Este documento presenta una unidad didáctica sobre el mundo marino para tercer ciclo de primaria. Incluye seis actividades que abordan competencias sobre la diversidad de seres vivos y su medio ambiente. La unidad evalúa el progreso de los estudiantes y les anima a participar en debates, proyectos creativos y un programa de radio para crear conciencia sobre la contaminación marina.

1. EL MUNDO MARINO
Goretti Rodríguez Carreiro
Eva Rodríguez Costoya
Ana Rodríguez Estévez
Jose Seoane Quintas
Sonia Taboada González
Javier Vázquez Valencia
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2. ÍNDICE
1. Curso de primaria al que va dirigido
2. Competencias trabajadas
3. Indicaciones para el docente (secuencia de las actividades,
temporalización aproximada, materiales, etc.)
4. Criterios de evaluación
5. Actividades
6. Fuentes de documentación
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3. 1. CURSO AL QUE ESTÁ DIRIGIDO
Estas actividades están dirigidas para tercer ciclo de Primaria.
2. COMPETENCIAS BÁSICAS
Bloque 2. La diversidad de los seres vivos
Búsqueda de información sobre los seres vivos y sus condiciones de vida.
Sensibilidad por la precisión y el rigor en la observación de animales y plantas y en la
elaboración de los trabajos correspondientes.
Respeto por las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de
trabajo.
3. INDICACIONES PARA EL DOCENTE
Primero haremos tres actividades pre visionado de la película, con el objetivo de
iniciar a nuestro alumnado en el tema video que les vamos a presentar.
Creemos que es importante para nuestro alumnado ya que así estarán más
motivados y tendrán una serie de conocimientos previos sobre lo que después
trataremos en la película.
Después de ver el documental realizaremos otra serie de actividades para
profundizar en todos las aspectos tratados anteriormente en el visionado.
Para finalizar realizaremos una actividad que englobe todos los contenidos
trabajos de una manera lúdica para que los niños asienten mejor los conceptos.
Temporalizarían
Asamblea Media clase
Actividades pre visionado 1 clase
Cartel 2 clases
Animales reciclados 2 clases
Acuario Se le propondría el día antes las pautas
para la realización del acuario en la
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4. siguiente clase.
Radio 2 clases
Las variaciones de la temporalizarían dependerá del ritmo de trabajo de los
alumnos
Se intentará que la mayor parte de los materiales sean reciclados y reutilizables,
es decir, objetos y elementos que encontremos por casa, clase, la calle etc. se
especificarán en cada actividad.
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La metodología se basara en acercar a los alumnos al tema de la educación
ambiental trabajándolo mediante el diálogo guiado y la realización de actividades
dinámicas y cooperativas que permita interiorizar cada uno de los aspectos
desarrollados ayudándoles a modificar sus conocimientos ya asimilados.
Por eso, nuestra unidad didáctica parte de una metodología activa donde lo
primordial son los intereses y las necesidades tanto individuales como colectivas
promoviendo un clima de aula positivo, tolerante y de respeto a las diferencias,
adquiriendo una actitud reflexiva crítica y responsable.
Cabe mencionar que a principio de curso vamos hacer una evaluación
diagnóstica para comprobar los conocimientos previos del grupo de nuestros alumnos.
Todas las actividades propuestas estarán relacionadas entre sí y conectadas con
lo aprendido previamente
5. ACTIVIDADES
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5. ACTIVIDAD 1. ASAMBLEA
Esta es una actividad introductoria en la cual pretendemos hablar con nuestro
alumnado de los diferentes tipos de animales que están en peligro de extinción. En un
primer momento, les diremos que nos cuenten lo que esta palabra les sugiere y que nos
mencionen algún animal que conozcan que esté a punto de desaparecer. Una vez que
nos cuenten sus conocimientos acerca de este tema les mostraremos la siguiente ficha en
la cual aparece reflejada la historia de una tortuga marina que está en peligro de
desaparecer.
Lo que pretendemos con esta actividad es conocer las ideas previas que posee
nuestro alumnado para posteriormente visualizar el video y realizar las actividades
propuestas, es preciso decir, que en el supuesto caso de que no posean ninguna idea
sobre el tema a tratar les comentaremos el significado de animal en peligro de extinción
y las especies que lo están.
