Curso de Nivelación de Carrera Bloque C Universidad y Buen Vivir

Curso de Nivelación de Carrera
BLOQUE C
Universidad y Buen Vivir
Actividad de reflexión y aplicación módulo 6
TEMA: Procesos de Comprensión
Integrantes:
 Yino Geovanny Tipan Mendoza, Ricardo Alexander Játiva Soto, Carlos Grada,
Kevin Orejuela, Kevin Moreno
Paralelo:
TV- 22
Docente:
Dr. Gilma Maria Romero Trujillo
Periodo:
Mayo – septiembre 2016

QUITO – ECUADOR
OBSERVACIÓN
INTRODUCCIÒN
Imagina la siguiente situación al llegar por la noche a tu habitación, estiras tu mano hacia el
interruptoryde pronto...sientes el contacto de otra mano en la tuya, tu reacción, como la de
la mayoría de personas,lareaccióna lo que lamente percibe comounproblema,consistiríaen
gritar, correr o retirar de manera inmediata la mano extraña; podemos advertir dos
características en la solución a este problema:
1. La respuesta es rápida
2. La respuesta es impulsiva
Lo señalaGolemanensulibroInteligencia Emocional. Otra investigación ha demostrado que,
durante los primeros milisegundos de cualquier percepción, no sólo sabemos
inconscientemente de qué se trata, sinoque tambiéndecidimos si nos gusta o nos desagrada.
De este modo, nuestro «inconsciente cognitivo» no sólo presenta a nuestra conciencia la
identidad de lo que vemos, sino que también le ofrece nuestra propia opinión al respecto.
Nuestras emociones tienen una mente propia, una mente cuyas conclusiones pueden ser
completamentedistintasalassostenidaspornuestramente racional.(Goleman, 2008: 58) Y es
que, en situaciones de supervivencia, nuestro cerebro activa una parte llamada “amígdala”
que busca reacciones rápidas, impulsivas y fáciles. Ahora bien, la mayoría de situaciones
diarias que tenemos que resolver, que van desde las decisiones cotidianas como aspectos
académicos,exigenunareflexiónmásprofundaparatomardecisionescon la debida reflexión
y considerando varios aspectos, y es ahí donde entran los procesos de desarrollo del
pensamiento.
EXPERIENCIA
Ejercicio: Resolución de problemas (RP)
Y como el tema de desarrollar el pensamiento tiene que ver con la manera en que la mente
“digiere” y procesa una situación, para comprender sus procesos pondremos un ejemplo,
considera la siguiente imagen y piensa en su temática.
“Lo que el paisaje digiera, la mente lo procesa.”

REFLEXIÒN
En 30 segundosrealizaun listadode cinco aspectos observadosen el gráfico:
Al observarrápidamente,loprimeroque se observaesel
rostro de un hombre
 La entradahaciala cuevada la impresiónolaforma
de un hombre
 La cara muestraun estadode ánimoasustado
 Las avesfiguranserlas cejasdel hombre yla cuevala
formadel rostro
 Hay una canoa que, si la interpretamos,figurala
boca del hombre yparte de la cuevaformala orejadel
hombre.
CONCEPTUALIZACIÒN
¿QUÉ ES OBSERVAR?
El hecho de comprender “algo” implica un proceso complejo del pensamiento, que se inicia
con la actividadde OBSERVAR,que enunaprimerainstanciaesunacto instintivo,en lo que se
refiere al usode lossentidos;peroparaefectosde comprender,esteactodebe convertirse en
un ejercicio de mayor profundidad de análisis.
APLICACIÓN
1.Enumera todas las características posiblesdel aula enla que recibesclases
Tienesformarectangular
Tiene unacapacidadde máximo40 personas
Es de colorverde ypiel
Tiene dospuertasde entrada
Tiene ventanasque danhaciauna vistapanorámica
Tiene dosventanasque danhaciala parte administrativa
Está compuestapor6 columnas
Siempre se encuentransillas,escritorioyunapizarra

