La tecnología está presente en todas las actividades de la vida actual y requiere nuevos modelos educativos para que los estudiantes puedan desenvolverse en un mundo cambiante. Los medios digitales ofrecen más recursos para la enseñanza pero también plantean desafíos como definir el conocimiento valioso y regular el uso de Internet teniendo en cuenta estrategias que contribuyan a la formación integral de los estudiantes y no a su adicción. Es importante discriminar ventajas y desventajas de la tecnología en el aprendizaje para delimitar aspect

1. LA TECNOLOGÍA Y NUESTRAS VIDAS
En la actualidad la tecnología está presente en nuestras vidas en forma
permanente, y en cada una de las actividades que desempeñamos; vivimos en
un momento de cambio y por ello la educación requiere nuevos modelos para
que el alumno pueda desenvolverse en este mundo cambiante. La idea de una
cultura modelada por los “usuarios”, que circula a través de redes que son muy
difíciles de controlar, censurar o recortar, sin duda desafía el modo de definir el
conocimiento valioso en la escuela, […] (Bourdieu y Passeron, 1977). La
juventud actual se comunica de un modo muy distinto a como lo hacían sus
iguales de la era predigital. Los móviles con conexión a Internet, las tabletas y
los ordenadores portátiles trascienden las barreras geográficas y temporales
(Gardner).
Para algunos educadores, los medios digitales proporcionan más y mejores
recursos para la enseñanza y permiten un mayor control de la acción de los
alumnos […] que estamos ante una innovación de gran envergadura en las
formas de producir y circular los conocimientos (Dussel 2010). Lo cierto es que
nuestros estudiantes muy al margen de la forma como reciben información,
muestran ser parte de un cambio contemporáneo, donde el conocimiento no
tiene asidero y no aspira a una educación para la vida, y el reto del maestro,
educar dentro de este contexto donde todos conciben a Internet como el único
medio que existe para transmitir información. Podemos afirmar también que la
tarea de los gobiernos nacionales, internacionales y del docente es regular este
uso teniendo en cuenta el marco político planteado y las estrategias necesarias
para que nuestros estudiantes aprovechen este mundo digital que contribuya en
su formación integral, tiempo y espacio considerados como medio para generar
conocimientos duraderos y establecer su proyecto de vida con proyección social
y no meros entes direccionados hacia la adicción; a lo que se refiere Dussel, la
noción de verdad importa menos que la popularidad o la intensidad de la
experiencia emocional que se propone.
El uso de la tecnología y por ende estar inmersos en ella trae consigo la
necesidad de discriminar ventajas y desventajas, para ello es muy importante
delimitar algunos aspectos considerados como aliados para el mejor
desenvolvimiento de los estudiantes dentro del proceso enseñanza –

2. aprendizaje. Dice Area Moreira, la proliferación de las computadoras como
artefactos permanentes en el aula, con sus pantallas individuales y su conexión
en red, suponen una redefinición del aula como espacio pedagógico[…] La
navegación hipertextual a través de www es una experiencia distinta para cada
uno de los alumnos implicados por lo que, en la misma aula, no se producirá un
ritmo y secuencia de aprendizaje homogénea; un aula como ambiente propicio y
adecuado para el aprendizaje, la relación intrapersonal e interpersonal, que será
un buen indicador de estabilidad emocional, la motivación que nos lleve a
despertar en ellos la necesidad de aprender y en los maestros el desarrollo de
una metodología más flexible y una atención individualizada a cada alumno o
grupo de trabajo. (Area Moreira, 2001; 4) y por último, lo académico qué es lo
que quiere aprender el alumno y para qué, generando así un conocimiento
duradero y a largo plazo. Jaeger intentó incorporar de nuevo el ideal de la cultura
antigua, "el sistema de formación de los griegos"(paideia), donde examina el
desarrollo educativo, intelectual y espiritual de los griegos; aspectos muy
importantes dentro de la formación integral de la persona.
El aprender y enseñar en la cultura digital de una modernidad líquida; nos dice
Bauman, la formación continuada no debería dedicarse exclusivamente al
fomento de las habilidades técnicas y a la educación centrada en el trabajo, sino,
sobre todo, a formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y
sus derechos democráticos, pues un ciudadano ignorante de las circunstancias
políticas y sociales en las que vive será totalmente incapaz de controlar el futuro
de éstas y el suyo propio.