Experiencia de aprendizaje para fomentar la Ciudanía digital responsable

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: María Fernanda Gómez Campo
Grado: Segundo
Institución Educativa Donald Rodrigo Tafur
Sede José María Carbonell
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Ciudadanía Digital:
 Los estudiantes se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético
al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
 Los estudiantes administran sus datos personales para mantener la privacidad y la
seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos
utilizada para rastrear su navegación en línea.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Una experiencia de aprendizaje incorporando ambientes digitales: competencias
básicas para la vida ciudadana1
Leyla María Montero1, Jaime Hernando García-Salazar2, Lida Consuelo Rincón-Méndez3
Año de publicación 10-febrero-2008
Revista educación y educadores- Universidad de la Sabana
Explique en detalle cuáles elementos de cada texto seleccionado le van a resultar útiles
para construir el diseño de su experiencia de aprendizaje.
Elementos importantes para tener en cuenta en la estructura de la planeación de la
experiencia, la educación tiene como principal protagonista al estudiante, donde resalta la
importancia que construya su propio conocimiento a través de las vivencias, la integración
de competencias ciudadanas digitales es imprescindible en la nueva sociedad del siglo XXI
Además, este estudio permite observar la acogida, la motivación que demuestran los
estudiantes cuando se realizan actividades donde se promueven los aprendizajes digitales
para mejorar la apropiación de conocimientos, conductas responsables en la internet,
cooperación para trabajar en equipo, lo que permite establecer relaciones entre ellos y
alcanzar los aprendizajes esperados.
Digital Citienship During a Global Pandemic: Moving Beyond Digital Literacy.
Fecha de publicación :2020 Jul 17.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Autores: Beth A. Buchholz,* Jason DeHart,* and Gary Moorman*
Publisher: Council of Europe
Este artículo permite reflexionar en torno a la necesidad del estudiante por integrarse a una
comunidad de aprendizaje dentro de la emergencia sanitaria Covid-19, “¿Por qué es
importante preocuparse por una ciudadanía digital?. Como se puede alfabetizar
digitalmente a los estudiantes teniendo este contexto virtual?
Tienen en cuenta conceptos como alfabetización digital crítica y la ciudadanía participativa
en los procesos digitales. también abordan la exploración del aula dentro del contexto de
las cuatro preguntas éticamente complejas planteadas por la Sociedad Internacional para
la Tecnología en la Educación (ISTE; 2020 ). Finalmente, examinan las inequidades que
se han vuelto cada vez más evidentes como resultado de la pandemia.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Narrando historias sobre mi identidad digital
Grado:
Segundo de Básica Primaria
Duración:
Se realizará en 4 sesiones de 1 hora.
Descripción de la experiencia:
La experiencia educativa se desarrollará con estudiantes que pertenecen a zona urbana en
la Ciudad de Cali, estudiantes en las edades de 7 a 9 años aproximadamente. Teniendo en
cuenta la Emergencia sanitaria por el virus Covid-19, y debido al cierre de las escuelas,
muchos niños han quedado a la deriva sin tener las condiciones necesarias para afrontar
una ciudadanía digital responsable.
De este modo se pretende, en primer lugar, alfabetizar a las familias y estudiantes sobre el
uso de los recursos que se encuentran en la web y la importancia de la responsabilidad
ética, legal, cuando abordamos las interacciones sociales en el plano cibernético.
En segundo lugar, abordaremos el reconocimiento de algunas redes sociales que ya
manejan y vamos a realizar una reflexión sobre el uso personal que le damos a este medio,
lo abordaremos desde un cuento narrado por la docente, donde se va a resaltar la
importancia del cuidado de nuestra identidad digital como nos vemos y como nos perciben
otros. (En esta fase utilizaremos 2 sesiones para organizar las ideas y contar una historia
sobre el uso adecuado de las redes sociales)
Por último, como producto final, y teniendo en cuenta el acompañamiento de las familias
en los procesos escolares, se realizará un podcast con las voces de los niños donde
participaran en la entrevista o una narrativa sobre identidad digital. En este paso
realizaremos el podcast con unos implementos y aplicaciones sugeridas por la docente.
Después se socializará el producto final y se realizará la respectiva retroalimentación de
los trabajos presentados.
Se trabajará bajo estas 2 competencias de ISTE,2020:
 Los estudiantes se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético
al usar las plataformas tecnológicas, incluyendo interacciones sociales en línea o
cuando usan dispositivos conectados en red.
 Los estudiantes administran sus datos personales para mantener la privacidad y la
seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos
utilizada para rastrear su navegación en línea.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Objetivos de aprendizaje:
 Descubre con ayuda de la docente, familia, pares como puede ser parte de una
comunidad digital.
 Identifica los riesgos a los que se puede enfrentar cuando hace uso de su ciudadanía
digital en diferentes medios sociales.
 Hace uso de la plataforma Google podcast para presentar una historia o entrevista
sobre el manejo de la ciudadanía digital.
Actividades de aprendizaje:
Las actividades definidas deben permitir el logro de cada uno de los objetivos de
aprendizaje establecidos de manera clara y precisa.
Incluya actividades que promuevan el aprendizaje significativo y colaborativo
Defina los momentos de sus actividades
Escriba las indicaciones de manera detallada de lo que debe hacer el estudiante en cada
momento
Escriba las indicaciones de lo que debe hacer el profesor en cada momento.
Describa las entregas que el estudiante debe hacer a lo largo de las actividades propuestas.
FASE INICIAL: ACTIVACIÓN
Se trabajará en sesión de 1 hora de Encuentro virtual sincrónico, se reconocerá los
aprendizajes previos de los estudiantes, se realiza unas preguntas orientadoras para conocer
los referentes previos hacia el termino Ciudadanía Digital, ejemplo:
1. ¿Qué redes sociales conoces?
2 ¿Conoces la importancia de cuidar tus datos personales en internet?
3. ¿Sabes qué es un youtuber?
4 ¿Has escuchado alguna historia sobre el cyberbullying o acoso por redes?
Estas preguntas se realizarán mediante un encuentro sincrónico, donde los estudiantes con
ayuda de la familia diligenciarán el formulario de Google para fomentar la participación
de todos, y conocer que información tienen los estudiantes y familias.
Luego, observaremos un corto video en YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=2PnYNAO_9CI sobre ¿Qué es ciudadanía digital?,

