1. GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Secretaría de Estado de Educación
Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Santa Rosa 751-1º piso- Tel. 0351-4462400 (int. 1002-1006)
CAPACITACIÓN EN SERVICIO 2015 - MORTEROS -
TRAYECTO DE FORMACIÓN
LECTURA, LITERATURA Y ESCUELA. UNA APERTURA A LO INÉDITO
MEDIADORES CULTURALES DE BIBLIOTECAS DE AULA
Presentación:
“Lo que se transmite no es sólo el lenguaje, sino nuestra relación con el lenguaje. Por
ejemplo, nuestro amor al lenguaje, nuestra desconfianza hacia el lenguaje, nuestra atención
al lenguaje, nuestro respeto por el lenguaje, nuestra delicadeza con el lenguaje, nuestro
descuido con el lenguaje, nuestra manera de escuchar el lenguaje.
Al entrar en el lenguaje y, sobre todo, en el lenguaje escrito, en el texto, los nuevos son
situados en lo que viene diciéndose, en ese venir presente en la lectura de lo que ya se dijo
pero que, en cuanto texto leído, viene diciéndose cada vez de nuevo. Otra vez lo mismo,
pero de nuevo, en una repetición que es diferencia (…) Introducir a los nuevos en el
lenguaje se limita, en demasiadas ocasiones, a hacer hablar como está mandado, a decir lo
que todo el mundo dice, a pensar lo que todo el mundo piensa. Pero permitir que los
nuevos tomen la palabra implica la ruptura de lo dicho, la distancia respecto a lo que se dice
y la transgresión de las reglas del decir. Sólo esa ruptura, esa distancia y esa transgresión
dejan que el lenguaje hable, dejan hablar”.
Jorge Larrosa
Lenguaje y educación, 2001
El presente Trayecto de Formación se orienta a posibilitar instancias de reflexión, debate y
construcción de propuestas en torno a las prácticas de lectura de literatura en Educación
Inicial y en Educación Primaria, reconociendo a las escuelas como contextos de
apropiación de objetos culturales y de participación en las prácticas sociales que los
involucran, en este caso los textos literarios y las prácticas de lectura de literatura.
En el marco de un enfoque sociocultural como el que se sustenta en las prescripciones
curriculares provinciales y nacionales, las prácticas de lectura en la escuela que se
proponen requieren de los docentes mediadores, saberes, prácticas y experiencias que
amplíen y diversifiquen su propio repertorio, para posibilitar con ello la construcción de
contextos áulicos más complejos y significativos para los estudiantes en tanto permitan
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relaciones con todas las dimensiones que involucran a los lectores, los escritores, los libros
y las prácticas sociales en torno a la cultura escrita.
Desde esta perspectiva, procuraremos un acercamiento a las discusiones que en el campo
de la literatura se desarrollan respecto de la literatura infantil como experiencia estética, la
diversidad (formatos, portadores, contextos, sentidos, actores, modalidades de lectura y de
mediación, entre otros) que la caracteriza y algunas de las modalidades de intervención
pedagógica que favorecen su apropiación.
La modalidad de taller de las instancias presenciales, pretende favorecer procesos
colectivos de debate y reflexión en torno a saberes y prácticas escolarizados respecto de la
literatura. También se busca promover una revisión crítica de dichos saberes y prácticas a
partir de la lectura y discusión de posicionamientos en los que se re-significa tanto a los
niños/as como lectores de literatura, como a la literatura escrita para niños/as y a las
condiciones para su mediación.
A partir de dicha instancia, nos proponemos avanzar en la construcción colectiva de
escenas de lectura de literatura que incluyan diálogos de lectores e itinerarios de lecturas,
en las que se expliciten y discuta en torno a los criterios de selección y modalidades de
lectura y mediación, favoreciendo con ello la apropiación de conocimientos situados.
Las instancias no presenciales se orientan a la lectura reflexiva y crítica de la bibliografía
propuesta y a la apropiación personal del sentido de los posicionamientos de diversos
especialistas.
Destinatarios:
• Docentes de Educación Primaria -en servicio-.
que tengan en sus aulas las COLECCIONES DE AULA (bibliotecas de literatura).
Cupo:
• 70 docentes.
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Modalidad:
Presencial Semipresencial X Distancia
Duración: 3 meses.
Acreditación:
Certificado emitido por Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad
Educativa – Red Provincial de Formación Docente Continua. Cantidad de horas: 30.
Propósitos de la capacitación:
 Abordar conceptualizaciones en torno a la literatura (criterios de selección, recorridos posibles,
características de las colecciones de aula y sus potencialidades); en torno a los lectores de
literatura; a las escuelas como espacios de lectura de literatura y en torno a los docentes como
mediadores culturales.