2. Agrupa en variableslas características enunciadas enel numeral 1.
Forma: rectangular
Composición:ventanas,puertas,sillas,escritorioypizarra
Estructura: seiscolumnas,colorverde ypiel
Capacidad:máximo40 personas.
3. Observael siguiente gráficoy completala matriz:
CARACTERISTÌCAS VARIABLES
Contornoesun octágono Forma
Muestra lahora y posiblementelaalarma Función
Puede sercolgadoenlapared Uso
Casual,decorativo. Estilo
Observa el siguiente textoy completa la matriz
CARACTERISTICAS VARIABLES
Weby lectura Tema

Periódico Presentación
Escrito encolumnasyletrassemi pequeñas Forma de presentación
Colocanuna imagencentral,de dosjóvenes
leyendoenlaweb
Ilustraciones
ORGANIZACIÒN DEL PENSAMIENTO I
INTRODUCCIÒN
En toda estructura de componentes, sea esta una sociedad, un conjunto de enunciados, un
grupode estudiantes,unconjuntode objetos, se hace imprescindible la organización que sin
dudaparte de la observacióninicialparadeterminarsu naturaleza. En una siguiente etapa, es
menester que al organizarlos y para poder clasificarlos, se establezcan comparaciones para
buscar relaciones entre ellos, labor imprescindible a la hora de comprender.
EXPERIENCIA
CARACTERISTICA VARIABLES
Circulares, ovaladas. Forma
Prototipo de un beso Representación
Blanco, negro y gris. Color
Arte Interpretación
REFLEXIÓN

¿Por qué crees que el autor le designó con ese título a su obra?
Porque la imagen está interpretando a una mujer y un hombre en una escena romántica a
punto de darse un beso, y a otra especie observando dicho acto como anonadada.
¿Qué elementos del cuadro se podrían considerar como secundarios y por qué?
Los colores y las sombras, porque eso más bien lo que da es un intérprete de una escena
triste,normalmenteesoscoloresnodeberían ser usados en una representación que conlleva
este tipo de temáticas.
CONCEPTUALIZACIÓN
En las situaciones, o problemas de la vida diaria o académica es improbable que se presente
con solamente un elemento o una sola variable, por esta razón, dentro de los procesos del
pensamiento se deben manejar un sinnúmero de alternativas posibles y es ahí donde se
disparan una serie de preguntas o dudas sobre cómo proceder, qué alternativa escoger.
APLICACIÓN
a) Realiza una clasificación jerárquica, referente a la “música actual”; te sugerimos que
partas de dos grandes variables:
• Música bailable
• Música no bailable
Debes incluir subniveles tales como, autores, géneros, temas.
Música Bailable Música no bailable
Géneros: Sanjuanito, Albazo , Pasacalle
Marimba esmeraldeña, Bomba del Chota
Yaraví, Capishca, La tonada, yupaichisca,
jahuay,etc.
Autores: Ángel LeónidasAraujoChiriboga,
CarlosAureliorubierainfante,carlota
Jaramillo,franciscoparedesherrera,Jorge
Salinas,LeonardoPáez,GuillermoVázques,
Rafael Carpio Abad,RodrigoBarreno,etc.
Temas: Soydel Carchi,Reinay señora,
Riobambeñita,CholaCuencana,
Chimbacalle,Ambatotierrade flores,etc.
Géneros: Pasillo, Acústica, romántica
instrumental, Rockolera, boleros, opera,
instrumental acústica, etc
Autores: Julio Jaramillo Laurido, Carlota
Jaramillo, Olga Gutiérrez, Hilda Murillo,
Francisco Paredes Herrera, Richard Wagner,
Giussepe Verdi, Igor Stravinski, Chayanne,
Enrique Igesias, Alejandro Sanz, Luis Fonsi,
Reik, Pablo Alboran,etc.
Temas: Por Debajo De La Mesa, Si Tu Me
Dices Ven, Nostalgia Habanera, Campanitas
De Cristal, No Existen Límites, etc.

b) Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes:
Elige unorganizadorgráficoenel que se pueda visualizar una jerarquía del uso del tiempo en
las actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ello debes realizar un
listado de las actividades y priorizar las más importantes
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
Equipo: Grupo # 6 Tema: Desarrollo de un prototipo para
determinar los coeficientes de restitución
de los materiales.
Tarea de
Investigación
Fecha de
Cumplimiento
Planificación del
proyecto
08/06/2016
Recolectar
información en
base al titulo
16/06/2016
Procesamiento de
la información
30/06/2016
Formulación del
problema
08/07/2016
Elaboración del
informe
18/072016
Elaboración de
presentación en
Diapositivas
29/07/2016
Elaboración de la
maqueta
06/08/2016
Presentación
oficial del
proyecto.
10/08/2016
Responsable Observaciones
Tutor La idea planteada
está muy buena.
Tutor Ninguna
En equipo Nos reunimos en
grupo, fue
complicado, pero
pudimos
concluirla.
En equipo Ninguna
En equipo Ninguna
En equipo Ninguna
En equipo Ninguna
Equipo vs
coordinadores y
tutor.
Hubiera sido
importante darle o
explicar la
aplicación
industrial de
nuestro proyecto.

ORGANIZACIÒN DEL PENSAMIENTO I I
INTRODUCCIÒN
A mediadosdel sigloXXse pensabaque el pensamientocientífcoera reduccionista, porque se
pensaba que era suficiente comprender el proceso de un sistema para comprenderlos en
formatotal.Esto ha cambiadoenlos últimostiempospor las necesidades de nuestro entorno
basadosen el avance tecnológico y pragmático del mismo. Esto ayudó a replantear un nuevo
paradigmadel pensamientocientíficoa tal punto de realizarlo un pensamiento crítico basado
en experiencias y resultados.
Ante un mundo cambiante y en continua evolución se hace imprescindible el desarrollo de
habilidades de la mente las cuales dan una ventaja competitiva en relación al resto de
personas. Esta ventaja debe ser encaminada al uso de procesos de los cuales se deberá
obtener resultados muy provisorios en el campo de la habilidad mental, en la rapidez de
observar y resolver problemas cotidianos basados en principios lógicos y hasta un poco
inverosímilesenlaformade resolverlos. Pero este principio de dar solución precisa y concisa
estárelacionadaa unahabilidadde cadapersona,enesta sesión se desarrollará esa habilidad
enmarcada en el consiente cognitivo de cada individuo.
Cada unode los que hemos pasado por la educación secundaria indistintamente del colegio,
del que se viene,siempre se hadesarrolladoennosotrosunparadigmaen el cual siempre nos
inculcan el temor a las matemáticas, a la química, a la física, a la contabilidad, es decir a las
materias que de una u otra forma se realicen cálculos y especialmente resolución de
problemasyel usode planteode problemas.Contradictoriamenteal temor,sonprecisamente
estas materias las que nos guiarán dependiendo de nuestra aceptación una carrera
profesional,yde estasdependerán nuestro fracaso o triunfo profesional. Como se ve esto es
un proceso en que se deberá estar involucrado tanto el estudiante como el profesor guía el
cual deberá dar las directrices y el estudiante desarrollarlas.
EXPERIENCIA
Lee detenidamente el siguiente texto: Antes de ingresar al ENES (Examen Nacional para la
Educación Superior) se encuentraun grupo de estudiantes,leyendolasiguiente información.
Sin duda las opiniones son variadas, anota por lo menos cuatro opiniones, dos a favor y dos
en contra que los estudiantes emitan en torno al tema planteado.
OPINIONES A FAVOR
Exige un nivel académico superior.
Los graduadosde las distintasuniversidadesde nuestro país no necesitan realizar trámites,
ni pagos defectiblesparaelaborarsuformularioycerciorarsu título, ya que este proceso es
totalmente gratuitoparatodos,locual facilitalagestiónde losprofesionalesal momentode
demostrar su preparación.

