PNLE y IE CIUDADELA DE OCCIDENTE

3. Lugares en donde se implementará el PNLE

4. DEFINICIÓN
El Plan Nacional de Lectura y Escritura, Leer es mi cuento, una
iniciativa liderada por los Ministerios de Educación y de Cultura, que
busca que los colombianos integren la lectura y la escritura a su vida
cotidiana, participen de manera acertada en la cultura escrita y
puedan enfrentarse de manera adecuada a las exigencias de la
sociedad actual.
El Plan Nacional de Lectura y Escritura, en el sector educativo, busca
fomentar el desarrollo de competencias en lenguaje mediante el
mejoramiento de los niveles de lectura y escritura de estudiantes de
educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento del
papel de la escuela y de la familia en la formación de lectores y
escritores. El Plan implica acciones con los estudiantes durante toda
la escolaridad, y de manera transversal, en todas las áreas,
asignaturas y competencias.

5. COMPONENTES
Las acciones que adelanta el Plan se implementan a través de cinco
componentes:
1. Materiales de lectura y escritura (COLECCIÓN SEMILLA).
2. Fortalecimiento de la escuela y de la biblioteca escolar
(impulsar dinámicas innovadoras) .
3. Formación de mediadores de lectura y escritura (involucra a
toda la comunidad educativa).
4. Comunicación y movilización(compromiso de todos).
5. Seguimiento y evaluación (Monitorear, hacer seguimiento,
evaluar y rendir cuentas a la sociedad sobre las acciones
adelantadas).

6. Alianza con Todos a Aprender
El objetivo del PNLE está directamente relacionado con los que
persigue el programa Todos a Aprender, específicamente, con los
relacionados a mejorar las prácticas de aula, los conocimientos
disciplinares en lenguaje y la formación de comunidades de
aprendizaje.
El trabajo que se adelanta con los docentes abarca tres
grandes ejes temáticos:
1. Desarrollar algunas nociones sobre el comportamiento lector y la
lectura compartida en voz alta.
2. Comprensión lectora: Utilizar como estrategia principal la
formulación de preguntas de comprensión para que los estudiantes
trascienden el nivel de la lectura literal.
3. Producción textual: Crear espacios de escritura significativa.

8. PROYECTOS TRANSVERSALES
1. Concurso Nacional de Cuento
Con el propósito de promover la escritura creativa en niños, jóvenes
y docentes del país, favorecer el desarrollo de sus competencias
comunicativas y aportar a la formación de mejores ciudadanos, el
Ministerio de Educación Nacional y RCN Radio y Televisión realizan
anualmente el Concurso Nacional de Cuento.
Cada año se producen cuentos que, en algunos casos, son el
resultado de los talleres de lectura y escritura que se adelantan con
docentes y estudiantes a lo largo del año. Este proceso, así como la
participación en eventos académicos y culturales a nivel regional,
buscan cumplir con el propósito de fortalecer la alianza entre el
sector público y el privado en torno a un fin común: El mejoramiento
de la calidad de la educación del país.

9. 2. Territorios Narrados
La Constitución Política de 1991, define a Colombia como una
nación multiétnica y pluricultural que reconoce los derechos
lingüísticos de los grupos étnicos, entre ellos, el derecho a la
escolarización en las lenguas y a una educación bilingüe e
intercultural.
Para cumplirlo, el Ministerio de Educación, a través del Plan
Nacional de Lectura y Escritura, Leer es mi cuento, desarrolla el
proyecto Territorios Narrados, con el que se fomenta el desarrollo
de competencias en lectura y escritura de estudiantes de
educación preescolar básica y media perteneciente a grupos
étnicos, a través del apoyo a iniciativas de promoción de lectura,
escritura y oralidad y de la publicación de materiales de lectura en
lenguas nativas desarrollados por los proyectos y modelos
etnoeducativos propios, comunitarios e interculturales.
Grupos étnicos: Indígena- Palenquero -Raizal- Rom

