Redes Protectoras Locales Taller tres modulo uno
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Este documento presenta la agenda para un taller sobre redes protectoras locales. El objetivo general del módulo es participar en la protección de niños y adolescentes en la zona de influencia. El objetivo específico del taller es fomentar la organización de la comunidad a través de una red protectora local. Al final del taller, los participantes serán capaces de dar ejemplos de otras redes sociales conformadas por ciudadanos y describir las características de una red protectora local.
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- 1. Redes Protectoras Locales Taller 3: “ Las Redes Sociales”
- 3. 1. “Conociendo mi Red”
- 5. 3. Dónde estamos en el proceso
- 6. Entidades que nos Apoyan
- 12. 7. Lo que debemos conocer Consecuencias de la acción en Red
- 13. 8. Aplicando lo Aprendido
- 14. 9. Conclusiones
Notas del editor
- Hacer un breve repaso de la asistencia de los participantes, usando una lista y anotando a las personas que nos acompañan por primera vez. Actividad uno: “Conociendo mi Red”: Tiempo: 15 minutos Materiales: Papeles adhesivos (tamaño label ), computador, video beam y diapositiva PPT del mapa de la Zona de Influencia de la RPL. Instrucciones: Se dará tiempo para que escribamos nuestros nombre en el papel adhesivo. Dinámica de integración: Agrupados en parejas, damos dos minutos para que uno al otro se pregunten dos datos básicos: Nombre y motivo por el que vino al taller. Luego, organizados todos en círculo cada uno presenta brevemente a la persona con la que conversó, nadie debe quedar excluido.
- Saludo y bienvenida: Hacer un breve repaso de la asistencia de los participantes, usando una lista. Damos 15 minutos para entrar y organizarnos en el salón de reunión. Actividad uno: “Conociendo mi Red”: Tiempo: 15 minutos Materiales: Computador, video beam. Instrucciones: Dinámica de integración: hacer preguntas al grupo para facilitar el conocimiento de los participantes. 1. Quienes son papás y mamá. Número de hijos… 2. Quienes participan en procesos comunales (acción comunal, asopadres, grupos religiosos-artísticos-culturales, asociaciones de vecinos, otros). 3. Vive en el barrio donde está ubicada la IED. (Si) Cuanto tiempo. 4. Trabaja o estudia en el barrio donde está ubicada la IED. (Si) Cuanto tiempo.
- Nota: Este es un ejemplo del tipo de mapa que podemos usar para delimitar la zona de influencia de la RPL. Corresponde a la RPL en la que participan IED San José Norte. Instrucciones: Dar 10 minutos para que observemos juntos el mapa de la “Zona de Influencia de nuestra RPL”. NOTA: Es importante tomar en cuenta que la zona de influencia de la red protectora son 5 cuadras, aproximadamente 500 metros, en google maps hay una herramienta que se llama “regla” que nos permite medir los 500 metros de manera que podamos establecer con claridad hasta dónde va a llegar la influencia de la red, señalé el área de influencia directa con un círculo rojo y el área de influencia indirecta con un círculo amarillo, esto permite que la red pueda tener claridad de otros lugares en los que sí actuaríamos y cuáles no son nuestro foco en este trabajo.
- Recordar quiénes nos hemos vinculado a la Red Protectora Local.
- Este es un repaso de algunos conceptos clave del taller dos: Actuando solos articulada, nos orientamos hacia el bienestar común, buscamos consensos y nos movemos como un cuerpo (somos los ojos, oídos, manos, pies, cabeza, etc. de la comunidad ante las instituciones). Como consecuencia, somos un foco de atención: ¡Tenemos mayores oportunidades de ser vistos, escuchados y que nuestras peticiones y reclamos sean tenidos en cuenta por las autoridades competentes). Entonces, estamos ejerciendo una Ciudadanía Integral. Es decir , nos reconocemos como ciudadanos y ciudadanas con: Derechos políticos; Derechos civiles y Derechos Sociales. Para hacer más participativo el repaso se les puede preguntar a los participantes qué recuerdan o qué entienden por cada uno de los conceptos abordados.
