El documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación para estudiantes de 6° básico. Incluye dos textos, el primero sobre una flor que crece en las montañas y el segundo cuenta el origen de la amapola chilena. El estudiante debe responder preguntas sobre los textos y luego crear un mito usando las características aprendidas. Se evalúa el contenido, ortografía, redacción, y otros criterios.

1. ESCUELA BÁSICA ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO.
“FORMANDO PERSONAS, Construyendo Futuros”
Prueba de lenguaje y comunicación.
NOMBRE: ____________________________________________Curso: 6° básico Fecha: 25 / 04 / 2016
Profesor (a): Diana Valenzuela Araya Unidad: Mitos y leyendas.
Objetivo de Aprendizaje:
OA23: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:
cuentos, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.
Habilidades: Conocer, comprender y aplicar.
Puntaje ideal: 58 pts. Puntaje de aprobación 60%: 34 Puntaje obtenido: _____ Calificación_______
PRINCIPIO DUA: Principio 1. Proporcionar múltiples medios de representación. (Opciones para la comprensión)
I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 3. (1 punto cada una)
La flor de hielo
En ciertas cumbres de la cordillera, entre los hielos eternos, crece una curiosa flor que los ovejeros
buscan como trofeo para sus novias. Una campesina antes de aceptar en matrimonio a un joven ovejero, le
puso como condición que le trajera la flor, como prueba de cariño. El joven fue en busca de la flor, pero no
regresó, murió durante el viaje. Desde entonces, las mujeres no permiten que sus seres queridos vayan en
busca de esta flor.
1.- En qué oración se muestra la acción en tiempo
presente.
A. Creció una curiosa flor.
B. Crece una curiosa flor.
C. Crecerá una curiosa flor.
D. Ha crecido una curiosa flor.
2.- ¿Qué sucedió después de la muerte del joven
ovejero?
A. La enamorada quedó muy triste y nunca se
cayó.
B. Las mujeres pidieron otro tipo de flor, una
menos peligrosa.
C. Los jóvenes decidieron regalar a sus
enamoradas otra cosa.
D. Las mujeres no permiten que sus seres
queridos vayan en busca de esta flor.
3.- ¿Por qué razón la campesina pide a su novio una flor?
A. Por obligación.
B. Por ambición
C. Por envidia.
D. Por costumbre.
II. Lee el siguiente texto y responde.
Así Nació la Amapola Chilena
Había una vez una hermosa niña de preciosa cabellera, que se cubría con un pañuelo de seda rojo.
Era muy inquieta, saltaba y corría persiguiendo las mariposas.
Un día la pequeña corrió y jugó por el camino del bosque, conversando con los árboles que parecían
seguirla con sus hermosos cantos y jugarretas. Después de muchas horas, su padre la extraño.
- ¿Dónde vas? – dijo el árbol más grande.
- Donde mi querida madre, allá en el cielo, no obstante me apeno por mi padre, ¿Qué será de él si me
voy?... Hemos quedado solos después de la partida de mi madre, de todos modos, no puedo llegar, ya que
estoy viva aquí en la tierra, no en el cielo junto a ella. ¿Tú sabes cómo puedo llegar?
Tú sola lo descubrirás, puesto que tienes un corazón limpio, pero te digo que junto a la tumba de tu
madre tú dormirás. – dijo el árbol.
La pequeña corrió, hasta que anocheció, a la niña recorrió la tumba de su madre, ahí en el bosque.

2. ESCUELA BÁSICA ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO.
“FORMANDO PERSONAS, Construyendo Futuros”
Su padre desesperado volvió al hogar. Desde la ventana miró hasta el bosque y observó una luz
brillante, corrió a ella. Al llegar lo vio y lo supo todo… Al lado de la tumba encontró una flor con los pétalos
rojos y comprendió que la pequeña flor era su niña adorada de cabellos preciosos.
Y así dicen que nació la amapola.
Indicadores
Logrado
2 puntos
Medianamente
logrado 1 punto
No logrado
0 punto.
Contenido Logra dar respuesta acertada según el texto, sobre el
nacimiento de la raza humana.
(1 error) (hasta 3 errores) (4 o más errores)
Ortografía Logra usar correctamente su ortografía. Principalmente
uso de mayúscula y los puntos.
Redacción y
caligrafía
Escribe con letra legible y sus ideas siguen un hilo
conductor, utilizando además un vocabulario preciso y
variado.
Rúbrica para docente.
Criterios Excelente Regular Por mejorar
Características de un
mito
Representa las principales
características del mito.
(4 ptos.)
Representa relativamente las
características del mito.
(2 ptos.)
Representa vagamente las
características del mito.
(1pto)
Coherencia El texto tiene relación con el tema
expuesto.
(2 ptos.)
El texto presenta relativamente
relación con el tema expuesto.
(1 pto.)
El texto presenta vagamente
relación con el tema expuesto.
(0,5 pto.)
Extensión El texto presenta los límites
mínimos de extensión.
(2 ptos.)
El texto presenta al menos la
mitad de los límites establecidos.
(1 pto.)
El texto mantiene porcentaje
mínimo de lo establecido.
(0,5 pto.)

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“FORMANDO PERSONAS, Construyendo Futuros”
Creatividad El texto es original y ocupa los
materiales establecidos. (Lápiz
grafito)
(2 ptos.)
El texto es original pero no hace
uso de los materiales
adecuadamente.
(1 pto.)
El texto no es original y no
ocupa los materiales
adecuadamente.
(0,5 pto.)
Ortografía El texto no tiene ninguna falta de
ortografía y es escrito por el
alumno.
(2 ptos.)
El texto presenta mínimas
correcciones de ortografías.
(1 pto.)
El texto presenta un alto grado
de faltas de ortografía.
(0,5 pto.)