¡Auxiliooooooooooooo!
¡Socorroooooooooooo!
¿Hay alguien que me esté viendo en estos momentos y que pueda ayudarme?
Mi nombre es Tortu y soy una tortuga. ¡Estoy muy asustada y tengo mucho miedo!
Durante muchos y muchos años, personas malas han acabado con toda mi familia. Se
han dedicado a cazarnos porque dicen que nuestra carne y nuestra piel son muy
valiosas. Ahora las tortugas de mar nos encontramos a punto de desaparecer
completamente de este mundo, ¡estamos en peligro de extinción!
Con el paso del tiempo, he aprendido a ser muy cautelosa y cada vez que me doy cuenta
de que los cazadores se acercan hacia mí, me alejo muy despacito para que no me
hagan daño.
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6. Muchos animales como yo, también están a punto de desaparecer y necesitamos que
alguien nos proteja de la maldad de las personas.
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7. ACTIVIDAD 2. REFLEXIÓN SOBRE UNA NOTICIA DE ACTUALIDAD.
INDIVIDUAL.
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/01/21/actualidad/1358773366_459908.ht
ml
Hallado en Japón un pez con 2.500 veces el
nivel legal de radiactividad
Un grupo de análisis detecta el animal en las inmediaciones de Fukushima
Tokio 21 ENE 2013 - 14:02 CET118
El pescado radiactivo localizado por Tepco.
Un equipo de control nuclear japonés pescó el viernes un pez que registraba niveles
de radiactividad 2.500 veces superiores a los límites legales marcados por Japón. El
animal, de la familia de las escorpinas, fue capturado en la bahía cercana a la central
de Fukushima, en la costa noreste de Japón, bañada por el océano Pacífico, que
sufrió un accidente tras el terremoto y el posterior tsunami que arrasó la zona en
2011 y dispersó en el entorno importantes cantidades de sustancias radiactivas.
La compañía Tokyo Electric Power (Tepco), gestora de la central nuclear
accidentada ha declarado que el pescado contenía una cantidad de cesio radiactivo
de 254.000 bequerelios por kilógramo, es decir, 2.540 veces superior al límite de
100 bequerelios que establece el Gobierno para los productos alimentarios
procedentes del mar.
Para evitar que los peces altamente contaminados se expandan y sean pescados o
consumidos por otras especies, Tepco se ha comprometido a reforzar la instalación
de redes alrededor de la bahía.
El endurecimiento de las normas legales por parte del Gobierno el año limita aún las
exportaciones de los alimentos procedentes de Fukushima y las provincias vecinas y
eleva mucho el nivel de control de estos productos.
-¿Qué opinas sobre esta noticia?
-¿Qué significa para ti la contaminación marítima?
-¿Cuáles crees que pueden ser las consecuencias del elevado índice de
radiactividad en los océanos?
*** La noticia también podría estar relacionada en la zona o que secercano aa todo
-¿Consideras que la radiactividad solo afecta a un ámbito más extiende
nuestro alumnado para que se sintieran más identificados.
el planeta? ¿Por qué?
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8. ACTIVIDAD 3. LISTADO CON ACCIONES CONCRETAS PARA CUIDAR
LOS OCÉANOS. GRUPOS REDUCIDOS
¿QUÉ ACCIÓN CRES QUE REPERCUTE MÁS EN EL MEDIO MARINO?
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9. *** Ejemplo de imágenes que le pondríamos ya que existen más tipos de
contaminación incluso ellos mismos podrían aportar algún ejemplo
ACTIVIDAD 3.LA VIDA DE UN ANIMAL EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
Esta actividad tendrá como objetivo mostrar la vida de un animal en peligro de
extinción al resto de la clase, para ello se dividirán en grupos de 5 alumnos
aproximadamente y a cada uno de estos grupos se le asignará un animal en extinción.
Cuando cada grupo tenga su animal lo primero que hará será buscar información
sobre él, porque está en peligro de extinción, cual es su hábitat, dieta, depredadores,
tamaño y otras características principales. En el momento que sepamos cómo vive y se
comporta este animal empezaremos con la parte práctica de la actividad, crear una
especie de cómic en la que el animal nos vaya contando cómo es su vida. En primer
lugar recogeremos fotografías e imágenes representativas de la vida de este animal y
luego haremos unos pequeños bocadillos en los que el animal se presentará y nos
contará algo más acerca de él.