- 1) Abrir el enlace al archivo de video sobre la “Teoría de las Ventanas Rotas”. Después hacer la lectura, motivar a los participantes de la RPL a reflexionar sobre la importancia de fortalecer el tejido social y no ser indiferentes ante los problemas que nos aquejan como comunidad. Los participantes se distribuirán en grupos de seis personas, en los que comentarán su opinión al respecto. Después de 10 minutos la persona que conduce el taller solicitará a cada grupo que un representante socialice algunas de las opiniones de su grupo (la participación de todos los grupos no debe tomar más de 10 minutos en total). 2) Exposición Teórica: Qué es una "Red Social" en el ámbito de la ciudadanía. El concepto de Red Social que nos ocupa en este proyecto es el que atañe a una forma presencial y activa de enlazarnos como comunidad en torno a fines comunes: “La red social es un intento de articular a la sociedad en su diversidad, mediante un “lazo” entre los grupos y sujetos definidos por sus pertenencias múltiples. Las redes son un reconocimiento en la interacción, un proceso, una intencionalidad y una elección.” (DABAS:2003) Desde este punto de vista, las Redes Sociales sí tienen en cuenta los intereses individuales, pero estos son puestos en la balanza del colectivo al que el individuo pertenece. “Algunos ejemplos son: la familia, el equipo de trabajo, el barrio, la red hospitalaria, la escuela, la asociación de profesionales, el centro comunitario, entre otros.” (DABAS: 2003: p. 4) Las Redes Sociales no son estáticas, sino dinámicas: Están en transformación permanente. “ Con integrantes de otros colectivos, posibilita la potencialización de los recursos que poseen y la creación de alternativas novedosas para fortalecer la trama de la vida.” ( Ibid., p. 4) El trabajo en red implica unos retos, el primero de ellos es el de generar una base compartida de intereses y unos valores fundamentales que sirven como lazos sociales. Una vez hemos logrado la unidad y estamos en capacidad de proveer espacios de participación en los que la opinión de todos cuenta, el siguiente reto es: ¿Cómo generamos un consenso? La pregunta está abierta y las oportunidades también, lo importante es reconocer que todos tenemos capacidades y recursos de diferentes índoles para aportar al bien común. “ Esta perspectiva de trabajo con enfoque de red es altamente productiva y promotora del lazo social” concluye la investigadora Elina Dabas, en su artículo: “¿Quien Sostiene a las Familias que Tienen que Sostener a los Niños? Redes Sociales Y Restitucion Comunitaria”, publicado en la Revista Terapia y Familia (2003). Lectura básica: DABAS, Elina. “¿Quien Sostiene a las Familias que Tienen que Sostener a los Niños? Redes Sociales Y Restitucion Comunitaria”. En: Revista Terapia y Familia. Año 2003. Vol. 16. No. 2. 3) Exponer el video sobre la historia de Red PaPaz y colocarlo como ejemplo de una Red Social que surge desde la sociedad civil para estar al servicio de los ciudadanos. Invitar a la audiencia a ser parte de Red PaPaz – formatos de suscripción a M@il PaPaz y afiliación de la IED.
- Invitar a la audiencia a ser parte de Red PaPaz – formatos de suscripción a M@il PaPaz y afiliación de la IED. Hacer énfasis en las consecuencias que ha tenido para la misión de Red PaPaz actuar en red, articularse con el Estado, las familias y la sociedad para cumplir con su misión. Aquí están algunos ejemplos: http://redpapaz.ning.com/profiles/blogs/desfile-escolar-solo-para http://redpapaz.ning.com/profiles/blogs/cierran-bar-en-el-norte-de http://redpapaz.ning.com/profiles/blogs/red-papaz-logra-compromiso-de?xg_source=activity http://redpapaz.ning.com/profiles/blogs/pretegiendo-a-nuestros-ninos
- Instrucciones: Dar 15 minutos para que los participantes pongan en práctica la idea de “Estar todos en el mismo equipo”. Para ello, en los mismos grupos que ya estaban conformados, vamos a motivarlos a concursar en armar como equipo un balón de fútbol (figura de papel). Materiales: Figura del balón de fútbol ya recortada, pegante tipo barra y cinta pegante. Criterios para elegir al equipo ganador: El equipo debe mostrar que todos contribuyeron para alcanzar la meta. El balón debe quedar bien construido. Si existieron dificultades para organizarse deben mostrar que las solucionaron de manera efectiva. Entre todos señalarán el equipo ganador, el cual, además de hacerlo rápidamente, cumplió con los criterios señalados. Se puede llevar un incentivo para el grupo ganador: algo simbólico o dulces para compartir.
- Luego de haber celebrado el triunfo del equipo ganador, vamos usar esta dinámica como metáfora del verdadero trabajo en equipo, en el que logramos dominar el balón y “meter gol”, para dar lugar a que los participantes compartan algunas conclusiones (15 minutos para el cierre). Se solicita a los participantes que expongan algunas de sus conclusiones y se cierra el taller con las siguientes que deben quedar claras para todos: Los vínculos basados en intereses comunes y fortalecidos a través de la conformación de redes, además de ser una posibilidad de encuentro entre pares, se transforma en una llave de acceso a los recursos. La Red Protectora de nuestra IED se caracteriza por reunir un grupo de personas conscientes de la realidad de la zona, quienes se han unido a través de este proyecto de la Alcaldía y han comenzado a fortalecer sus vínculos para generar entornos más seguros para los niños, niñas y adolescentes de nuestra zona de influencia.