Omán y Yemen por el sur, con el mar
Rojo por el oeste

70. desértico con temperaturas extremadamente calientes durante el día
y bruscos descensos por la noche, además de
sus precipitaciones prácticamente nulas
CLIMA

71. Al norte, se encuentra el desierto de Siria, el
de Ad-Dahna y el de An-Nafud, y al sur el
de Rub al-Jali.
Toda la zona central del país está formada por
una extensa meseta, que al sur de ella se
encuentra el monte Sawda, en las cercanías
de la ciudad de Abha, el cual es el punto más
alto con más de 3000 metros de altitud

72. Es escasa a causa de la aridez general; hay
varios tipos de árboles frutales, entre los que
destaca la palmera datilera, y una amplia
variedad de cereales y vegetales, que crecen
en los oasis y en otros puntos donde hay agua
VEGETACIÓN

73. El animal más distribuido es el camello, pero
existen otros tipos, tales como el órice de
Arabia, linces, zorros y gatos monteses. En la
fauna aviar, los animales más característicos
son las avutardas y los halcones

74. Los árabes tienen muy presente en su cultura y vida
cotidiana la convivencia y el uso de los animales para
todo tipo de tareas y celebraciones

75. Yabbeca (la meca)
Ciudad natal de Mahoma, es la más importante de todas las ciudades santas
del islam, visitada cada año por millones de peregrinos. Antes de que Mahoma
predicara el islam, ésta era ya para los paganos una ciudad santa, con varios
lugares de importancia religiosa, entre ellos el más importante de todos: la
Kaaba

78. El moderno estado saudita fue fundado por el último rey Abdelaziz bin
Saud . En 1902 fue conquistada Riad, la capital ancestral de la dinastía Al-
Saud, de la familia rival Al Rashid entre 1913 y 1926.
El 29 de enero de 1927 tomó el título de rey de Nejd . Mediante el tratado
de Jedda, firmado el 20 de mayo de 1927, el Reino Unido reconoció la
independencia del reino de Abdelaziz (entonces conocido como el reino
del Nejd y del Hiyaz).
En 1932, estas regiones se unificaron en el Reino de Arabia Saudita
Política

79. La población de Arabia Saudí está
compuesta principalmente por árabes.
Una minoría importante la forman
yemeníes, y otros pueblos: árabes,
africanos y asiáticos
Los nómadas de la península Arábiga,
conocidos como beduinos, constituyen
un menor porcentaje de la población
(23%)

80. La figura del Sheik (o Jeque) es fundamental,
se trata del jefe de una tribu beduina en
la península arábiga, es un título de origen
árabe aplicado a líderes religiosos o políticos a
nivel local, etimológicamente comparable al
arquetipo de sabio

81. Tradicionalmente, los hombres utilizan una
vestidura de algodón o lana que los cubre
hasta los tobillos (conocida como “thawb”) y
una “ghutra” (un pañuelo cuadrado de
algodón que se pone en la cabeza y se
mantiene con cordones de diferentes estilos).
Para los raros días de frío, los hombres usan
una capa de pelo de camello denominada
“bisht”.
Las vestiduras árabes son muy
simbólicas, representando la
relación del hombre con la tierra, el
pasado y el islam. reflejan el sentido
práctico de la vida en un país donde
predomina el desierto

83. Los vestidos de las mujeres
frecuentemente están decorados con
motivos tribales, monedas e hilo
metálico. Si salen de la casa, las
mujeres deben usar una capa larga
negra (abaya) y un velo (niqab).
No hay que confundir niqab con un burqa...

85. La gran mayoría de la población de Arabia
Saudita son musulmanes suníes.
Aproximadamente 2 millones de
habitantes son chiíes, los cuales
principalmente viven en el este del país.
La religión islámica es la única que se
puede practicar en la Arabia Saudita y
recibe fuerte apoyo por parte del
gobierno
El Hajj o peregrinaje a La Meca tiene lugar
entre el octavo y el decimotercio día del
último mes del calendario musulmán. El
peregrinaje representa la culminación de la
vida espiritual de un musulmán

87. 3- La India
Ubicada en Asia del Sur. Es el segundo más
poblado del mundo. Limita con el océano
Índico al sur, con el mar Arábigo al oeste y con
el golfo de Bengala al este, La India también
limita con Pakistán al oeste; al norte
con China, Nepal y Bután y al este
con Bangladés y Birmania. Además, la India se
encuentra cerca de las islas de Sri
Lanka, Maldivas e Indonesia.
Su capital es Nueva Delhi y su ciudad más
poblada es Bombay