OPINIONES EN CONTRA
Con este sistema muy pocos estudiantes logran entrar a la universidad.
Las universidades pagadas no aceptan dar la beca.
no todas las personas tienen la facilidad de acceder al internet, entonces el proceso se
vuelve complejo porque el acceso no es el mismo para todos
REFLEXIÓN
¿Antes de dar sus opiniones, qué crees que tuvieron que hacer los estudiantes?
Al hablarde estudiantes,me veoincluidoendichoproceso,ypor ende consideraría que antes
de expresar una opinión, como ser humano, que tiene la capacidad de razonar, analizaría
primero los pro y contras que este sistema del ENES conllevaría de por si para mejorar el
desarrollo de mi país y por ende de mi persona.
¿Cuándo existe un tema que abarca a muchas personas, crees que hay un solo criterio? ¿Por
qué?
La respuestacreoque esmuydirecta,porque si nos detenemos arepasar, todos pensamos de
manera diferente, talvez unos igual o semejante a otros, pero no todas las personas
involucradasenunmismoproceso van a pensar de igual manera, siempre va a existir alguien
que piense maneradiferente,porque si fuera al contrario, simplemente el mundo o las ideas
del mundofueransinsentido,nohabríadialogo,nohabría criteriospropiosyseguridadenuno
mismo, en respetar nuestros pensamientos.
CONCEPTUALIZACIÓN
¿QUE ES UN PROCESO?
Se entiende por proceso al conjunto de acciones y procedimiento para la descomposición de
un todoensu parte con el finde estudiar,analizar y comparar todos sus elementos y obtener
resultadosdeseados.Al utilizarparael desarrollo del pensamiento operaciones básicas como
es la suma, la resta, es decir, las operaciones básicas, creemos que es lo suficientemente
necesarioparala resoluciónde problemascotidianos,peroesnecesarioconocerlasdiferentes
formasde entender,analizar,descomponeryunirel todo.El todo esla composición misma de
un problema,saberentenderlo y analizarlo es lo que hace la diferencia entre resolverlo y no
resolverlo.
PROCESO DE ANÁLISIS
Realizada la observación con todos los procesos que implica, la mente trata de separar los
elementos, con cada una de sus partes por ello se entiende que el Análisis es, de manera
general el desmenuzamientode untodo,esdecir,descomponerloenpartesconel fnde poder
comprenderlo.
Considerar los pros y los contras:
¿Qué pasaría si falto a clases?
Aspectos negativos tales como:

1. Me retraso en las materias
2. Tengo que hacer el trámite de justificación.
3. Puedoperderpuntaje enlasmaterias,si laasistenciaesconsideradacomounporcentaje de
la nota final.
4. Puedo acumular faltas, que al final me quitan el derecho a dar exámenes.
5. Las actividades realizadas no son registradas a mi nombre, por ende, mis calificaciones
finales van a ser muy bajas.
Posibilidades
1. Descanso más
2. Tengo que hacer el trámite de justificación.
3. Estudiar por mi propia cuenta los temas que se impartieron en clases, en los cuales no
estuve presente.
4. Pediral profesorunatareaextra,para recuperaralgunaactividadrealizadael día que falte a
clases.
5. Recuperar clases, los días que mi maestro tengo disponible.
Establecer las causas y consecuencias
Por otra parte, también en los problemas se puede advertir que hay un factor que los
promueve (causa) y un efecto que se produce (consecuencia), en el ejemplo anterior
determinar tres posibles causas de inasistencia y tres consecuencias de las mismas.
CAUSAS:
1. Por motivo de enfermedad: migraña, dolor de barriga, me golpee, me hiso daño la
comida del día anterior, etc.
2. El bus que me trae hasta la Universidad, se averió y no pudo recogerme.
3. Recién estoy viviendo en Quito, justamente la vía por donde siempre vengo a la
Universidad está cerrada, y es la única que conozco y me ubico, decidí no ir a clases
para no perderme.
CONSECUENCIAS:
1. No fui al médico,noconseguíjustificación,ymi inasistencia,ni fue comprendida por mis
tutores.
2. Los profesores pueden no llegar a creer que mi transporte se dañó y, por ende, no
justificaran mi inasistencia.
3. Que no me crean el motivo de mi inasistencia, y decirme que pude haber llegado a la
Universidad en taxi, y al no hacer esto por temor a perderme, no justifiquen mi
inasistencia.

