origen de la evolución

1. Origen etimológico y evolución del
concepto de currículo
Curriculum es una palabra Latina. Es un neutro (-um), y es plural (currícula). La terminación"...ulu...” nos advierte que es un
diminutivo. Procede de la palabra CURSUS, que significa carrera, curso. Por tanto, currículum vendría a significar "carrerilla",
“cursillo”.
El currículo es una herramienta clave en la educación. Desde su origen etimológico hasta su evolución histórica y las
perspectivas teóricas y enfoques curriculares contemporáneos, se ha convertido en un tema de estudio fund
amental para comprender el mundo educativo.
Marco Aurelio Chalco De La Cuba

2. Introducción
Inglaterra, ha guardado en su tradición escolar el término currículum para designar el conjunto de materias
que se enseñan/aprenden en las escuelas.
El currículo es el plan de estudios que se sigue en una institución educativa. Es el conjunto de actividades,
experiencias, objetivos y habilidades que se han seleccionado con el fin de alcanzar un determinado nivel
de formación educativa. En este sentido, el currículo es el mapa que guía el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
¿Cómo se define el
currículo?
A lo largo de la historia, se han formulado
diversas definiciones del concepto de
currículo. Una de las más aceptadas es la de
John Dewey, según la cual el currículo es
"todo lo que sucede en el aula".
¿Por qué es importante
estudiar el currículo?
El currículo es una herramienta clave para el
desarrollo de la educación, pues permite
planificar y estructurar el proceso de
aprendizaje de los estudiantes, y también
orienta la labor pedagógica de los docentes.

3. Origen etimológico del concepto de
currículo
En la Edad Media el currículum estaba integrado por el "trivium" (tres vías, caminos, cursos: comprendía la
gramática, la dialéctica y la retórica), el “cuadrivium" (cuatro vías: aritmética, geometría, astronomía y la
música), estudios previos (Facultad de Artes) a las cuatro facultades mayores: Derecho, Cánones, Medicina y
Teología. Esta estructura curricular se mantuvo en las universidades europeas hasta el siglo XVIII.
La palabra currículo viene del latín "curriculum", que significa "carrera" o "círculo". En la antigua Roma, se
utilizaba para referirse al proceso educativo que debía seguir un ciudadano para llegar a ser un buen
gobernante.
¿Cómo ha evolucionado el
concepto de currículo a lo
largo del tiempo?
A lo largo de la historia, el currículo ha
evolucionado en respuesta a diferentes
necesidades sociales y culturales. En la Edad
Media, la educación estaba centrada en la
enseñanza de la religión y la formación de
los clérigos. En la era moderna, la educación
se ha extendido a toda la población y ha
sufrido una gran variedad de cambios.

4. Evolución histórica del concepto
de currículo
Edad Media
La educación estaba centrada en la
enseñanza de la religión y la formación de
los clérigos.
Renacimiento
Se produjo un aumento en la demanda de
educación y se desarrolló una educación
humanista. Se empezó a dar importancia a
la formación de los individuos en temas
como arte, música, literatura, poesía,
historia, entre otros.
Ilustración
La educación se centró en la formación
ciudadana y en la enseñanza de los valores de
la democracia y la libertad.
Industrialización
Reciente
La educación se ha vuelto más experimental,
con un enfoque en la interacción entre
estudiantes y enseñantes, la participación
activa y la integración de tecnología.

5. Perspectivas teóricas sobre
currículo
Enfoque
tradicional
Se enfoca en el conocimiento y los
objetivos, y el profesor es el protagonista.
Enfoque
conductista
Se enfoca en la conducta del estudiante y
en la enseñanza de habilidades prácticas.
Enfoque
humanista
Se enfoca en el estudiante como individuo
y en su desarrollo emocional y personal.
Enfoque
sociocultural
Se enfoca en el aprendizaje como
construcción social y en la importancia del
contexto y la cultura.

6. Enfoques curriculares
contemporáneos
Enfoque
inclusivo
Pone énfasis en la
integración y la equidad en la
educación, promoviendo la
igualdad de oportunidades
para todos los estudiantes.
Enfoque por
proyectos
Se basa en el aprendizaje a
través de la aplicación
práctica del conocimiento, y
está diseñado para ser más
interactivo y motivador para
los estudiantes.
Enfoque
emocional
Fomenta el desarrollo
emocional de los
estudiantes, mejorando su
autoconocimiento y
habilidades emocionales con
el fin de crear entornos más
armónicos y productivos.

7. Década de los 50
Para Saylor y Alexander (1954)
El curriculum es el esfuerzo total de la escuela para lograr los resultados deseados en las
situaciones escolares y extraescolares.
PRINCIPALES DEFICIONES DE CURRICULUM
Década de los 50
Para Saylor y Alexander (1954)
El curriculum es el esfuerzo total de la escuela para lograr los resultados deseados en las situaciones escolares y extraescolares.
Década de los 60:
Para Kearney y Cook (1960):
El currículo son todas las experiencias que un aprendiz tiene bajo la guía de la escuela
Para Dottrens (1962):
El currículo es un documento con un plan detallado del año escolar en término de programa.
Década de los 70:
Para Hilda Taba (1973)
El currículo es una manera de preparar la juventud para participar como miembro útil en nuestra
cultura.Rule (1974): Haciendo un recorrido histórico de las definiciones de currículo presentadas en laliteratura especializada norteamericana,
expone estas definiciones:El currículo es la guía de las experiencias que el alumno puede obtener en la escuela.
El currículum son las experiencias de aprendizaje planificadas, dirigidas o bajo revisión dela escuela, ideadas y ejecutadas u ofrecidas por la
escuela para lograr de
terminados cambios en los alumnos.
Década del 80:
Para Bernstein (1980):
El currículum son las formas a través de las cuales la sociedad selecciona, clasifica, distribuye,
transmite y evalúa el conocimiento educativo considerado público
Bernstein considera que el currículo refleja la distribución del poder y los principios de control
social.
Década del 90
Para Gimeno Sacristán (1991)
El currículum es el elemento de referencia para analizar lo que la escuela es de hecho como
institución cultural, y a la hora de diseñar en proyecto alternativo de institución. Viene a ser como
el conjunto temático, abordable interdisciplinariamente, que hace de núcleo de aproximación a otros muchos co nocimientos y aportes sobre
educación.

8. Conclusiones
El concepto de currículo ha evolucionado a lo largo de la historia y ha sido objeto de diversos
enfoques teóricos y metodológicos. En la actualidad, existen diferentes enfoques curriculares que
buscan dar respuesta a las necesidades educativas más contemporáneas.
Es importante para cualquier profesional de la educación tener una comprensión amplia sobre
el tema del currículo para llevar a cabo su labor profesional con eficacia.