88. CLIMA
Gran diversidad climática. Zonas tropicales y sub-
tropicales, zonas templadas, y zonas alpinas. en India
es posible encontrar climas fríos de alta montaña (con
nieve y glaciares) India tiene cuatro estaciones,
el invierno, el verano, el monzón, y el «otoño»

90. VEGETACIÓN
El bosque tropical, siempre verde, húmedo y
cálido, formado por perennifolias de hoja
ancha cocos, plátanos, caucho y teca

91. FAUNA
El tigre es uno de los animales salvajes
más característicos de la fauna india.
Es típico de las grandes junglas
tropicales y subtropicales. El más
famoso es el tigre de Bengala

92. El elefante indio es el otro gran animal de la
India. Es animal domestico, empleado en los
más diversos trabajos. Es más pequeño y
tiene unos colmillos más cortos que los
africanos

94. Rawhajpoutalah
Rawhajpoutalah es un reino imaginario en Las
aventuras de Tintín que se encuentra en la
India. Este estado, se rige por los mandatos
del Maharajá Rawhajpoutalah que también
es una invención del autor…

95. Pero esta inspirado en
el Maharajá de
Kapurthala
Kapurthala es una ciudad del estado
del Panyab, en la India. Es el centro
administrativo del distrito de
Kapurtala. Esta fue antiguamente la
capital del principado del mismo
nombre en la India Británica
Actualmente es uno de los distritos
más pequeños de la India (tanto en
superficie como en número de
habitantes)

97. El maharajá tenía
gusto por lo
procedente de
occidente, en este
caso, decidió
tener un pacio
que recordase al
de Versalles.
En esta foto, su
mujer, Anita
Delgado, bailarina
malagueña de la que
se quedó prendado
en un viaje a España

98. Al final del siglo XIX la India, en aquel
entonces una colonia británica, dio los
primeros pasos hacia la independencia con la
designación de consejeros nativos al Virrey de
la India y la creación de los concejos
provinciales cuyos miembros eran indios.
En 1920, el líder indio Mohandas
Gandhi transformó el partido del Congreso
Nacional Indio en un movimiento de masas en
protesta contra la dominación británica.
El movimiento logró su objetivo a través de
acciones parlamentarias, resistencia no
violenta y desobediencia civil.
POLITICA

99. La población india está formada
por una multiplicidad de razas,
culturas y grupos étnicos. La
mayoría tiene origen en los
pueblos arios, que crearon la
civilización védica.
Arios: Según las interpretaciones
más comunes, los arios del norte
proceden del Asia Central
Drávidas: Se estima que los
Drávidas se establecieron en la
India entre el 4.000 al 5.000 a.C..
Se dice que procedían del Asia
Menor, Creta, Grecia y otros
lugares del Mediterráneo oriental

100. SOCIEDAD
Sistema de castas
Las acciones realizadas en las existencias anteriores definen
entre otras cosas la casta en la que uno nace en la vida
presenteLa Constitución india no reconoce valor legal alguno
al sistema de castas e incluso existe una legislación
que establece una discriminación positiva en favor de las
castas más bajas.

101. El Dhoti se usa alrededor de la cintura y para
unirlo se pasa entre las piernas, formando así
un pantalón amplio y fresco, muy acorde con
el clima cálido de la zona.
El Kurta es una especie de túnica larga de
algodón que suele combinarse con el Dhoti

102. El saree o sari es la indumentaria colorida y
elegante que usan las mujeres de este país,
esta típica prenda esta confeccionada a partir
de seda o algodón, la cual debe medir entre 5
y 6 m de largo por 1.20 de ancho y va con una
falda más larga llamada peikot

103. La religión fundamental de la India es el
Hinduismo, que propiamente es solo la suma
de creencias, tradiciones y mitos que han
pasado de generación en generación.
Son politeistas y según sus sagradas escrituras
poseen un don especial cada uno de sus
dioses.
Kali, la gran diosa hindú, diosa de la
muerte; y Shiva, dios de tres ojos
que cabalga en un toro y se le
atribuyen poderes destructivos.

