agenda

1. REPÚBLICA DEL ECUADOR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
COLEGIO DE BACHILLERATO “JORGE ENRIQUE
CHÁVEZ CELI”
Jumón – Santa Rosa – El Oro – Ecuador
PERIODO LECTIVO
2021 – 2022
AGENDA SEMANAL Nº 04
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE-TUTORA: LIC. SILVIA MARIELA LAINESRAMOS,MGS. CURSO: PRIMERO
TEMA: RETORNO SEGURO A CLASES ESPECIALIDAD BACHILLERATOTÉCNICO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir
sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
INDICACIONES
Desarrollarásunproyectopara comprenderque laciudadaníamundial ylacultura de paz exigenel respetoylaprácticade losderechoshumanos,lajusticiasocial,la
diversidad, laigualdadentre todoslossereshumanos.
Para realizarlasactividadesplanteadas,recuerdautilizaryreutilizarlosmaterialesdisponiblesencasa,talescomo:
 Textosescolaresdel Ministeriode Educaciónde este añoy de años anteriores
 Cualquierdiccionarioque tengasencasa
 Hojasde cuadernoo reutilizablesconespacioparaescribir
 Goma (pegamento) ocintaadhesiva
 Espejo
 Cartulinasocartón que sirvade soporte
 Lápicesde cualquiercolor,borrador,bolígrafos,pinturas,marcadoresuotrosmaterialesque tengasencasa
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!
SEMANA DEL 12 DE JULIO AL 16 DE JULIO
LUNES, 12 DE JULIO DE 2021
DOCENTE: LIC. MAGALI MEDINA
ASIGNATURA:
SISTEMAS
OPERATIVOS
CONTENIDOS/ACTIVIDADES RECURSOS

2. TEMA
REVISION DE
CONVERSIO
NES
REVISIÓN DE CONVERSIONES
 Conversión de binario a decimal:
El número binario 10112 a decimal:
1*23 + 0*22 + 1*21 + 1*20, es decir:
1*8 + 0*4 + 1*2 + 1*1
8 + 0 + 2 + 1
10112 = 1110 (Respuesta)
 Conversión de decimal a binario:
El número decimal 4210 a binario:
Respuesta: 101010
Entonces: 4210 = 1010102
 Conversión de un número octal a decimal
El número octal 2738 a decimal:
2*83 + 7*82 + 3*81 = 2*512 + 7*64 + 3*8 = 149610
2738 = 149610
 Conversión de un número decimal a octal
El número decimal 26610 a octal:
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
Realiza las siguientes conversiones:
 De binario a decimal: 1110012
 De decimal a binario: 7410
 De Octal a Decimal: 13208
 De Decimal a Octal: 45010
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
DOCENTE: LIC. ENRIQUEAYALA

3. ASIGNATURA:
INGLES
CONTENIDOS/ACTIVIDADES
RECURSOS
TEMA
Mass Extinction.
TEMA:
Mass Extinction.
ACTIVIDADES: MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

4. DOCENTE MGS. MERY COSTA TORRES
ASIGNATURA:
QUÍMICA
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA:
CLASIFICACIÓ
N DE LAS
DISOLUCIONE
S
CLASIFICACIÓN DE LAS DISOLUCIONES
1. Observar la siguiente tabla:
Algunos tipos de mezclas heterogéneas Según el estado de agregación de los componentes y el tamaño de las
partículas, algunos tipos reciben nombres especiales. Coloide: Las partículas tienen un tamaño comprendido entre
0,001 μm y 0,1 μm. Las partículas no sedimentan, atraviesan los filtros ordinarios y son invisibles a simple vista, por
ejemplo, la tinta. Suspensión: Las partículas tienen un tamaño comprendido entre 0,1 μm y 10 μm. Está formada por
una sustancia sólida dispersa en un fluido. Las partículas sedimentan y pueden separarse por filtros ordinarios, por
ejemplo, el polvo en el aire. Emulsión:Las partículas tienen un tamaño superior a 0,001 μm. Formada por dos líquidos
inmiscibles, uno de los cuales está dividido en pequeñísimas gotas dispersas en el otro. Con el tiempo suelen
separarse en fases diferenciadas, por ejemplo el agua y el aceite después de agitar la mezcla.
TRABAJO AUTÓNOMO
Investiga si las siguientes mezclas son suspensiones o dispersiones coloidales. Si son coloides, indica de qué tipo. a. Queso
d. Espuma de afeitar b
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
MARTES 13 DE JULIO DE 2021
DOCENTE LIC. MAIRA PEREZ