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
después se abrirá un espacio para que los estudiantes expresen lo que percibieron en el
video, mencionarán conceptos claves y palabras que sean relevantes, luego en el cuaderno
de tecnología realizará un mapa mental, con colores, marcadores, crayolas donde
identificaran el concepto clave de Ciudadanía Digital, Identidad Digital, reputación Digital.
La docente revisará por medio de la Aplicación WhatsApp el envío de las imágenes
trabajadas desde casa, cada niño mediante un audio de voz explicará con sus propias
palabras su propio concepto sobre identidad digital (interiorización)
FASE 2 (CONSTRUCCIÓN)
Se trabajará la historia “Privacidad, identidad y datos personales en redes sociales en riesgo
por las etiquetas” https://www.youtube.com/watch?v=5igm-mWFPiw, observamos la
historia que se encuentra en la plataforma Youtube, donde se analiza la importancia de la
privacidad y el consentimiento para hacer uso de nuestra imagen en redes sociales,
reflexionamos en torno a esta situación mediante un debate, donde algunos opinaran si
están a favor o en contra de la situación que aparece en el video.
La docente tomará nota de las participaciones, puntos en común, posturas que tienen los
estudiantes frente al tratamiento de sus datos personales e imágenes.
Se aprovechará el espacio que se comparte con las familias de los estudiantes para que ellos
opinen sobre la situación, y apoyen con recomendaciones para evitar este tipo de
situaciones, que parece más común de lo que se piensa.
FASE 3 CONSOLIDACIÓN
En esta fase trabajaremos una sección de 1 hora aproximadamente donde los niños
organizaran las ideas principales, y a manera de entrevista recolectara los datos sobre la
importancia de la Identidad Digital. Los niños con ayuda de la docente y familia elaboraran
un banco de preguntas para realizar la entrevista. Este podría ser asumido por algún
miembro de la familia o un conocido que le ayude a evidenciar como cuida su reputación
en las redes sociales.
Después de la elaboración de las preguntas para la entrevista, concreta una cita con la
persona que va entrevistar, prepara muy bien las preguntas, y al finalizar ofrece una corta
reflexión o consejo sobre cómo puede mejorar su identidad digital.
También pueden narrar anécdotas sobre situaciones que hayan tenido por el mal uso que le
dan a los datos e imágenes personales dentro de las redes sociales que usan a diario.
IMPORTANTE:
Para proteger la identidad de nuestro entrevistado realizaremos solo notas de voz, que más
adelante con ayuda de la docente y familia, se edita mediante la aplicación Podcasts de
Google.

