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1. Filosofía y Psicología – Cuarto Año Medio – Profesor(a) Claudio Yáñez O’Shee 1
La siguienteguíaevaluadatiene comoobjetivoquedesarrolletodosu conocimiento delaunidad,así como laaplicación delmismo en
diversas situaciones. Se agradecerá mantener una letra ordenada para poder comprender sus respuestas rápidamente.
Al final se adjunta la pauta de evaluación del trabajo; de esta forma se transparenta lo que se espera de cada respuesta y, de ese
modo, podrá adecuar su accionar a mostrar lo que es pertinente para alcanzar una nota elevada.
1era parte: identificar.
Definalos siguientesconceptospropiosde la construcción de la personalidad. Recuerde que el mismo concepto puede variar entre
dos autores, es por eso que se indica desde qué perspectiva se está preguntando.
Personalidad (según Freud) Personalidad (según el inicio de nuestra unidad)
Pulsión (según Freud) Detención en un estadio del desarrollo (según Erikson)
Arquetipos (según Jung) Conductista (referido a la teoría de la personalidad)
Guía evaluada en parejas “Teorías de la construcción de la
personalidad” – Tercero Medio – Filosofía y Psicología
Unidad: el ser humano como sujeto de procesos psicosociales. Contenidos: proceso de socialización, construcción de la
personalidad, teoría psicodinámica de Freud, continuadores de Freud, Erikson y su propuesta de etapas de desarrollo, otras
teorías de la personalidad(tipos,constructivista,conductista,humanista. Habilidadesadesarrollar:identificar,relacionar, aplicar y
analizar.

2. Filosofía y Psicología – Cuarto Año Medio – Profesor(a) Claudio Yáñez O’Shee 2
Socialización (según el inicio de la unidad) El Yo (desde las teorías humanistas)
2da parte: relacionar
Desarrolle la explicación de alguna de estas parejas de conceptos. Identifique la relación que existe entre ellos, las similitudes y
diferencias, finalmente explique un ejemplo donde puedan verse reflejados.
1- personalidad ysocialización 3- rasgos de la personalidad y detención en estadios del
desarrollo de la personalidad
2.- teorías psicodinámicas yteorías no-psicodinámicas 4- teorías de la inteligencia y teorías de la personalidad
(constructivismo yconductismo)
Pareja de conceptos elegida:________________________________________________________________
Desarrollo de la explicación:
3ra parte: aplicar.
Pongámonos en el caso de que somos “asesores en la crianza de un niño”, y debemos dar pautas clara para que los padres
desarrollen la personalidad del infante. Pensando en las teorías que conocemos: ¿qué les recomendaríamos para que su hijo
desarrolle una personalidad extrovertida, sin apego a lo material y amistosa con la lectura y el arte? -justifique cada una de sus
recomendaciones en alguna de las teorías conocidas-.

3. Filosofía y Psicología – Cuarto Año Medio – Profesor(a) Claudio Yáñez O’Shee 3
Parte 4: analizar.
Lea la siguiente letra de canción y analice ¿Qué lleva a este autor a cantar esto según Freud? ¿Qué lleva a este autor a cantar esto
segúnErikson?¿Existe algúnarquetipodetrásde laletra de la canción? -examine las etapas en las cuales tuvo que quedar detenido
el autor, los conflictos que no pudo solucionar yotros temas que puedan ser relevantes para nuestro análisis-.
Canción: La Guitarra de Los Auténticos Decadentes
Tuveun problemadedifícilsolución
En unaépocadifícildemivida
Estaba entre laespaday la pared
Y aguantandola opinióndemifamilia
Yo no queríauna vida normal
No megustabanloshorariosde oficina
Miespíritu rebeldesereía
Deldinero, dellujoy el confort
Y tuve una revelación
Ya sé que quieroenesta vida
Voy a seguirmivocación
Será lamúsicamitechoymicomida
Coro
Porqueyo
No quierotrabajar,
No quieroir a estudiar
No mequierocasar
Quierotocarlaguitarratodo el día
Y que la gentese enamoredemivoz
Porqueyo
No quierotrabajar
No quieroir a estudiar
No mequierocasar
Y en la cabezatenia
La voz de miviejo
Quemesonabacomo
Un rulode tambor
Vos
Mejorquete afeites
Mejorquemadures,mejorquelabores
Ya mecansédeque metomesla cerveza
Tevoy a darconla guitarraen lacabeza
Vos
Mejorquete afeites
Mejorquemadures,mejorquelabores
Ya mecansédeser tu fuente dedinero
Voy a ponerteesa guitarrade sombrero
Y tuve una revelación
Ya sé que quieroenesta vida
Voy a seguirmivocación
Será lamúsicamitechoymicomida
En el siguienteespaciodesarrollatúanálisis.Recuerdamirarlapautaparasaber quése esperade tu trabajo.

4. Filosofía y Psicología – Cuarto Año Medio – Profesor(a) Claudio Yáñez O’Shee 4
Finalmentelapautade evaluación deltrabajodeesta guía
Niveles de Logro:NL (nologrado);ML(medianamentelogrado);SL(suficientementelogrado);yCL (completamentelogrado)
Criterio NL 0p ML 1p SL 2p CL 3p
F1. Completatodoeltrabajoen el plazo establecido
F2. Escribeconletralegible.
F3. Nocometefaltasde ortografía graves.
F4. Utiliza un lenguajeculto-formal paracadaunadesus respuestas.
F5. Justificaexponiendopuntosdevistas argumentadosyno meras
opinionessinbase.
1ra parte-C1:exponetodos los conceptosdeacuerdoalovisto en clases
1ra parte-C2:muestradiferenciasclarasentreconceptosigualesen
distintosautores.
2daparte-C3: muestraconclaridadlarelaciónqueexisteentreambos
conceptos.
2daparte-C4: muestraclaramentelaolas diferenciasqueexistenentre
ambosconceptos.
2daparte-C5: muestraclaramentelaolas similitudesqueexistenentre
ambosconceptos.
2daparte-C6: entregaun casopertinentey explicadodondepuedenverse
ambosconceptos.
3ra parte-C7:proponea lomenostres estrategias clarasytangiblesparala
orientacióndelniño.
3ra parte-C8:justificaconbaseen algunateoríao autor cadaunade las
estrategiaspropuestas.
3ra parte-C9:sus estrategias estándirigidasa lapersonalidadpropuesta
segúnel autor enque se justifica.
Parte 4-C10: generaunanálisisapegadoavarias teorías de la formación
de lapersonalidad.
Parte 4-C11: relacionaextractodelacanciónalas afirmacionesdesus
análisis.
Parte 4-C12: respondetodaslas preguntaspropuestasenla instrucciónde
la actividad.
Parte 4-C13: argumentadesdelosautoresy teorías cadaunode sus
afirmacionesenelanálisis.
Parte 4-C14: es estructuradoensu análisis,entregandounordensencillo

5. Filosofía y Psicología – Cuarto Año Medio – Profesor(a) Claudio Yáñez O’Shee 5
de seguirpor partedel profesor.
Sumatoria
Puntajetotal
Notafinal.