El documento discute la importancia de la profesionalidad, la compasión y la empatía en los cuidados de enfermería. Señala que la profesión requiere conocimientos intelectuales y su aplicación práctica guiada por valores como la beneficencia y la justicia. También destaca la necesidad de desarrollar la compasión hacia los pacientes, a través de la empatía y la simpatía, para lograr resultados positivos tanto para los pacientes como para los propios enfermeros.

1.  PSICOLOGÍA
Cuidados de enfermería: importancia de
la profesionalidad y la pericia
profesional, la compasión y la empatía

2.  1 = Muy de acuerdo
 2 = Un podo de acuerdo
 3 = Un poco en desacuerdo
 4 = Muy en desacuerdo

3.  + 2 puntos si “Muy de acuerdo” o “Un poco de
acuerdo” en las siguientes preguntas: 1, 3, 11, 13, 14,
15, 21, 22, 23, 24, 26, 27, 28, 29, 34, 35, 36, 37, 38 ,
39 , 40
 + 2 puntos si contestas “Muy en desacuerdo” o “Un
poco de desacuerdo” en las siguientes preguntas: 2,
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 16, 17, 18, 19, 20, 25, 30, 31,
32, 33.

4. 0 – 32 BAJO
33 – 52 MEDIA
53 – 63 POR ENCIMA DE LA MEDIA
64 – 80 MUY ALTO

5.  Sandra Segura Pérez. Doctorada en Psicología
 Raquel Pérez Santosolmo. Enfermera.
 Sandra González Gómez. Paciente.
 Pilar Sánchez Gómez. Secretaria.
 Teresa molina Cambra. Moderadora

6.  Profesión
◦ Componente intelectual
◦ Aplicación practica de estos conocimientos
◦ Los valores asignados
 Profesionalidad

8. • Mirar más allá (visión analítica)
• Focalizar en relaciones humanas (con ciertos valores)
• Reconocimiento de los puntos débiles/fuertes y búsqueda
de autorrealización personal y el equipo
• Comportamiento ético (autonomía, beneficiencia, justicia),
solidario y asertivo
• Formación continua y participación en asociaciones o
debates

11.  Según Gilbert, tres pasos para llegar a la
compasión:
◦ EMPATÍA
◦ SIMPATÍA
◦ COMPASIÓN

12.  Componente emocional
 Componente conductual
 Componente cognitivo

13.  Recibimos de otros
 Dirigimos hacia otros
 La que orientamos hacia nosotros mismos
◦ Autocompasión

14.  Neff, elementos primarios:
◦ Cariño hacia nosotros
◦ Darnos cuenta de que formamos parte de la
humanidad
◦ Tener conciencia plena

15.  Sistema del bienestar

16.  Efectos negativos
 Sufrimiento, percepción previa a la
compasión.

17.  Fomentar compasión:
◦ Percibir el sufrimiento
◦ Evaluarlo (Lazarus y Folkman)
 La situación externa
 Nuestra posibilidad de ayudar
◦ Sentir la compasión

18.  Sufrimiento ajeno
 Intereses
 Pasado
 Inmerecido

19.  Meditación en el cariño
 Formas iniciales y sencillas

20.  Relación enfermera-paciente (técnica + valores humanos)
 Pacientes UCI refieren cuidados satisfactorios si había combinación
humanística y científica
 Características relación terapéutica: comunicación, confianza,
comprensión, empatía y compasión
 Ambos obtienen beneficios:
1) Paciente: dignidad, independencia, salud psicológica, alivio
sufrimiento y/o muerte digna
2) Enfermera: aumento de la autoestima
 Implicarse en la relación con el paciente pero evitando la
interpretación

21.  Desgaste por empatía: el “coste de cuidar” de otros que padecen
sufrimiento emocional. Empatía y compasión en el centro de
nuestro trabajo, pero también en el centro para ser lastimados
por el trabajo.
 Fatiga/estrés por compasión: resultante de ayudar o querer
ayudar a una persona traumatizada.
 Burn-out: desgaste personal del trabajador por no cumplir sus
expectativas laborales, provocando problemas con paciente,
familia y equipo.

22.  Formación continuada en control emocional
 Promover fortalezas y desarrollar técnicas de
autocuidado personal
 Estrategias en las organizaciones

24.  Dimensión cognitiva y de aprendizaje
 Dimensión técnica
 Dimensión integradora
 Dimensión relacional
 Dimensión moral y afectiva

25. La adquisición de pericia, 5 fases:
 Aprendiz
 Principiante
 Competente
 Proeficiente
 Experto

26.  Con el tiempo; formación continua
 400 enfermeras: cuestionario asociando a cada
competencia un nivel de pericia (siendo 1 aprendiz
y 5 experto).
 Resultados: habilidad de juicio clínico, analítico o
disciplinar
Realmente: facilitar procesos de adaptación y
afrontamiento, ayudar al paciente a cumplir el
tratamiento y contribuir a garantizar la seguridad
y el proceso asistencial

28. Vídeo: