3. • Chile al poseer una
extensa geografía que
limita con el Mar. (+
8.000 km.)
• Múltiples
comunidades lo
utilizan como fuente
de trabajo.
• ¿Cómo crecen?
• ¿Porque crecen aquí?
• ¿Quiénes son?
4. • Bases curriculares
educación Chilena
no contemplan
temas marinos.
• Nuevo
conocimiento para
estudiar.
• Toma de decisiones
a futuro en su
comunidad.
5. Objetivos
• Primer grupo (1º y 2º) reconocerá a diferentes
animales marinos y sus súper poderes.
• Segundo grupo (4º y 5º) relacionar el efecto de la
Luna sobre el Mar a través de las mareas y redes
tróficas.
• Tercer grupo (6º, 7º y 8º)conocer e interpretar
características del Mar (temperatura, salinidad,
profundidad, captación de luz).
6. Desarrollo
• Proyecto se realizara en establecimientos públicos de
la comunidad de Dalcahue, Isla de Chiloé.
• Apoyaran contenidos vistos en las mallas curriculares.
• Se realizaran clases de forma lúdica con un
vocabulario con bajo nivel técnico pero cercano.
• Se dividirán en 3 grupos etarios.
• Clases comenzaran con un video (5 min.), seguido de
un debate (10 min.), y para finalizar el cierre de la
clase una actividad práctica (30 min.).
7. Primer grupo (1º y 2º)
• Video diferentes animales marinos.
• Debate del video
• Actividad practica observando este animal marino
8. Segundo grupo (4º y 5º)
• Video tema mareas
• Debate del video
• Actividad practica observando mareas en las costas
de su comunidad
9. Tercer grupo (6º, 7º y 8º)
• Video mostrando características del Mar.
• Debate del video
• Actividad practica realizando experimentos.
10. Conclusión
• Se espera que este taller de ciencias marinas llegue a
toda la educación básica de la comuna de Dalcahue.
• Que todos los cursos puedan ampliar sus
conocimientos tanto de los animales marinos,
fenómenos marinos y características del Mar y sean
capaces de relacionarlos con su entorno.
• Que este conocimiento sirva de base para nuevos
temas de conversación a nivel familiar.
• Que a futuro sea una área mas de estudio para el
presente y futuro de las decisiones de la comunidad.