Considerar los puntos de vista de otros, en la decisión de escoger una carrera, sin duda la
elección es personal, pero cual crees que sería el punto de vista de:
TUS PADRES: Cuando le dije a mi mami que quería estudiar en Quito para estudiar ing.
Mecánica, y luego acceder a la FAE como especialista, me apoyo, mi papa en cambio me dijo
que pensara bien las cosas, y me ayudo a investigar sobre la carrera, para ver si esto me iba a
designar un buen futuro, luego de ello me apoyó
TUS PROFESORES: Mis profesores, lo único que me dijeron fue que yo era muy bueno en las
matemáticas,mi profesorde físicaespecialmente me dijoque debíaponerme muyaplicadoen
la materia, porque la carrera que había escogido exigía mucho en esta área, pero que
conociéndome, lo podría superar.
TUS HERMANOS: La mayoría de ellos, sintieron pena al saber que no iba a estar tan cerca,
pero se sentían contentas al saber que no iba a hacer otra cosa que no fuera plantear y
trabajar mi futuro.
TUS AMIGOS: La mayoría me dijoque se sentían muy contentos, que me merecía estudiar en
otro lado,donde laeducaciónseamuybuena,yque de seguroibaa lograr cumplirmismetasa

UNIVERSIDAD Y BUEN
VIVIR UNIDAD 5:
PROCESOS DE COMPRENSIÓN
INTEGRAL
Objetivo: Realizar la síntesis de un problema,medianteoperacionesde
pensamiento quepermita recomponerlaspartesde un todo para
obteneruna macro visión del mismo.
Conocimientos (Saber) Definir formas de procedimientospara incluirlas
en el proceso de aprendizaje
Habilidades (saber
hacer)
Configurar un todo a partir de sus partes.
Actitudes
(saber ser) Buscar la adquisición de la macrovisión de
una situación conflictiva.

Duración: 3 horas
12Introducción
Realizados los procesos básicos del pensamiento, para la
solución de problemas, la mente realiza la operación
de recomponer las partes, con la finalidad de
apropiare y comprender la dinámica entre ellas, dentro
de un todo; en la presente sesión se realiza la
descripción de tal proceso, con la aplicación a
los problemas académicos a los que debe enfrentarse
el estudiante.
1. EXPERIENCIA:
Sesión 12: PROCESOS DE SÍNTESIS

DEFINICIÓN: La fotosíntesis es un proceso en virtud del cual
los organismos con clorofila, como las plantasverdes,las
algas y algunasbacterias, capturan energíaen forma de
luz y la transforman en energíaquímica.
¿Por qué la definición anterior tiene relación con la
palabraSÍNTESIS?
Porque esun procesoque vade logeneral a loparticular,que captura informaciónpara
sintetizarlaenunresumenmáspequeñoque abarque todoloesencialdel textoinicial.
2. APLICACIÓN
Menciona en qué actividades del colegio se te solicitóhacer
una síntesis, y en qué consistió.
La síntesisque realicé,fueronde algunasmaterias,comoenreligió,exponerideasde lavida
de Jesúsenaquellaépocaque vivía,expresandode cómoseríala vidade ese año enesta
época.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
Si comprendemosque el todo está compuesto por varias partes,
y si lo quitamos o le añadimos este se
verá reflejado en una operación mental en la cual
se comprenderá el todo y sus partes.
94
Cuandose analiza el todo, éste está diversificado en cuanto al
análisisque se desea realizar, al emplear la
multiplicación, la divisiónse analiza de una maneradiferente
de cada una las partes que lo conforman. En la
figura de arriba el todo puede ser interpretado por la
suma de cuatro partes, la multiplicación de una parte por
4 de las mismas, o el todo dividido para

