1. EL APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS ADULTAS Definición: Proceso Dentro de SISTEMAS DE COMUNICACIÓN Conseguir Finalidad Adecuado desarrollo Intelectual Personal Del que aprenden

2. FASES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE (Pérez Gómez) * ADQUISICIÓN Desde Recepción informal hasta su comprensión * ORGANIZACIÓN Y RETENCIÓN DE LA INFORMACIÓN * UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN -Aspectos que se olvidan -Los que se retienen -Los más importantes -Los mas utilizables -Los que se extinguen, etc . - Para solucionar problemas -Transferir a otras situaciones, etc.

3. Proceso de E-A ADULTO PROTAGONISTA NORMAS: 1. Características físicas y psíquicas del adulto: -Mayor dificultad para aprendizaje por mayor resistencia al cambio de: -Estructuras mentales -Experiencias acumuladas -Ideas adquiridas, etc. 2. Las motivaciones ante el aprendizaje: -Promoción -Salario + elevado -cambios en el trabajo, etc.

5. El adulto en situación de Formación *Desaparece curiosidad por lo desconocido *Aparece preocupación por la realidad: -Trabajo -Situación económica -Familia, etc. *Según edad Deterioro de algunas facultades: -Memoria -Capacidad de concentración, etc. Compensada por la EXPERIENCIA que aumenta: -Capacidad deductiva -Capacidad de abstracción -Capacidad de relación * Aprendizaje a su propio ritmo. *Aprendizaje en la linea de sus necesidades.

6. 2. ACTITUDES DEL ALUMNO/A ANTE EL APRENDIZAJE *RESISTENCIA *Por su forma de vida *Resistencia mayor cuanto más edad *Cuanto más consolidada sea su situación *Hacerle ver beneficios del cambio *Hacerle ver necesidad del cambio *INTERES *Aprendizaje que satisface sus necesidades *No aprende por aprender *Cubrir unas necesidades *Por todo esto Docente debe: Definir metas y objetivos perfectamente .

7. *CURIOSIDAD *Es limitada *Recurre a la Formación porque la necesita *Lo hace con criterios económicos (algunas veces) *Docente debe Mostrar aplicabilidad de conocimientos al puesto de trabajo *IMPACIENCIA Tiempo *Por la necesidad de ahorrar Esfuerzo *Formación debe ser flexible

8. *RESPONSABILIDAD *Se resiste a ser elemento pasivo *Sabe el objetivo de Formación desde el principio *Docente debe presentar objetivo: *Con toda claridad *Posibilidad de discutirlo *Oportunidad de evaluar los logros *EMOTIVIDAD *Tener en cuenta: Frustración Sentimiento del ridículo Docente debe: *Agrupar por niveles semejantes *No establecer sistema competitivo *No calificaciones *Evaluación individual entre docente y alumno/a