Por último, en la imagen final del cómic, el animal deberá exponer alguna idea para que
su situación de peligro de extinción cambie, un ejemplo podría ser que se acabase con la
caza furtiva.
Cuando se finalice este cartel, el docente lo colgará en una de las paredes o corchos de
la clase para que los alumnos puedan recordar que esos animales siguen en extinción.
Si en un futuro se trabaja con la prensa o con artículos de revistas y se encuentran
noticias sobre alguno de estos animales se podrían recortar y añadir a estos carteles para
que los alumnos sigan mostrando interés por temas importantes que se han concluido.
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10. ACTIVIDAD 4.ANIMALES MARINOS CON OBJETOS RECICLADOS
La finalidad de esta actividad es que los/as niños/as aprendan a reutilizar, de
forma autónoma y creativa, todo tipo de materiales que desechamos en nuestra vida
cotidiana, como forma de contribuir a la conservación del medio ambiente. Es
necesario demás, que conozcan los recursos y las técnicas necesarias para poder
elaborar objetos con materiales de desecho, utilizando su imaginación y utilizando sus
habilidades.
Los materiales que podemos utilizar son muy diversos por ejemplo en nuestro
caso haremos unos peces, una tortuga y una medusa para ilustrarlo pero habría muchas
más posibilidades, todo depende de lo imaginativos que seamos.
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11. Para hacer los peces necesitaremos unos platos de plástico para el cuerpo, cartón para
las letras y pintura.
Para hacer lo tortuga reutilizaremos un vaso de yogurt, queso fresco etc para hacer el
caparazón, y para hacer el cuerpo papel de periódico
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12. Para hacer la medusa podremos utilizar un vaso de yogurt y tiras de papel de periódico
y pintura
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13. ACTIVIDAD 5. ACUARIO MARINO CONTAMINADO
Materiales:
Caja de cartón mediana
Papel transparente azul
Arena
Cúter
Pegamento
Regla
Tijera
Plastilina
Animales creados con materiales reciclados
Objetos y elementos contaminantes y perjudiciales para los océanos:
Botella de plástico
Bolsa de plástico
Rollos de papel
Lata
Chapas
Barril tóxico de residuos radiactivos
Barril de petróleo
Red
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14. Fomentamos:
Valoración de los entornos
Observación
Colaboración
Entre todos los niños y niñas realizarán un acuario, pero en este caso no se tratará de
un acuario “convencional” El profesor o profesora traerá una caja de cartón de tamaño
un poco mayor que las de zapatos y cortará los rectángulos de sus caras laterales
dejando aproximadamente 2 cm. a cada lado y sin cortar los vértices. Por la parte
interior de cada cara pegar papel transparente de color azul o verde agua. La parte
superior de la caja quedará
abierta.
El profesor llevaría a clase un acuario hecho con una caja de cartón. El acuario
estaría vacío y el profesor propone al alumnado completarlo con diferentes elementos
contaminantes o perjudiciales que consideren que puede haber en el océano o
encontrarse en la playa. Cada alumno deberá aportar objetos o elementos característicos
de un acuario. Preferentemente, cada alumno traerá al día siguiente elementos reales
(como por ejemplo, arena para el fondo del acuario). También podrán aportary reutilizar
los animales marinos creados con materiales reciclados en anteriores actividades (por
ejemplo, una medusa, una tortuga o un pez). Finalmente, además de los componentes
anteriores, cada alumno deberá traer algún componente contaminante o perjudicial que
nos podamos encontrar en el fondo marino (como por ejemplo una bolsa de plástico, un
barril con residuos, una lata, basura o lo que se les ocurra). Otra opción sería que el
alumnado crease el objeto, residuo o elemento que quisiera incluir en el acuario con
materiales que se pueden reutilizar (por ejemplo, con un rollo de papel higiénico se
podría crear un barril de residuos tóxicos o contaminantes). También se permite que el
alumnado pueda ilustrar su idea o aportación en forma de dibujo o manualidad para
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15. incluirlo en el acuario en forma de denuncia a dicha causa perjudicial y contaminante de
playas, mares y océanos. Se valorará que los objetos o materiales sean residuos
desechables que se reutilicen para esta actividad (latas, materiales de plástico, rollos de
papel, etc.).
