#suidentidaddigital

1. TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS
A LA EDUCACIÓN.
UNIDAD
DIDÁCTICA:
LA IDENTIDAD
DIGITAL
Alumna: Susana JiménezLópez
Curso:Primerode Educación Primaria B

2. Identificación de la unidad y contextualización
Identificación de la UD
Título de la unidad de
programación
La identidad digital
Organizaciónde los
contenidos
En esta unidad vamos a trabajar los siguientes
contenidos:
-Concepto de identidad digital.
-Utilización de recursos web 2.0, twitter como red
social. Youtube y bubbl.
-Configuración de la privacidad. Privatizar los perfiles
de la red social twitter.
-Uso responsable en la red. Suplantación de la
identidad.
Ciclo y nivel Tercer ciclo / 6º de primaria
Temporalización: Trimestre Duración
Primer Trimestre
Dos semanas
(8 horas)
Análisis del contexto
La presente unidad didáctica va dirigida hacia alumnos que cursan el tercer ciclo

3. de primaria, concretamente el 6º curso en el colegio C.E.I.P Gil López de El Viso
del Alcor (Sevilla) , pueblo situado en la comarca de los Alcores , localizado entre
Carmona y Mairena del Alcor y a su vez muy bien comunicado con la capital
andaluza pues dista de ella unos 31,9 km.
El colegio Gil López está ubicado en el casco antiguo de la localidad, cercano a
nuestros pasajes y zonas históricas del mismo.
Dotamos de unas buenas instalaciones reformado en Abril de 2013, aulas
grandes con pizarras digitales y tabletas electrónicas.
Los patios de recreo son bastante amplios.
Existe una gran demanda del centro, por eso las plazas están siempre ocupadas,
nuestro profesorado está altamente cualificado y se mantienen siempre en la línea
de la actualización.
Análisis del Contenido de la Unidad

4. Análisis de Conocimientos Previos
Para abordar la unidad de la identidad digital, tercer y último tema del bloque de
la Cultura digital, lo alumnos anteriormente han estudiado y concretado distintos
aspectos que abordan el tema del mundo tecnológico y el uso de las mismas.
Hoy en día vivimos en la sociedad de la información, desde pequeños a los niños
se le incorporan dispositivos tecnológicos pero no siempre saben cómo utilizarlo.
Para comenzar esta unidad, los alumnos deben conocer principalmente el cambio
supuesto por las tecnologías en la actualidad, y con ello las consecuencias que
supone en el día a día y las infinitas posibilidades y limitaciones de su uso.
Por otra parte conocer el concepto de Web 2.0 y todo lo que la engloba.
Deben conocer los siguiente contenidos:
- Estudio de la sociedad tecnológica actual
- Uso de las tecnologías
- Concepto y creación de una Red social
- Blog
Análisis de las Competencias Básicas
En esta unidad se trabajarán las siguientes competencias.
1. Competencia de comunicación lingüística.
Se desarrollarán situaciones diversas en cuanto a la selección de información, esta
debe ser leída y examinada con exactitud y a su vez la aplicación escrita utilizada
en varias actividades, teniendo en cuenta la ortografía y expresión.

5. 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, pues
el uso de las tecnologías están muy presentes en esta asignatura no obstante se
debe conocer el progreso de las mismas y la influencia en la sociedad.
3. Competencias cívicas y sociales
Reproduciendo un uso de las tecnologías de manera ética y responsable.
En esta unidad presentamos el tema del ciberbullying mediante la red.
4. Competencia de aprender a aprender
Se requieren estrategias de aprendizaje para conocer el uso exhaustivo de las tic.
5.Competencia del sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
Se debe dotar al alumnado de un sentido crítico para la selección de una
información adecuada además la creatividad y manifestación de las ideas que
pueden plasmar en las actividades propuestas.
6.Competencia digital
Esta área conecta directamente con esta competencia pues es primordial,
abarca todos los aspectos como el conocimiento de la evolución de las tic, conocer
el impacto en la sociedad y entre otros la selección de una buena información.