104. Símbolo de la fecundidad y la maternidad, las
vacas son sagradas para los hindúes. Están
protegidas por la ley y nadie osa hostigarlas,
maltratarlas y mucho menos matarlas para
aprovechar su carne
Los hindúes creen en la
inmortalidad de la cobra por
su cambio de piel y una
serpiente que se come su
cola es el símbolo hindú de la
eternidad.

106. El opio es una mezcla
compleja de sustancias que
se extrae de
las cápsulas verdes de
la adormidera que contiene
la droga narcótica y
analgésica llamada morfina y
alcaloides

107. La Guerra del Opio fue el
conflicto que mantuvieron China
y Gran Bretaña entre los
años 1839 y 1842. El
desencadenante del mismo fue
la introducción en China de opio
cultivado en la India y
comercializado por la compañía
británica de las Indias
Orientales, administradora de la
India

108. Esta sustancia constituía
una importante fuente de
ingresos para los británicos y
servía para equilibrar su
balanza de pagos con China
al compensar el gasto de las
ingentes cantidades de té
chino que Gran Bretaña
importaba

109. El comercio del opio fue
rechazado y prohibido por el gobierno chino.
La puesta en práctica de la abolición recayó
sobre el comisionado imperial Lin Zexu
Los emisarios enviados por los comerciantes
británicos e indios quejándose por el
quebranto que tal prohibición causaba a sus
intereses decidió a la Corona británica a
enviar una flota de guerra que
finalmente derrotó a la China
Como consecuencia de este descalabro el
emperador chino hubo de firmar el Tratado de
Nanking, por el que se obligaba a China al
libre comercio -el del opio incluido- con
Inglaterra, a través de cinco puertos así como
a la cesión de la isla de Hong Kong durante
150 años

110. EL GÉNERO FEMENINO EN EL
COMIC
A buen entendedor pocas palabras bastan…
Número total de mujeres en el comic

111. El papel de la mujer en la historia es
prácticamente inexistente o nulo, por norma
general en las historias de Tintín no salen
como protagonistas personajes femeninos,
¿Será el reflejo de una época pasada? ¿Una
buena mujer no tenía aventuras en esa
época?
Quizás las mujeres en los años 30 tenían
otras ocupaciones, o su función se veía de
otra manera, llena de estereotipos y sus
aventuras eran escritas por hombres…
Krazy Kat 1915

112. La pequeña Lulú es un personaje
de historietas, creado en 1935 por Marjorie
Henderson Buell, conocida como "Marge", y
posteriormente adaptado a dibujos animados
Es uno de los pocos casos en el que se ve una
interacción de mujer como protagonista
(aunque una niña) rompiendo esos roles
sexistas y tópicos femeninos de esta época

113. EL RESPETO HACIA OTRAS CULTURAS
Conociendo el contexto
colonialista en el que se
han escrito las primeras
aventuras de Tintín,
aunque en menor
número, todavía se
pueden observar ciertos
comportamientos
racistas, en el que no
desprecia pero si
caricaturiza a otros
pueblos y sus
costumbres…

114. El negro, siempre visto
como un criado, esclavo o
una persona inferior que
el resto de figurantes

115. Que a diferencia
también de los demás
nunca se sabe expresar
correctamente…

116. Y en algunos casos, cuando se expresan dan a entender que
otros pueblos actúan como incivilizados y desmedidamente

117. Y las creencias y
costumbres se pueden
ironizar con toda la
tranquilidad del mundo

118. Porque el señor “blanquito” siempre lleva la razón, y es superior a
nosotros…

121. Y AHORA YO ME VOY A DEDICAR A ESO DE
COLONIZAR PAÍSES, UNA COLONIZACIÓN
MUY FOLCLÓRICA
Y A BUSCAR LA
AVENTURA DEL
LOTO AZUL…

122. PERO ESO YA ES OTRA HISTORIA…

123. Valoración final

124. Con este material, se pueden obtener resultados muy positivos
para el uso didáctico de una clase en el ámbito de las Ciencias
Sociales (Geografía, Historia e Historia del Arte) ya que
transversaliza muchos contenidos de una forma amena como es la
lectura de un comic
Nuestro alumnado puede “viajar” y conocer mas a fondo
diferentes culturas, historias y modos de vida desplegando la
información obtenida del comic, generando redes de conocimientos
que no implican tener que memorizar, de tal manera que
selecciona y procesa algo en lo que ha trabajado y por lo que se ha
interesado