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Debido a la situación sanitaria en la cual estamos inmersos, las familias participarán
activamente de este proceso educativo, porque los niños son menores de edad y durante la
realización de todas las actividades propuestas, deberán tener el apoyo y supervisión de
una persona adulta. También tendremos en cuenta la participación de los estudiantes que
no cuentan con servicio de conectividad, se propone una narración escrita, puede ser en
forma de historia (cuento) o una entrevista corta
FASE 4 EVALUACIÓN
En esta fase, se realizará la socialización de los productos finales Podcast Entrevista sobre
situaciones que afectan nuestra identidad digital, reputación y buen tratamiento de los datos
personales.
Cada estudiante asumirá el rol de evaluador de sus compañeros, la presentación se tendran
en cuenta aspectos de la rubrica Anexo 1 para evaluar el alcance de esta secuencia de
actividades.
Orientamos con las siguientes preguntas movilizadoras.
¿Qué te gusto conocer a cerca de la Identidad Digital?
¿Cómo puedes participar en la construcción de una ciudadanía digital responsable?
¿Qué consejos les darías a otros niños que aún no conocen la importancia de guardar la
información personal, la privacidad en las redes?
La docente recoge todos los aspectos más relevantes para colocarlos en la pizarra
Jamboard, donde los estudiantes pueden tener a la mano las recomendaciones y consejos
de los demás compañeros.
Estrategias de evaluación:
Defina la estrategia de evaluación (heteroevaluación, autoevaluación o coevaluación) y los
criterios de evaluación para cada entrega
Se realizará el proceso evaluativo teniendo en cuenta las 3 estrategias heteroevaluación,
autoevaluación y coevaluación.
De acuerdo a la Rubrica que se encuentra en el Anexo 1
Recursos:

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Incluya cada uno los contenidos digitales (lecturas, videos, audios, infografías, etc.) que va
a emplear en cada momento de las actividades.
Incluya las herramientas TIC que va a emplear en cada momento de las actividades.
Explore los siguientes enlaces para seleccionar las herramientas:
http://c4lpt.co.uk/top100tools/
http://eduteka.icesi.edu.co/herramientas/
Videos Youtube
1. Video ¿Qué es ciudadanía digital?,
https://www.youtube.com/watch?v=2PnYNAO_9CI
2. Video “Privacidad, identidad y datos personales en redes sociales en riesgo por las
etiquetas” https://www.youtube.com/watch?v=5igm-mWFPiw.
3. Aplicación Pizarra Jamboard
4. Aplicación Podcast
5. Equipos tecnológicos como celulares Smartphone, Computadores, Tablet etc.
BIBLIOGRAFÍA
Buchholz, DeHart, Moorman. Digital Citizenship During a Global Pandemic: Moving
Beyond Digital Literacy. 2020
Montero, García, Rincón. Una experiencia de aprendizaje incorporando ambientes digitales:
competencias básicas para la vida ciudadana. Revista educación y educadores-
Universidad de la Sabana.2008.
WEBGRAFIA
https://www.iste.org/es/standards/for-students
https://www.youtube.com/watch?v=5igm-mWFPiw.
https://www.youtube.com/watch?v=2PnYNAO_9CI
https://www.researchgate.net/publication/337812656_Digital_Citizenship_Education_over
view_and_new_perspectives
https://www.researchgate.net/publication/343044636_Digital_Citizenship_During_a_Globa
l_Pandemic_Moving_Beyond_Digital_Literacy

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
ANEXO 1
RUBRICA PARA EVALUACIÓN DEL PROCESO CIUDADANÍA E
IDENTIDAD DIGITAL
A partir de lo trabajo en estas 4 sesiones sobre Identidad y ciudadanía Digital, teniendo
en cuenta el acompañamiento de las familias en los procesos escolares, se realizará un
podcast con las voces de los niños donde participaran en la entrevista o una narrativa.
INDICADOR NIVEL
SUPERIOR
NIVEL
ALTO
NIVEL
BÁSICO
1.Participa activamente de las actividades
programadas y descubre con ayuda de la docente,
familia, pares como puede ser parte de una
comunidad digital.
2.Realiza trabajo colaborativo con su familia y
pares, demostrando el interés por la temática aborda
en clase
3.Identifica los riesgos que se puede enfrentar
cuando hace uso indebido de su ciudadanía en los
diferentes medios sociales.
4.Organiza el mapa mental con las ideas centrales
del video ¿Qué es la Ciudadanía Digital?
5.Adopta las recomendaciones dadas por la docente
para la elaboración de las preguntas para la
entrevista o la anécdota sobre el uso de las redes
sociales para incentivar la identidad digital
6.Construye a partir de un podcast una historia o
reportaje sobre diferentes temáticas abordadas en
clase como (la seguridad digital, vivencias en la red,
uso adecuado de las plataformas digitales,
Ciudadanía digital.)
OBSERVACIONES PARA LAS FAMILIAS SIEMPRE ALGUNAS
VECES
NUNCA
Presenta acompañamiento y colaboración de parte
de un adulto para la realización de sus
Actividades
Se realizan las sugerencias sobre la realización de
las actividades y procura aplicarlas en el siguiente
reto académico.

9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Muestra interés por continuar desarrollando y
afianzando sus habilidades digitales haciendo
buen uso de las aplicaciones
responden de manera oportuna a las diferentes
comunicaciones que se han establecido en este
tiempo de trabajo en casa
DOCENTE: María Fernanda Gómez (Directora de Grupo grado segundo)
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