 Propiciar prácticas de estudio y apropiación de herramientas para la construcción de escenas
de lectura de literatura.
 Facilitar el acceso, la apropiación y el despliegue de saberes y prácticas de lectura de
literatura.
 Acompañar a los docentes en el reconocimiento y consolidación del rol de mediadores
culturales en torno a la lectura de literatura.
Contenidos a desarrollar:
• En torno a la literatura:
 Los libros de literatura como objetos culturales significativos y desafiantes.
• En torno a los lectores de literatura:
 Los estudiantes de Educación Inicial y de Educación Primaria como lectores
de literatura.
• En torno a las escuelas como espacios de lectura de literatura:
 Las escuelas como contextos privilegiados de lectura de literatura.
 Diversidad de prácticas de lectura.
 Re-significación del espacio de que ocupa la literatura en cada escuela.
• En torno a los docentes como mediadores culturales:
 Trabajo del docente -saberes y prácticas necesarios para preparar escenas
de lectura-.
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Santa Rosa 751-1º piso- Tel. 0351-4462400 (int. 1002-1006)
 Criterios de selección de textos literarios.
 Intervenciones/condiciones para el desarrollo de escenas de lectura de
literatura. Análisis y debate en torno a diversas escenas.
 El diálogo entre lectores como estrategia significativa para la construcción
de una comunidad de lectores.
Taller 1
 Caracterización de la literatura, los niños/as como lectores, la escuela como contexto de
lectura de literatura.
 Cercanías/distancias con concepciones/prácticas/posibilidades /condiciones escolares de
lectura de literatura.
Taller 2
 Escenas de lectura. Diálogo de lectores. El rol del mediador -saberes puestos en
juego/resignificación del espacio de la literatura en la escuela-.
 Criterios de selección de textos literarios de las Colecciones de Aula.
Taller 3
 El docente como mediador cultural. Los saberes involucrados.
 Construcción de itinerario de lectura.
 Producción de escenas de lectura.
 Análisis y debate en torno a las escenas.
Cursado:
• 3 talleres presenciales (uno cada mes).
• 2 trabajos no presenciales.
• 1 Trabajo Final.
Materiales que deberá llevar el docente cursante a los encuentros presenciales:
 Cuaderno o carpeta para anotaciones.
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Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Santa Rosa 751-1º piso- Tel. 0351-4462400 (int. 1002-1006)
Equipo de trabajo: técnicos del Plan Provincial de Lectura.
Coordinación: Bloque Lenguajes y Comunicación, Área de Desarrollo Curricular de la
Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Ministerio de
Educación de la Provincia de Córdoba.
- Docentes a cargo de la capacitación: Prof. María Alejandra Casas.
Condiciones para la acreditación:
 Asistencia a los 3 talleres.
 Realización de 2 instancias no presenciales.
 Aprobación de Trabajo Final.
Cronograma y Sede:
Sede
1er. Taller
Fecha y
hora
2do. Taller
Fecha y
hora
3er. Taller
Fecha y hora
Evaluación
Localidad:
Morteros
Biblioteca
Pedagógica
Miércoles
29 de abril
Hora:
de 9 a 13
hs
Viernes
22 de
mayo
Hora:
de 9 a 13
hs
Miércoles
17 de junio
Hora:
de 9 a 13 hs
Viernes 31 de julio
Se entregará por correo
electrónico a:
ppl.alejandracasas@gmail.com
Inscripción: Sra. Supervisora Prof. Beatriz Clemente.
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Santa Rosa 751-1º piso- Tel. 0351-4462400 (int. 1002-1006)
Equipo de trabajo: técnicos del Plan Provincial de Lectura.
Coordinación: Bloque Lenguajes y Comunicación, Área de Desarrollo Curricular de la
Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Ministerio de
Educación de la Provincia de Córdoba.
- Docentes a cargo de la capacitación: Prof. María Alejandra Casas.
Condiciones para la acreditación:
 Asistencia a los 3 talleres.
 Realización de 2 instancias no presenciales.
 Aprobación de Trabajo Final.
Cronograma y Sede:
Sede
1er. Taller
Fecha y
hora
2do. Taller
Fecha y
hora
3er. Taller
Fecha y hora
Evaluación
Localidad:
Morteros
Biblioteca
Pedagógica
Miércoles
29 de abril
Hora:
de 9 a 13
hs
Viernes
22 de
mayo
Hora:
de 9 a 13
hs
Miércoles
17 de junio
Hora:
de 9 a 13 hs
Viernes 31 de julio
Se entregará por correo
electrónico a:
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Inscripción: Sra. Supervisora Prof. Beatriz Clemente.
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