125. En segundo lugar, aunque el comic tenga ya unas cuantas décadas, no hay
que pensar en esto como algo negativo, ya que puede servir su propia
“edad” para abrir temas de debate en el que se puede observar un cambio
social respecto a la actualidad.
Como ejemplo de ello, propongo estos debates:
es el uso de estereotipos a la hora de hablar de extranjeros
la inexistente figuración de la mujer como protagonista en esta
historia o en general en las aventuras de Tintín
El respeto y la tolerancia entre religiones y diferentes culturas

126. Quizás como inconvenientes destacaría que el comic al tener
tantos años puede que produzca desinterés entre el
alumnado, por lo que habría que introducirlo de alguna
manera mas actual, o buscando una “relectura” de este.
Otro inconveniente es que hoy en día y teniendo en cuenta la
pluralidad del alumnado pueda generar controversias algunos
temas de índole racial que aparecen en el comic, pero para
eso, se abre debate entre ellos…
A nivel personal, he de comentar que ha sido volver a mi
infancia, he disfrutado mucho con este trabajo, porque
gracias a Tintín aprendí y “viajé “ a sitios exóticos. En esta
ocasión mi visión he de reconocerlo ha sido mucho mas seria
y mucho menos inocente que antaño, sabiendo leer entre
líneas todo lo que acerca este comic.

127. Fundamentación didáctica

128. considero que el nivel mas correcto sería enfocarlo a un
segundo ciclo, 3º y 4º de la E.S.O, ya que pueden aparte de
tener un temario parecido en Geografía e Historia pueden
aportar una visión y desarrollar un criterio propio en torno a
los temas emergentes de la actividad
NIVEL DEL ALUMNADO

129. Conocer las estados y regiones tratados en el cómic, sus rasgos físicos, y
humanos
Analizar las relaciones entre la geografía, lo social y cultura
para comprender las causas que determinan la identidad de los
lugarestratados en el cómic
Apreciar los derechos y libertades humanas como un logro irrenunciable
de la humanidad y como una condición necesaria para la paz, y adoptar
una actitud de denuncia ante situaciones discriminatorias e injustas y de
solidaridad con todos los pueblos, grupos sociales y personas
OBJETIVOS

130. Comprender, respetar y valorar la riqueza y diversidad del
patrimonio natural, histórico, cultural y artístico. Manifestar el
respeto y tolerancia por otras culturas sin renunciar por ello a
un juicio sobre las mismas.
Desarrollar proyectos individuales dirigidos a comprender y
analizar las situaciones y problemática real.
Identificar y localizar los procesos y acontecimientos históricos
relevantes a la historia del mundo. Las relaciones entre oriente y
occidente y cpoder comparar la evolución en las últimas
décadas

131. COMPETENCIAS
Lingüística: la lectura del cómic y la elaboración del power point la trabaja, pues hace
que expresen con sus propias palabras las ideas que tienen que plasmar en el trabajo.
Conocimiento e interacción con el mundo físico: se trabaja mediante el conocimiento
del medio en el que vivimos y cómo influimos sobre él al igual que éste influye en
nosotros.
Tratamiento de la información y competencia digital: se aprende a manejar fuentes
secundarias (buscar y elaborar la información a partir de información en internet).
También se aprenden a manejar programas informáticos como Google Earth y
contrastar información y bibliografía
Competencia social y ciudadana: comprender y respetar la diversidad cultural,
geográfica, artística y religiosa, así como conocer la realidad social de los países tratados
en el cómic.

132. Competencia cultural y artística: reconocer las diferencias artísticas y
culturales en Egipto, Arabia Saudita
Competencia para aprender a aprender: el trabajo autónomo en casa en torno
al cómic da al alumno la libertad para crear un juicio crítico sobre la
información.
Competencia emocional: fomentar un aprendizaje divertido, incrementar la
motivación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje

133. Localizar cronológica y geográficamente las aventuras de Tintín
Conocer algunos de los hechos y conflictos internacionales de la historia
contemporánea a través de los países tratados: el tráfico de Opio, Colonialismo e
independencia…
Correcta expresión escrita y oral en la exposición en clase
Ser conscientes de las diferencias económico-sociales entre los distintos países del
mundo y las causas históricas de la situación actual
Originalidad en la presentación de los contenidos
Manejo de fuentes digitales y analógicas, saber interpretar mapas, climogramas
etc
Relacionar el desarrollo del paisaje con la actividad de la región, y reflexión sobre
las consecuencias que tiene en el medio ambiente y su cultura
CRITERIOS DE EVALUACIÓN