5. ASIGNATURA:
EDUCIÓN
CIUDADANA
CONTENIDO/ACTIVIDADES
RECURSOS
TEMA:
Democracia
como una
experiencia
social Expresión
y prácticas
deliberativas
Democracia como una experiencia social Expresión y prácticas deliberativas
En democracia, las decisiones las toma libremente la mayoría. Esto supone un
riesgo para que los derechos de las minorías sean considerados o que los criterios
de los disidentes se tomen en cuenta. De ahí que es necesario conocer las
necesidades y demandas de los grupos minoritarios, a fin de que segobierne para
todos. Una sociedad democrática verdadera es en la que todas las personas
acceden a los derechos civiles, políticos y sociales (O’Donell, 2004), donde
conviven de forma pacífica instituciones públicas, privadas, organizaciones,
asociaciones, movimientos sociales, partidos políticos, grupos sociales o
culturales; todos ellos diversos, que participan en la deliberación pública, con respeto.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
De acuerdo a tu forma de pensar de que manera practicas la democracia en tu entorno.
Realizaunadiferenciaentre DemocraciayExpresiónde prácticasdeliberativas
Explicabrevemente larelaciónexistente entre d 1democraciay ciudadanía.
Resuelve lasactividadesde la página Nª 62 los literales2 y 3 del Texto de Educación Ciudadana de Primero Bachillerato.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
DOCENTE: MGS. SILVIA MARIELA LAINESRAMOS
ASIGNATURA
SOPORTE
TECNICO
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA:
POLO A TIERRA
ELECTRICIDAD
ESTÁTICA
Polo a tierra. - Un polo a tierra o puesta a tierra es un mecanismo de protección contra la corriente (una sobrecarga, un
corto o un choque eléctrico), su función básicamente es desviarestas sobrecargas asía la tierra y así proteger a las
personas o a los aparatos que están conectados a una toma.

6. Electricidad estática. - Electricidad estática. Es un fenómeno que se debe a una acumulación de cargas eléctricas en un
objeto. Esta acumulación puede dar lugar a una descarga eléctrica cuando dicho objeto se pone en contacto con otro.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
Ingresa al siguiente enlace y realiza un esquema acerca de lo que es electricidad:
https://www.foronuclear.org/descubre-la-energia-nuclear/preguntas-y-respuestas/sobre-distintas-fuentes-de-energia/que-es-la-
electricidad/
DOCENTE: MGS.MERY COSTA TORRES
ASIGNATURA
BIOLOGIA
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS

7. TEMA: PARTES DE LA CELULA
2. Observar el siguiente video: https://youtu.be/ezNvi_71iEk
El núcleoLamayorparte del ADNque contieneunacélulaeucariota
se encuentra en el núcleo, que caracteriza este tipo de células y
está limitado por la envoltura nuclear.
Estructura Según la fase en que se encuentre la célula, en el
nucleoplasma distinguimos:
• Los cromosomas: Largas cadenas de ADN asociadas a proteínas,
las más abundantesde las cualesson las histonas.Estas proteínas
permiten el empaquetado y el desempaquetado de los
cromosomassegúnlafase del ciclo enque se encuentre la célula.
• El nucléolo: Pequeño corpúsculo más o menos esférico y denso
que podemos distinguirlo al microscopio óptico debido a su
tamaño,entre 1 y 7 m. El nucléoloestáformadoporcromatina de
diversos cromosomas, y por proteínas asociadas a ARN. Puede
haber uno o más de uno.
TRABAJO AUTÓNOMO
Mencione la diferencia que existe entre una célula animal y una célula vegetal.
………………………………………………………………………………………………
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
PARTES DE LA
CELULA
DOCENTE: LIC. MAGALI MEDINA
ASIGNATURA
ECA
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA:
TEMA: MATERIALES, HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE LOS DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS
La pintura:Es el arte de representarmotivosfigurativosoabstractos sobre un soporte planomediante materialescompuestoporun
pigmento mezclando con adhesivo, que le da la consistencia y permiten la fijación en un soporte.
Las diferentestécnicasde pinturapuedendividirsesegúnel medioenque se disuelvenyagruparse endosgrandescategorías: secas y
húmedas.
 Las técnicassecas sonaquellasenque la pinturaes sóliday no esnecesariodisolvente parasu aplicación.Lostiposmás comunes
de técnicas secas son:
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb

8. OBSERVA EL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=-5e0MpNmmng
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
 Realiza una pintura en una hoja o cartulina blanca tamaño A4 utilizando cualquiera de las 6 técnicas secas.
LÁPIZ GRAFITO LÁPICES DE COLORES ROTULADORES CARBONCILLO CERAS (CRAYÓN) COLLAGE
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
MIÉRCOLES 14 DE JULIO DE 2021
DOCENTE: MGS.SILVIA MARIELA LAINES RAMOS
ASIGNATURA
LENGUA Y
LITERATURA
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA
ENSAYO
ARGUMENTA
TIVO
 Mencionamos y recordamos las actividades de la clase pasada, expresa tu opinión a través de la plataforma virtual que es par a ti un ensayo
argumentativo.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb

9.  Menciona los tres requisitos fundamentales del texto argumentativo.
 Observa y analiza la estructura de un ensayo argumentativo.
 Para conocer más sobre un ensayo argumentativo visitamos el siguiente objetivo.
 https://www.youtube.com/watch?v=xGSBJBzOj3E
 Expresa tu opinión a cerca del video visto.
 Observa y analiza el siguiente ejemplo:
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

10. ACTIVIDAD AUTÓNOMA
 Organicen un debate con la ayuda de un familiar siguiendo estas indicaciones
 Elijan un tema de interés: el futuro de los jóvenes, o la pandemia que se vive en estos tiempos etc.
 Nombren a un moderador que organice las intervenciones
 Utilicen en sus intervenciones algunos tipos de argumentación que ya conocen
Remite un video al grupo de trabajo con tus intervenciones.
DOCENTE: LIC. ROSA CARRIÓN
ASIGNATURA
MATAMÉTICA
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA:
SISTEMAS DE
DOS
ECUACIONES
LINEALES CON
SISTEMAS DE DOS ECUACIONESLINEALES CON DOS INCÓGNITAS.
ACTIVIDADES:
1. Lee la información del tema y resuelve los ejercicios planteados.
¿Sabías qué? Un sistemade dos ecuacioneslinealescondos incógnitasestáformadopor dos ecuaciones linealesde lasque se busca
una solución común. Para resolver un sistema de ecuaciones, existen diferentes métodos de resolución tales como:
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color

11. DOS
INCÓGNITAS.
● Método de Igualación
● Método de Reducción
● Método de Sustitución
● Método de Regla de Cramer
Vamos a analizar el método de igualación que consiste en despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones y después igualar las
expresiones obtenidas.
Los pasos que debemos seguir son:
● Despeja la misma incógnita en las dos ecuaciones.
● Iguala las dos expresiones obtenidas.
● Resuelve la ecuación y obtendremos el valor de una de las incógnitas.
● Sustituye el valor de la incógnita obtenida en cualquiera de las dos ecuaciones despejadas.
● Halla el valor de la otra incógnita.
Ejemplos:
1. Observa y analiza la solución del siguiente sistema de ecuaciones.
Conjuntosolución: x = 4 y = 2
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