10. 3. Río de letras
Con el objetivo de generar nuevas herramientas a través de
materiales actualizados y pertinentes, el Plan Nacional de Lectura y
Escritura, diseñó un Plan Editorial que busca:
-Suplir necesidades y vacíos en la formación docente.
-Difundir la literatura universal y nacional como experiencia vital,
emocional, íntima y subjetiva, que nos acerca a una comprensión de
la condición humana.
-Instalar capacidades pedagógicas, técnicas y operativas en cuanto
al buen uso y manejo de la biblioteca escolar.
-Diversificar las publicaciones, sus destinos, enfoques y contenidos,
de acuerdo con las necesidades específicas de las distintas
poblaciones del país.
-Producir contenidos específicos para poblaciones étnicas en
ediciones bilingües, pertinentes para las poblaciones y sus
necesidades.

11. 4. Cuento contigo
...Porque cada aporte escribe una nueva historia.
Para dotar con al menos una Colección Semilla a cada una de las
instituciones educativas de Colombia con cada una de sus sedes se
diseñó la campaña Cuento Contigo, que tiene como objetivo reforzar
el conocimiento que el público en general tiene del Plan Nacional de
Lectura y Escritura, y generar compromiso por parte de todos los
actores involucrados en la formación de lectores y escritores, así
como de la sociedad en general. Cuento Contigo busca que este
compromiso se traduzca en aportes, que permitan llevar la Colección
Semilla a más niños y jóvenes colombianos.

15. CATÁLOGO VIRTUAL

16. CATÁLOGO VIRTUAL

18. CLASES DE LIBROS DE LA SELECCIÓN SEMILLA
1. Libros de referencia como atlas, diccionarios gráficos, enciclopedias
temáticas y alfabéticas; que sirven para hacer consultas puntuales,
buscar información y ayudan a reconocer formas de organización de
datos y desarrollar destrezas de búsqueda.
2. Libros de ficción, es decir, literatura por géneros como la poesía, el
cuento, la novela, el álbum, la caricatura, el teatro, los juegos de
palabras, los mitos y las leyendas. Los libros de ficción son creaciones
estéticas que provocan emociones y enriquecen el mundo sensible.
3. Libros informativos que sirven de apoyo al trabajo pedagógico en
las áreas de matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales,
ciudadanas, educación artística, educación física y tecnología.

19. ¡IMPORTANTE!
La selección de los datos, organización,
cantidad, profundidad y complejidad de
la información dependen de la intención
del autor, porque no están diseñados
para enseñar o hacer tareas, sino para
leer, investigar y satisfacer la curiosidad.

21. ¿Qué modalidades de préstamo puede ofrecer la Colección
Semilla?
La Colección Semilla, igual que cualquier colección de materiales
educativos del plantel, puede ofrecer varias modalidades de
préstamo:
• Prestar libros para leer en sala (si se cuenta con espacios de
lectura en la biblioteca) a fin de que los estudiantes conozcan la
colección o que el docente realice lecturas en voz alta u otras
actividades pedagógicas con los libros dentro del espacio de la
biblioteca.
• Prestar al aula, semanalmente, conjuntos de cinco libros para
que el docente lea un libro al iniciar cada jornada, o para leer un
solo libro por capítulos.
• Préstamo externo a los docentes y estudiantes para que lleven
los libros a sus casas y compartan con sus familias.

22. El préstamo externo es uno de los servicios que le
permite a la biblioteca escolar promover el uso de la Colección
Semilla en espacios y tiempos extraescolares, garantizando que
los libros sean usados de manera individual o colectiva en el
tiempo libre de los estudiantes o los maestros. Llevar libros a
casa, aumenta las posibilidades de leer en familia, de usar los
libros que complementen y soporten las necesidades de
investigación que maestros y estudiantes acuerden en el proceso
de enseñanza o de aprendizaje, y de disfrutar de la lectura por
razón es tanto académicas como recreativas.

23. Colección nuevas:
Secretos para contar: 9 ejemplares.
Territorios Narrados: 7 ejemplares.
TOMADO DE
http://www.leeresmicuento.com/

24. “Trabajar en equipo divide el trabajo
y multiplica los resultados”
Anónimo.
¡GRACIAS!