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1. Grupo 0: Currículum
Aporte personal
Concepto.- se designa al plan o programa de estudios que sigue una institución educativa.
El termino curriculum ha sido utilizado desde hace miles de años atrás, la palabra proviene de
“CURSUS” que significa carrera, en roma en cambio era la carrera de los honores el “CURSUS
HONORUM”. Este fue el origen del termino pero aprendí también acerca de la historia que ha
transcurrido el mismo, por lo tanto en la edad media el currículum estaba integrado por el
trívium que son: las vías, caminos y cursos y el cuadrivium que son: las cuatro vías. En lo que
se refiere a Inglaterra aquí el termino era utilizado para designar al conjunto de materias que
eran enseñadas en las escuelas en tanto a Estados Unidos el termino era utilizado de forma
similar con la diferencia que este conjunto de materias serian consagradas en la consecución de
los títulos académicos.
Tyler menciona que para realizar un currículo toda persona necesita de tres fuentes que son:
los estudiantes, la sociedad y los requisitos del contenido. Refiere que es un proceso de
enseñanza aprendizaje, en las escuelas los elementos son el alumno, el profesor y el curriculum.
El profesor es el encargado de facilitar el proceso de aprendizaje al alumno. En el modelo
curricular de Tyler el principal objetivo es el de generar aprendizaje, adaptándose al grupo y la
realidad, por ello se centra en los objetivos y no las actividades.
Comenio resume su concepto de enseñanza en una frase “enseñar todo a todos”, él manifestó
que la base de la educación era la escuela materna, pues creía firmemente el que para un
desarrollo económico de la sociedad era fundamental la educación.
El curriculum explicito es representado por el programa de estudios de las diferentes
asignaturas ya establecidas, es decir todo aquello que va a ser enseñado. Por lo general solo
académicos son quienes toman parte en la elaboración de estos programas específicos. Por otro
lado el curriculum implícito hace referencia a la obediencia es decir el alumno responde
adecuadamente a lo que el maestro espera. El alumno estudia al profesor para de esta manera
conocer las debilidades, fortalezas, capacidades, etc. del mismo.

2. En cuanto a la determinación de curriculum este debe basar su estructuración en el sistema
educativo y responder a las necesidades tanto individuales como sociales Alba Alicia sostiene
que existen tres tipos de sujetos sociales del curriculum que son: los sujetos sociales de la
determinación curricular, los sujetos sociales del proceso de estructuración formal del
curriculum son quienes dan forma y estructura y los sujetos del desarrollo curricular son quienes
convierten en práctica cotidiana el currículo.
Por último los valores se mueven en el ámbito del “debe ser” no del “ser”, al decir “debe
ser” hablamos de todos aquellos contenidos, datos, hechos y conceptos. El “ser” por lo contrario
habla acerca de valores y actitudes. No existe un modelo curricular universal puesto que este se
modifica dependiendo de las necesidades de cada institución.