12. DOCENTE: LIC. CECILIA LAINES VÁSQUEZ
ASIGNATURA
FILOSOFÍA
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA: S4. La ética aristotélica
La éticaesla cienciamoral de Aristóteles,lacual expone ensuobraÉtica a Nicómano.El Estagiritapone laesenciade la felicidad,y
con elloel principiodelbienmoral,enlaperfectasituacióndel hombre segúnsu naturalezaracional.Nobastanni el placerni el
honorpara definiral hombre éticamenterecto;esnecesariorecurrirasunaturalezacomo criterioque determine labondado malicia
de las accioneshumanas.Aristótelesreconoce unafunciónlegítimaal placer,siempreycuandoseaordenadoymedido.Lapersona
que obra rectamente nohace el bienporel amor al placerque la buenaacciónproporciona,sino,ante todo,porel amor al mismo
bien.Porotra parte,el que actúa mejormoralmente seráel másfeliz. Lavirtudeslacapacidadde la voluntadque sigue el bienyse
manifiestacuandoenunaacciónla personase decide porel «rectomedio».Aristótelesreconoce que laacciónéticaesunaacción del
hombre maduro,o sea,unaacción de libre elección.Lavoluntadlibre essuperioralamera actuaciónde la voluntad.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
 Escribir 3 ejemplos de situaciones límites
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
JUEVES, DE 15 JULIO DE 2021
DOCENTE: LIC. MAGALI MEDINA
ASIGNATURA
PROGRAMAC
IÓN
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA:
CONSTANTES
VARIABLES
CONSTANTES Y VARIABLES:
Constante: Se llama constante a toda posición de la memoria, referenciada por un nombre de constante con valores fijos.
Variable:
Se consideraVariable auna zona de la memoriareferenciaporun nombre,donde se puede almacenarel valorde un dato que puede
cambiarse cuando nosotros queramos.
Los nombres de las constantes o variables son llamados identificadores.
REGLAS:
No usar palabras reservadas del lenguaje de programación.
No llevar espacios en blanco.
No iniciar con números o caracteres especiales
El único carácter especial válido es el _
Identificadores
correctos
Identificadores
incorrectos
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp

13. A510
NOMBRES
SalarioMes
NOMBRE_APELLIDOS2
123abc
Edad del cliente
END
Sueldo%
FASES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El proceso de resolución de un problema con una computadora conduce a la escritura de un programa y a su ejecuciónen la misma,
sus pasos son:
1. Análisisdel problema
2. Diseño (Algoritmo,Pseudocódigo,Flujograma,Pruebadeescritorio)
3. Codificación
4. Compilacióny ejecución
5. Verificación
6. Depuración
7. Mantenimiento
8. Documentación
Análisis:El problemase analizateniendopresentelaespecificaciónde losrequisitosdadosporel clientede laempresaoporlapersona
que encarga el programa
Diseño: Una vez analizado el problema, se diseña una solución que conducirá a un algoritmo que resuelva el problema.
Codificación (implementación): La solución se escribe en la sintaxis del lenguaje de alto nivel (por ejemplo, C++, C# .NET, Java, Basic
.NET) y se obtiene un programa fuente que se compila a continuación.
Ejecución, verificación y depuración: El programa se ejecuta, se comprueba rigurosamente y se eliminan todos los errores.
Mantenimiento: El programa se actualiza y modifica, cada vez que sea necesario,de modo que se cumplan todas las necesidades de
cambio de sus usuarios.
Documentación:Escritura de las diferentesfasesdelciclode vidadel software,esencialmente el análisis,diseñoycodificación,unidos
a manuales de usuario y de referencia, así como normas para el mantenimiento.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
1. Escribe 2 ejemplos de variables y 2 constantes, utilizando las reglas de los identificadores
2. Realiza un organizador gráfico de fases en la resolución de problemas.
 Microsoft
TEAMS
DOCENTE: LIC. ROSA CARRIÓN
ASIGNATURA
FÍSICA
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA: RECONOCIMIENTO DE DATOS DE UN PROBLEMA
ACTIVIDADES :
MATERIALES:
 Portafolio