Finalmente, cada alumno irá incluyendo los objetos y elementos representantes de
una causa contaminante en el acuario e irán explicando uno por uno el porqué de su
elección y porqué lo incluye en el acuario. Además, podrán proponer la solución para
reciclar adecuadamente dicho material.
Por ejemplo, en el caso en el que un alumno aporte una botella de plástico al acuario
explicará que este objeto representa la contaminación de las playas, los mares y los
océanos. Además, propondrá que debemos tirar este residuo en el contenedor de
reciclaje adecuado, en este caso en el cubo del plástico porque el océano no es ningún
basurero.
RESULTADO FINAL
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16. *** Esta actividad se puede enfocarse en clase como un refuerzo positivo para
nuestros alumnos es decir, cuando estes realicen una buena buenas acción serán
recompensados por la maestra que les permitirá recoger un objeto contaminante
del acuario.
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17. ACTIVIDAD 6. L A RADIO
El objetivo de esta actividad final es realizar con todos los alumnos/as un
programa de radio con noticias relacionadas con el medio ambiente. En este caso, el
tema escogido es la contaminación marina. Además, se puede prolongar a lo largo del
curso con sucesos sobre el medio ambiente que puedan encontrar en periódicos,
internet, etc.
Para realizar la actividad se harán grupos de 5 alumnos/as que buscarán en la
sala de informática alguna noticia relacionada con dicho tema. Una vez que las hayan
encontrado, los representantes de los grupos grabarán lo que han encontrado con ayuda
del profesor que les proporcionará efectos de sonido, etc.
También pueden aportar ideas sobre cómo cuidar el medio ambiente, consejos
útiles que pueden encontrar en revistas o cualquier otro medio.
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18. http://www.spreaker.com/dashboard
Bienvenidos a la radio pirata: planeta S.O.S.
Hoy vamos contaros una noticia que nos ha llamado la atención y esperemos que os
interese tanto como a nosotros.
UN CONTINENTE DE BASURA
Un continente de basuras se está formando en nuestro planeta entre California y
Hawái. Tiene un tamaño de unos 3,43 millones de kilómetros cuadrados (un tercio de la
superficie de Europa).
La basura procedente de las costas y de las embarcaciones son arrastradas por las
corrientes marinas hasta esta zona. Con 3,5 millones de toneladas y la mayor parte
plásticos.
Esta basura está dañando la vida marina de la zona. Los plásticos no son
biodegradables (su degradación tarda entre 500 y 1.000 años) y, a medida que pasa el
tiempo, lo único que les ocurre es que se dividen en partes cada vez más pequeñas. El
resultado es una enorme cantidad de “arena” de plástico que muchas criaturas
marinas confunden con alimento. El problema es que el plástico no puede digerirse, por
lo que pájaros y peces que lo consumen pueden morir de desnutrición con el estómago
repleto de plásticos.
Un efecto en cadena que puede llegar hasta los humanos, al comer pescado
contaminado sin saberlo, si el animal ha consumido plásticos en el océano. Los pájaros
también se están viendo afectados, porque acuden al continente de basura en busca de
alimentos, y lo mismo ocurre con las tortugas marinas, propensas a confundir las
bolsas de plástico con medusas y se las comen. Hay 267 especies afectadas por esto. La
limpieza de esta zona sería muy costosa ya que los plásticos y la basura alcanzan ya
más de 30 metros de profundidad.
Ya sabéis, lo único que se puede hacer es intentar no aumentar el daño. los excesos de
nuestra forma de vida consumista son la causa de esta degradación del mar, por lo que
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19. sólo dejando de producir tantos productos de plástico y cambiando nuestros hábitos de
consumo se podría al menos detener el aumento de la gran placa de basura.
Bueno, chicos, esperamos que os haya gustado la noticia y que reflexionéis sobre ella.
Hasta el próxima conexión de Planeta SOS!
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20. 6. FUENTES DE DOCUMENTACIÓN
http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/2172
Spreaker.com
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/01/21/actualidad/1358773366_459908
.html
bioenciclopedia.com
http://artehuelvaramirez.blogspot.com.es/2010_11_01_archive.html
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