una figura en cuantaspartes se divide, es de acuerdo
a la interpretación de cada individuo.
Si observamos las siguientes letras que podremos obtener:
M R A O
Cuántas combinaciones de palabras podremos obtener
ROMA AMOR RAMO MORA…
Como se pudo observar este proceso de composición es
íntegramente ligada a un estudiode las letras en primer
lugar, luego a un estudiode combinación de las
mismaspara finalizar con la verificación y posibles
nuevas combinaciones.A este proceso se lo llamará
síntesis.
¿QUÉ ES LA SÍNTESIS?
Es la composiciónoformaciónde untodomediante launiónde varioselementos.(Farlex)
Es un sustantivofemeninode lapalabragriegasybthesis,que indicacomposiciónoarreglo.
Una síntesispuede serunresumen,unsumario,unasinopsis,unadescripciónabreviadade
loscontenidosmásimportantesde undeterminadotexto.(Significados)
Existenvariosconceptosal referirnosal definitoriode síntesis,peroal desarrollodel
pensamientocientíficose deberíadecirque es:el procesoporel que se integranlaspartesde
un todopara obtenerunresultadosignificativo.
Ejercicio:Resolución de Problemas (RP)
De las siguientes figuras generarun todo para obtener
un resultado significativo.
Un ejemplo para
poder realizarlo
es el Tangram
que consiste
en un
rompecabezas que
ayuda a la
habilidad mental
realizando con
un grupo de
varias figuras
adicionales con
la única
condición de que se utilice todas las figuras.
Recortalas figuras del cardio tangram, y conforma los
patrones que se encuentran a cotinuación:

Existendos tipos de síntesis abiertas y cerradas:
Las abiertas son en la que el autor puede
incorporar conceptos, inferencias o suposiciones de su
propia creación para buscar lo que se propone.
Las cerradas son en las que el autor solo puede incorporar
las partes, elementos o relaciones que dispone para
elaborar el producto final.
Estos procesos integran y cumplen procesos diferentes
el uno del otro. El Proceso y la síntesisson
complementarios y por ende se apoyan el uno con el
otro para poder verificar el resultado y
obtener el propósito deseado.
Ejercicio: Resolución de Problemas (RP)
Realizarsíntesiscon todas las palabras que se propone.
Palabra Definición Relación
Ecuador Nombre de País País Sudamericano
Simón Bolívar Nombre de Hombre Libertador
América Nombre del
Continente
País
Conforma un párrafo, utilizando las palabras que
anteceden:
SimónBolivar,unhombre de quiénpartició porlaunióde la gran Colombia,enAmérica,quién
fue ademáspresidentede laRepúblicaDel Ecuador
Realizarsíntesis con todas las palabras que se
propone.
Palabra Definición Relación
José María VelascoIbarra Nombre de hombre Ciudadano ecuatoriano

Presidente de un
país
Persona que dirige un
país
Presidente del Ecuador
(5 veces)
Obras
Cosa realizada por
una autoridad
Carreteras por todo el
territorio
ecuatoriano, sufragio
universal
Profesión
Empleo, oficio o
trabajo que una
persona ejerce a
cambiode una
retribución
económica.
Doctor en jurisprudencia,
Catedrático
universitario, notable
escritor
Padre Persona que engendra
un ideal.
Populismo en el
país.
Períodos Espaciode tiempo limitado.
1934 a 1935, 1944 a
1947, 1952 a
1956, 1960 1 1961,
1968 a 1972
96
Conforma un párrafo, utilizando las palabras del
enunciado de arriba:
Jose María VelascoIbarra,fue unciudadanoecuatoriano,teniendoprofesiones,ademásfueel
Presidentede laRepúblicadel Ecuador,quiéntuvodiversasobrasyperiodosenel poder.
Juan gana mensualmente 512 Um, de los cuales la mitad de
sus ingresos, lo empleaen alimentación, la cuarta parte
de lo que le queda lo divide en gastos de
colegiatura, una tercera parte lo designapara diversión, otra
para movilización. ¿Cuánto le queda para ahorrar?
Al analizarel problema nos damos cuenta que el todo es
$512 Um, la mitad empleapara alimentación.
Lo graficamos para darnos cuenta de cómo resolver el
problema.
COLEGIATURA LE SOBRA ALIMENTACIÓN
De la parte que le sobra se debe calcularel ahorro
64 diversión 64 movilización 64 ahorro
Respuesta 64
La mitad de sus ingresos de Juan lo utiliza en
alimentación y paga su colegiatura con una cantidad

igual a su movilización, ahorra mensualmente 64 Um,
que equivale a una tercera parte de lo que emplea
Juanpaga 64 Um, enalimentaciónycolegiatura,ademásde sumovilización,yahorrala misma
cantidad,y lasuma de la terceraparte esde 256, entoncesJuangana512 Um.
4. APLICACIÓN
a) Partiendo del proceso se manifiesta que el pensamiento
autónomo de cada persona está definido en forma
generalpor su habilidad de comprender, evaluar,
idealizar y la rapidezque tiene cada uno en
la manerade resolver los problemas ya sean
cotidianos y académicos. A continuación realizaruna síntesis
de las figuras dadas.
luego de pagar su movilización y diversión. ¿Cuánto gana mensualmente?
Definir los pasos que realiza para resolver este problema

Ejercicio:Visualización (V)
b) En el siguiente link: http://www.redalyc.org/coleccionHome.oa
busca un artículorelativoa tu carrera y realiza una síntesis
del mismo.
La Ingeniería Mecatrónica es una disciplina que une sinérgicamente la ingeniería
mecánica, ingeniería electrónica,ingeniería de control e ingeniería informática; la
cual sirve para diseñar y desarrollar productos que involucren sistemas de control
para el diseño de productos o procesos inteligentes, lo cual busca crear maquinaria
más compleja para facilitar las actividades del ser humano a través de procesos
electrónicos en la industria mecánica principalmente. Debido a que combina varias
ingenierías en una sola, su punto fuerte es la versatilidad.
La mecatrónica nace para suplir tres necesidades latentes; la primera, encaminada a
automatizar la maquinaría y lograr así procesos productivos ágiles y confiables; la
segunda crear productos inteligentes, que respondan a las necesidades del mundo
moderno; y la tercera, por cierto muy importante, armonizar entre los componentes
mecánicos y electrónicos de las máquinas, ya que en muchas ocasiones, era casi
imposible lograr que tanto mecánica como electrónica manejaran los mismos
términos y procesos para hacer o reparar equipos.
Un ingeniero en mecatrónica es un profesional con amplio conocimiento teórico,
práctico y multidisciplinario capaz de integrar y desarrollar sistemas automatizados
y/o autónomos que involucren tecnologías de varios campos de la ingeniería. Este
especialista entiende sobre el funcionamiento de los componentes mecánicos,
eléctricos, electrónicos y computacionales de los procesos industriales, y tiene como
referencia el desarrollo sostenible.
Tiene la capacidad de seleccionar los mejores métodos y tecnologías para diseñar y
desarrollar de forma integral un producto o proceso, haciéndolo más compacto, de
menor costo, con valor agregado en su funcionalidad, calidad y desempeño. Su
enfoque principal es la automatización industrial, la innovación en el diseño y la
construcción de dispositivos y máquinas inteligentes.

Síntesis del video:“Tú eliges vivir en el suelo o despegar hacia lo más alto.”
Es un video motivacional que nos dice que todo lo que deseemos debemos
conseguirlo y salir por el éxito ya que si esperamos a que nos llegue, nos estamos
engañando ya que no llegará.
La anécdota que nos relata el piloto tiene mucho que ver con la vida real ya que si el
avión en tierra se oxida, nosotros en la vida simplemente envejecemos.
No debemos dejar pasar oportunidades que nos hagan y nos permitan volar así sean
arriesgadas ya que en el esfuerzo encontramos la satisfacción y la algarabía de lograr
y conseguir un objetivo.
La vida no tiene por qué ser fácil, y cada reto y cada conocimiento nos enriquecen
más, no necesariamente con efectivo sino con sabiduría. Nosotros somos los dueños
de nuestro mundo y de nuestros actos, de nuestros estancamientos o de nuestros
logros.
El arrepentimiento es para mediocres así que debemos aprender a ser responsables
de nuestros actos y tomar conciencia de nuestro futuro, para no terminar como un
avión oxidado, sino más bien para volar junto nuestros sueños.

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