14. RECONOCIM
IENTO DE
DATOS DE
UN
PROBLEMA
1. Lee la información del tema y resuelve los ejercicios planteados.
¡Recordemos qué¡
distancia ( d ) = metro; kilometro; millas = m; Km; mill
tiempo ( t ) = horas; minutos; segundos = h; min; s
Velocidad ( V ) = metros / segundos; kilómetros / horas; millas/horas…..etc = m/s; Km/h; mill/h
Ejemplos:
1) Juanrecorre unapistade 100 m en 180 s, ¿Qué velocidadllevaría?
Datos:
d= 100 m
t=180 s
v= ?
2) Una abejavuelaenlínearecta hacia el oeste durante 30 s. Si posee unavelocidadde 15 m/s. ¿Cuál es ladistancia total recorrida
por la abeja?
Datos
t = 30 s
V = 15 m/s
d = ?
TRABAJO AUTÓNOMO
Identifica las variables que encuentres en cada problema propuesto.
1) John fue en su coche a la tiendaa comprar la cena; Jane llamaa Johna su teléfonopara preguntarle si tardará mucho enllegar
porque ellatiene muchahambre.12minutosdespuésllegaJohnasucasa con la cena.¿A qué distanciade la casase encontraba
John cuando recibió la llamada? Ten en cuenta que el auto de John llevaba una velocidad de 120 km / h.
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
DOCENTE: ING. JAVIER MEDINA
ASIGNATURA
EMPRENDIMI
ENTO
Y GESTIÓN
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA:
Cultura tributaria.
1. Escribe con tus propias palabras qué entiendes sobre las siguientes expresiones:
Principio de suficiencia recaudadora.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color

15. Cultura
tributari
a
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Cultura tributaria.
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––
2. Analiza la siguiente tabla e indica qué principio contable no se cumple.
3. Escoge la respuesta correcta de acuerdo con los principios tributarios.
a) Los impuestos son generales, por lo que se deben aplicar a todos los miembros de la sociedad ecuatoriana.
b) El SRI debe implementar impuestos claros y objetivos, que no distorsionen la economía.
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
VIERNES, 16 DE JULIO DE 2021
DOCENTE MGS.SILVIA MARIELA LAINES RAMOS
ASIGNATURA: CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS

16. APLICACIONES
OFIMÁTICAS
TEMA:
EDITAR Y
APLICAR
FORMATO AL
TEXTO
EDITAR Y APLICAR FORMATO AL TEXTO
Para aplicar formato al texto:
1. Seleccionamos el texto que queremos modificar.
2. Clic en una o más herramientas del grupo Fuente que se muestra en la pestaña Inicio:
Tipos de letra Efectos de texto y tipografía Color de fuente
Cambiar mayúsculas
y minúsculas
Utilizandoel teclado
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