7. Concreción de objetivos didácticos Vinculación
OGA
(Indica el Nº y el área)
Vinculación OGe
Según:
http://fsieandalucia.es/documentos/
BOJA/PRIMARIA/Orden17marzo20
15CurriculoPrimaria.pdf
(Indica el Nº)
1 Conocer la importancia de la identidad digital. 2
Área de cultura y práctica
digital
d
2 Adoptar un uso adecuado y seguro en la red. 2
Área de cultura y práctica
digital.
d
3 Concienciar de los peligros que existen en
internet.
2
Área de cultura y práctica
digital
b
4 Valorar la utilización responsable de los medios
tecnológicos.
1
Área de cultura y práctica
digital.
b,c

8. 5 Respetar a otros individuos asociados en la red. 3
Área de ciencias sociales.
b
6 Determinar con seguridad la información
encontrada en internet.
3
Área de cultura y práctica
digital
a
7. Incrementar el trabajo en equipo 2,3
Área de valores sociales y
cívicos
b
Contenidos
Concreción y secuenciación de
contenidos
(Recuerda que tienen que tener coherencia con los objetivos y
actividades planteadas)
Tipo
(Indica C, P ó
A)
Vinculación
con
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
1 La identidad digital como concepto. C 1
2 Configuración de la privacidad en una red social. P 2,3
3 Uso responsables de los medio digitales. P 5,2,3
4 Ciberacoso C Y P 5
5 Suplantación de la identidad C y P 5

9. Metodología
Secuenciación de
actividades de
enseñanza-
aprendizaje
Organizac
ión
(indiv. ,
grupal...)
Recur
sos y
Materi
ales
Duraci
ón
(minut
os)
Vinculaciones
INICIA
CIÓN
Compet
encias
Obj.
Nº
Cont
Nº
Actividad 1: Preguntar y
comentar el concepto de
identidad digital.
grupal - 10
minutos
1 CCL,
5
CSIEE
1 1
Actividad 2: Buscar en
google académico el
concepto de identidad
digital.
grupo por
parejas
ordena
dor ,
papel y
boli
20
minutos
6 CD
5
CSIEE
1 1
Actividad 3: Realizar un
breve comentario donde
se exponga cómo
impacta la identidad
digital en el uso de las
redes sociales.
individual papel y
bolígraf
o
20
minutos
1,CCL
4 CAA
5
CSIEE
2,1,6,
4
1,3
DESA Actividad 4: Configurar la Individual ordena 20 6 CD 2,3 3,2

10. RROL
LO
privacidad del perfil de
twitter creado en la
unidad anterior.
dor minutos
Actividad 5: Realizar un
mapa conceptual sobre
los usos responsables de
los medios tecnológicos
Actividad
por parejas
Ordena
dor
3 horas
y media
1 CCL
5
CSIEE
4,2 3
AMPLI
ACIÓN
Actividad 6: Visualizar
un video con el recurso
web 2.0 , youtube sobre
el ciberacoso y la
suplantación de
identidad.
Grupal
Ordena
dor
Duració
n del
video
2 CM Y
CBCT
4 CAA
2,1 ,5 3,4,5
Actividad 7: Comentar
el video visualizado
oralmente
Grupal - 15
minutos
1 CCL
5
CSIEE
1,2,,5 3,4,5
APOY
O
Actividad 1-apoyo:
Realizar un esquema
sobre el concepto de
identidad digital.
Individual
Ordena
dor
2 horas 1 CCL
6 CD
1,6 1,2,3

12. ANEXO (desarrollo de las actividades)
INICIACIÓN
Actividad 1.
Comenzaremos con una actividad de iniciación, la cual el docente preguntará acerca del
concepto de identidad digital.
Los alumnos deberán de responder según sus conocimientos, sobre lo que saben del tema.
Por consiguiente el profesor o profesora explicará el concepto y sus consecuencias o
limitaciones.
A continuación deberán de utilizar el recurso tic para buscar información referente al tema,
pues sería la actividad siguiente desarrollada a continuación.
Actividad 2.
Para esta actividad los alumnos por parejas utilizarán un recurso de la web 2.0 de google, el
buscador google académico ya manejado en la unidad anterior, con la idea de situar el
concepto.
Los discentes deben aprender a saber gestionar la información de una forma adecuada y
visualizar los distintos puntos de vista, o distintas definiciones o explicaciones que se
encuentran en la red a cerca de todos lo temas y escoger la más favorable que les parezca,
en este caso en la identidad digital.
Actividad 3.
Tras la búsqueda efectuada, con la información que han obtenido, elaborarán un breve
resumen en un folio.
En este resumen los alumnos plasmarán opiniones en cuanto el efecto que puede tener el
uso de una identidad digital u otra en las redes sociales.
En cuanto al resumen, si no se ha practicado ni explicado con claridad este tipo de
estructuras, debe de ser ilustrado con anterioridad para que se haga correctamente.
Se realizará de forma individual.
Esta actividad será entregada al profesor o profesora.
DESARROLLO
Actividad 4.
En la unidad anterior los alumnos crearon una cuenta de twitter para twittear cada día de
clase lo más esencial que habían aprendido, a los alumnos se le pidió que no pusieran su
perfil privado pues en esta unidad, de la identidad digital, enseñaremos con exactitud y
precisión cómo configurar la privacidad de un perfil de twitter con facilidad.
Esta actividad se llevará a cabo de forma individual, cada uno con su propia cuenta de la
red social.
Actividad 5.
A los alumnos se le repartirá un documento, con medidas para usar la red de un modo
responsable y ético, tras la explicación y
la observación de esta información efectuarán un mapa conceptual con la aplicación bubbl.
La actividad debe ser muy concisa, simplemente para tener las ideas claras.