17. Seleccione el texto si ya está escrito. Podemos utilizar también las siguientes combinaciones de teclas:
[Ctrl] N Negrita [Ctrl] > Aumentartamaño
[Ctrl] K Cursiva [Ctrl] < Disminuirtamaño
[Ctrl] S Subrayado [Ctrl] + FormatoSuperíndice
[Ctrl] [Shift] F Tipo letra [Ctrl] = FormatoSubíndice
[Ctrl] [Shift] M Tamaño [Shift] F3 CambiarMAYÚSCULA minúsculas
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
 Grafica o pegalas opcionesde formatoa la fuente otextoy para qué sirve.
DOCENTE: LIC. FLORISELVA FLORES
ASIGNATURA:
HISTORIA
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA:
EL TRABAJO
COLECTIVO Y
SOLIDARIO
. El trabajo
El trabajo es el proceso mediante el cual los seres humanos desarrollamos una actividad para transformar la naturaleza en alimentos y artefactos
que les permitan satisfacer sus necesidades y sobrevivir; es decir, es la actividad de producción material, pero también de producción simbólica,
porque incide en la cultura.
El proceso del trabajo implica tres aspectos:
• La finalidad del trabajo, que es sobrevivir y facilitar la existencia.
• La actividad de transformar la naturaleza, que se convierte en una necesidad o fin en sí mismo.
• Para poder trabajar, el ser humano necesita medios o herramientas.
Además, el trabajo posibilita dos cosas:
• La existencia y supervivencia humana.
• La construcción de la historia y la cultura.
4.1. División del trabajo
El trabajo es una actividad humana.Ypor ser el hombre un ser social,el trabajo como actividad productivaadquiereuna dimensión colectiva,ya que
busca la supervivencia de la tribu, del clan, de la familia, del pueblo, de la ciudad, de la civilización.
En la medida que las sociedades prehistóricas semultiplicaron,requirieron una mayor eficienciapara satisfacer lasnecesidades detodos. Así surgió
la división del trabajo,quees la organización dela fuerza laboral en varias funciones con lafinalidad deobtener mejores resultados en menor tiempo
y con menor esfuerzo. En el Período Paleolítico, el trabajo era colectivo, pero las funciones se asignaban de acuerdo con el sexo y la edad. A esta
primera forma de división del trabajo la conocemos como división natural del trabajo.
Las divisiones sociales
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

18. Con la Revolución neolítica (surgimiento de la agricultura y la ganadería) cerca alrededor del año 10 000 a. C., la
división del trabajo se intensificó y surgió la primera «división social del trabajo»: la separación de las tribus
dedicadas al cultivo y la cría. Esta especialización sentó las bases para la futura aparición de:
• La propiedad privada: pues los agricultores se apropiaron tanto de la tierra, como de sus productos y
beneficios.
• Las clases sociales: porque fue el inicio de un creciente afán por el incremento de la producción y de la
acumulación de riquezas, en ese momento representadas por los excedentes agrícolas, y por ende, por las
desigualdades entre quienes acumulaban excedentes y quiénes no.
La segunda gran división social del trabajo vino por la separación de los oficios manuales de la agricultura.Ya
no solo había especialistasen las labores del campo,sino queun grupo empezó a dedicarseexclusivamente a la
elaboración de herramientas, utensilios, etc.
Esta segunda división no solo contribuyó a elevar la productividad agrícola, sino que inició el comercio
(intercambio de objetos) y estableció las bases para la economía mercantil, basada en el intercambio de esos
productos.El desarrollo del comercio y del mercado condicionó el surgimiento dela tercera gran división del trabajo:lade la clasedelos mercaderes.
Estos tres hitos han configurado la división del trabajo en la sociedad capitalista actual,dondese busca que el trabajador produzca más en el menor
tiempo posible, mediante la exagerada especialización.
4.2. El trabajo colectivo y solidario
En las sociedades paleolíticas, la cooperación y el trabajo colectivo (mediante la caza y la recolección) a seguraron la supervivencia de la especie
humana.
Este tipo de sociedades,así como las comunidades rurales y las familias en la actualidad,cooperaban entre sí por la solidaridad propia delos grupos
en que los individuos se consideran iguales.
Pero con la Revolución neolítica laactividad productivasehizo más compleja,surgieron lasclases socialescon sus propiosintereses queen adelante
determinaron las relaciones de producción, hasta llegar al capitalismo en el que impera el interés del propietario del medio de producción,
independientemente de:
• Las condiciones de vida y la satisfacción de las necesidades del trabajador. El producto del trabajo enriqueceal propietario mientrasel trabajador
sigue viviendo en las mismas condiciones.
• El impacto que sobre el ambiente tenga el proceso productivo. Se produce en exceso y se consume más de lo necesario para incrementar las
ganancias.
Ante el panorama moderno de consumismo, explotación laboral y cambio climático, deben ser rescatadas las dimensiones colec tiva y solidaria,
originales del trabajo.
Podemos definir al trabajo colectivo como la cooperación de los individuos, con el fin de desarrollar procesos productivos qu e satisfagan Las
necesidades, garanticen la existencia y la supervivencia humana. Importancia del trabajo colectivo y solidario
En el ámbito industrial,el trabajo solidario trasciende(pero no excluye) al interés económico, y pasa deser una condición dedesarrollo individual a
ser una posibilidad dedesarrollo social,capazdecumplir su cometido material (satisfacer necesidades) sin comprometer el futuro de la humanidad
con el uso desmedido de los recursos naturales.
En las comunidades,el trabajo solidario puede ser un instrumento de fortalecimiento de la participación ciudadana y de búsqueda del bien común
que trasciende el plano monetario
4.3. El trabajo como producción simbólica
En el proceso del trabajo hay más que aspectos técnicos y económicos. Es un espacio de producción y transformación dela cultura,pues influye en
la forma de vivir y pensar del ser humano.