13. Esta actividad se realizará por parejas.
AMPLIACIÓN
Actividad 6.
Se visualizará en la pizarra digital en caso de que exista en el aula, un video sobre el
ciberacoso y la suplantación de la identidad.
https://www.youtube.com/watch?v=XQeFYgedVZg el título se denomina:¿Cómo evitar ser
víctima de ciberbullying por suplantación de identidad?
Este video hará pensar a los alumnos.
Actividad 7.
Tras la reproducción del video se hará un debate en clase, para saber la opinión de los
alumnos.
APOYO
Actividad 1.
Esta actividad de apoyo se efectuará de manera individual, para aquellas personas que no
hayan entendido el tema con exactitud o bien hayan faltado a clase.
La actividad consta de la elaboración a través de bubbl, de un mapa conceptual acerca de
los contenidos claves de la identidad digital, para ello se deberá buscar en google
académico algún artículo relacionado con el tema, con el fin además de escoger la
información adecuada.
Observaciones metodológicas
Nos encontramos en una asignatura en la que el uso de los medios tecnológicos y el estudio de
este en la sociedad actual es primordial.
Queremos conseguir un aprendizaje significativo en todos los alumnos, con ello el papel activo de
estos y la capacidad para buscar información debe ser favorable.
Predisponemos ante todo el trabajo en equipo, pues es esencial adquirir esta habilidad de
sociabilidad y cooperación para una buena introducción en la sociedad.
Medidas para la lectura y la expresión
En esta unidad didáctica los alumnos realizarán distintas búsquedas en la web, con lo cual en
primer lugar deben leer con claridad la información, entenderla y extraer la más adecuada según
lo que deseen encontrar.
En segundo lugar, tras la repartición de los documentos con teoría explicativa sobre el tema, para
llevar a cabo las actividades pendientes, es importante subrayar cualquier aspecto.

14. En segundo tercer y último lugar, algunas actividades que constan de un resumen o la producción
de un mapa conceptual, se incumbe tener buena expresión y buena ortografía pues esta puede
penalizar puntos si es errónea.
Medidas de atención a la diversidad
Para la existencia de una diversidad de alumnos en el aula, tenemos la posibilidad de llevar a
cabo condiciones expuesta en el currículo pues presenta una estructura muy flexible y adecuada
para los discentes que necesiten cambios en él.
Se ejecutarán actividades algunas distintas a las previstas en esta unidad con el fin de reforzar al
alumno adecuadamente.
Una de las actividades que se pueden realizar es la repartición de un cómic con viñetas muy claras
que explican que es la identidad digital.
Evaluación
Concreción de criterios de evaluación
(indicadores/Estándares)
Vinculación
OBJ. CONT
Valorar las posibilidades y limitaciones que nos aporta internet. 2 1,3
Localizar información adecuada. 6 3
Utilizar las tic para la búsqueda de contenido. 2, 6 3

15. Adoptar una conciencia sobre el ciberacoso. 5 3,4
Conocer correctamente el concepto de identidad digital. 1 1
Manejar la red responsablemente. 2 3
Observaciones sobre laevaluación
Llevaremos a cabo una evaluación continua, no habrá examen.
La evaluación de los alumnos se examinará según distintos criterios, como la entrega de
todas las actividades hechas, haciéndose una media ponderada de los resultados de las
mismas sobre el 65% , trabajo diario ,la participación activa y los debates sobre la
identidad digital.
La penalización por falta de ortografía disminuirá la puntuación de las actividades
Se visualizará el seguimiento de todos los alumnos individualmente.
Criterios de calificación
-Práctica: 65%
-Trabajo diario: 10%
-Participación en clase: 25%
Habrá una penalización por mala ortografía.
No existe examen en esta unidad.