19. Así, del trabajo no solo obtenemos productos materiales sino también simbólicos, pues antes de
transformar la naturaleza (materia prima),el trabajador tieneen la mente un concepto de lo que va a
producir. En este sentido, el producto del trabajo es siempre simbólico.
Además, la producción material es organizada como un proceso social queadquiere significado ante
la vida que haceposibley a la que se lebusca sentido y explicación,mediantela religión,la ciencia,la
filosofía, el arte.
A su vez, esa producción simbólica incide en la producción material, de modo que hay una
retroalimentación.
En este aspecto,el trabajo es también un proceso de producción simbólica.Hay quedestacar que este
proceso solo es posibleen un medio de interacción entre individuos,instituciones,familias,es decir,
en sociedad, donde toda producción simbólica y material adquiere su carácter de cultura.
Así, trabajo, cultura y sociedad son conceptos que no pueden concebirse el uno sin los otros.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
 Realizar una reflexión en un texto de 20 líneas sobre la importancia del trabajo colectivo y solidario como medio de la subsistencia
humana
DOCENTE: LIC. CARMEN PALADINES FLORES
ASIGNATURA:
CULTURA
FÍSICA
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS
TEMA
IMPORTAN
CIA DEL
ACONDICI
ONAMIENT
O
CORPORAL
Importancia del acondicionamientocorporal
El acondicionamientocorporal esel desarrollode habilidadesfísicasmedianteel ejercicioparaobteneroconservarlasaludde una
persona siendo estas resistencia fuerza flexibilidad velocidad.
Cuandoescuche laspalabrasdeportesyacondicionamiento físico,considereque laactividadfísica,atravésde deportesyejercicios
seguros, fortalecerán su sistema musculoesquelético y reducirán el sobrepeso.
- El verdadero beneficio: sus articulaciones estarán más estables y será menos probable que tenga hemorragias y dolor.
- El acondicionamiento físico:
Aumentasu nivel de energía.Mejorasuhumoryactitud.Ayudaasucuerpoa ajustarse inclusoaactividadesde rutinaque pueden
causar una hemorragia y otras complicaciones, especialmente en las articulaciones y los músculos debilitados por la falta de
movimiento.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
1. Mencione 4 ventajas que se logran con un buen un acondicionamiento físico.
2. Practique 4 ejercicio de flexibilidad y fuerza de los que muestran las figuras.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

20. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NECESIDAD
EDUCATIVA
CONTENIDOS
ESENCIALES
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
ELABORADO REVISADO APROBADO
LIC. SILVIA MARIELA LAINES RAMOS, MGS. Lic. SILVIA MARIELA LAINES RAMOS, MGS LIC. CARLOS LEONEL RAMÓN ALVARADO
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Fecha: 10 de juliode 2021 Fecha: 10 de juliode 2021 Fecha: 10 de juliode 2021