Agenda 01 tec-2021

REPÚBLICA DEL ECUADOR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
COLEGIO DE BACHILLERATO “JORGE ENRIQUE
CHÁVEZ CELI”
Jumón – Santa Rosa – El Oro – Ecuador
PERIODO LECTIVO
2021 – 2022
AGENDA SEMANAL Nº 01
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE-TUTORA: LIC. SILVIA MARIELA LAINESRAMOS,MGS. CURSO: PRIMERO
TEMA: RETORNO SEGURO A CLASES ESPECIALIDAD BACHILLERATOTÉCNICO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir
sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
INDICACIONES
Desarrollarásunproyectopara comprenderque laciudadaníamundial ylacultura de paz exigenel respetoylaprácticade losderechoshumanos,lajusticiasocial,la
diversidad, laigualdadentre todoslossereshumanos.
Para realizarlasactividadesplanteadas,recuerdautilizaryreutilizarlosmaterialesdisponiblesencasa,talescomo:
 Textosescolaresdel Ministeriode Educaciónde este añoy de años anteriores
 Cualquierdiccionarioque tengasencasa
 Hojasde cuadernoo reutilizablesconespacioparaescribir
 Goma (pegamento) ocintaadhesiva
 Espejo
 Cartulinasocartón que sirvade soporte
 Lápicesde cualquiercolor,borrador,bolígrafos,pinturas,marcadores uotrosmaterialesque tengasencasa
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!
SEMANA 01 DEL 21 DE AL 25 DE JUNIO
LUNES
DOCENTE: LIC. MAGALI MEDINA
ASIGNATURA:
SISTEMAS
OPERATIVOS
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS

TEMA SISTEMA DE NUMERACIÓN
Es un conjunto de símbolos y reglas que permiten representar datos numéricos.
CLASIFICACIÓN DE SISTEMAS DE NUMERACIÓN
SISTEMA DE NUMERACIÓN VALORES
1 SistemaDECIMALode base 10 Consta de 10 dígitos: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.
2 Sistema BINARIO o de base 2 Consta de 2 dígitos: {0, 1}.
3 Sistema OCTAL o de base 8 Consta de 8 dígitos: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}.
4 Sistema HEXADECIMAL o de
base 16
Consta de 16 dígitos:{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B,
C, D, E, F}.
1. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL (base 10)
Es un sistemade numeraciónde 10 cifras o números(del 0 al 9). Al combinarestascifras se consigue expresarnúmerosmásgrandes.
Por ejemplo: 2005, 235689, 798, etc.
DESCOMPONER UN NÚMERO DECIMAL
3427
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
 Realiza un organizador gráfico de la clasificación de los sistemas de numeración.
 Descompone los siguientes números decimales:
 56238
 10000
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
SISTEMA DE
NUMERACIÓN

ASIGNATURA:
EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
CONTENIDO/ACTIVIDADES
RECURSOS
TEMA
PRODUCCIONES
ARTÍSTICAS
PRODUCCIONESARTÍSTICAS
La ProducciónArtísticaesel conjuntode símbolos,habilidades,conocimientos,formasde comunicaciónybienesmaterialesen lacual
se expresa la cultura de las distintas regiones.
Con el desarrollo de las producciones artísticas se busca de forma paralela expandir la cultura que el autor quiere mostrar desde su
etapa de pre-producciónhastala etapa de post-producción.Estaspuedenestarambientadasencualquierrama del arte y siempre se
busca su expansión global.
Características de una producción artística:
 Se basan en la creatividad.
 Tienen dinamismo.
 Llevan un mensaje o quieren generar una experiencia estética.
 Introducen varios elementos del arte en general.
Todos los seres humanos podemos producir arte y esto es porque el arte es crear y el humano, por naturaleza, vive de la creación.
El arte, es un producto hecho por la creatividad del hombre y que posee una finalidad estética.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
1. Define con tus palabras qué es arte.
2. Dibuja cuál es el arte que más te gustaría desarrollar en tu vida.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
DOCENTE MGS. MERY COSTA TORRES
ASIGNATURA:
EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA

TEMA:
SISTEMAS
DISPERSOS
SISTEMAS DISPERSOS
1. Observar el siguiente video: https://youtu.be/EpEeSuerNY0
En la naturaleza no se encuentran sustancias químicasen estado libre,es decir están unidas
a otras sustanciasformando mezclas o sistemas dispersos.Recordemos que existen dos clases
de mezclas, las homogéneas y las heterogéneas. Una mezcla homogénea o disolución es
aquella en la que no es posibledistinguir suscomponentes a simplevista o con el microscopio
óptico. Una mezcla heterogénea es aquella en la que podemos distinguir sus componentes a
simple vista o con el microscopio óptico.
Dispersiones coloidales
A los componentes de una mezcla heterogénea no siempre los podemos distinguir a simple
vista.En algunos casos es necesario un microscopio para identificar los componentes que forman tales mezclas. Una dispersión coloidal es
una mezcla heterogénea que precisa del microscopio para distinguir sus fases. Una dispersión coloidal está formada por dos fases:
• Fase dispersa:Es el componente que se encuentra en menor proporción y es la fasediscontinua,en forma de partículas.Las partículas dispersas
de los coloides no son visibles directamente, solo lo son mediante el microscopio, dado que sus tamaños oscilan entre 1 nm y 1 mm
. • Fasedispersante:Es el componente mayoritario dela mezcla y constituyela fasecontinua.La fasedispersantenormalmentees fluida.Un ejemplo
de dispersión coloidal es la leche, formada por pequeñas gotitas de grasa (fase dispersa) en un medio acuoso (fase dispersante)
TRABAJO AUTÓNOMO
Realice una búsqueda al interior de su casa, de uno o dos productos que pertenezcan a este tipo de sistemas dispersos.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
DOCENTE LIC. ENRIQUEAYALA
ASIGNATURA:
INGLES CONTENIDO/ACTIVIDADES
RECURSOS

TEMA:
PAST OF
“BE” VERB.
AST OF “BE” VERB.
ORIGIN OF THE UNIVERSE.
ACTIVIDADES:
Origin of the Universe and the Planet.
The mostacceptedtheorythatexplainsthe originof the universe statesthatitall started14billion
years ago. Back then, there was a tiny particle, like an atom, which was very hot and dense. This
particle exploded causing the universe to form; matter started to expand and createdmillions of
galaxies. The galaxy we live in is called the Milky Way. Our planet is approximately 4.5 billion
(4,567,000,000) years old. Its origin is still a mystery today, but some theories exist. The “Core
Accron Theory” statesthat at the beginning,oursolarsystemwas rotating dust and gases.Then,the primitive sun’sgravity attracted
these materialsandtheyallstartedspinningaroundit.Some cloudsformedandbecame solids.Ourplanetwasformedbyasolidmetal
core, a liquid mantle and a thin but hard crust.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

MARTES 22 DE JUNIO DE 2021
DOCENTE: LIC. MAIRA PÉREZ GUERRERO
ASIGNATURA
EDUCACIÓN
CIUDADANA
TEMA:
1. Realiza la siguiente rutina del pensamiento a partir del texto anterior:
1. Responde las preguntas en tu cuaderno.
Explica Apoya Cuestiona
Muchas personasopueblospormotivos
raciales, irrespeto a la libertad de
opinión, persecución política tienden a
desplazarse o a buscar refugio para
poder vivir en un ambiente donde se
minimice el peligro en los que están
expuestosensuslugaresde nacimiento,
por ello emigran para poder mejorar su
calidad de vida.
Siempre cuandoobservemosqueennuestrospaísesse
encuentran ciudadanos de otras nacionalidades, el
motivo será el mismo, han llegado para mejorar su
calidad de vida, las situaciones para que hayan salido
de suspaíses puedensermuydiversas,espor esoque
debemosserempáticosconellos,si observamosynos
damos cuentas que son personas respetuosas,
amables, trabajadoras, debemos brindarles el apoyo,
aunque este noseaeconómicamenteperomientraslos
respetemos y valoremos estaremos haciendo mucho
por ellos.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
CONCEPTO
“CIUDADANÍA”
EN LA GRECIA Y
LA ROMA
ANTIGUA.

• ¿Cuál es la relación del texto anterior con la democracia? Para responderla, puedes ayudarte de tu texto de Educación
para la Ciudadanía.
Pag.56 - 57 Texto integrado de 1er año de BGU - Educación para laciudadanía https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/2020/04/2bgu-His-Ciu-Fil-F1.pdf
DOCENTE: MGS. SILVIA MARIELA LAINESRAMOS
ASIGNATURA
SOPORTE
TÉCNICO
TEMA Corriente Eléctrica. - La corriente eléctrica es el flujo de carga eléctrica que recorre un material. Se debe al movimiento de
las cargas (normalmente electrones) en el interior de este. La mayor parte de las aplicaciones prácticas de la electricidad
tienen que ver con corrientes eléctricas. Por ejemplo, la batería de una luz de destellos suministra corriente al filamento de
la bombilla cuando el interruptor se conecta. Una gran variedad de aparatos domésticos funciona con corriente alterna.
Amperaje. -El amperaje es, dicho de una forma sencilla,la cantidad decorriente eléctrica que pasa a través de un componente eléctrico,como por
ejemplo un cable.Mide el número de electrones que pasan por un determinado punto en un segundo.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
Electricidad
básica

Tensión. -Latensióneléctricao diferenciade potencial (tambiéndenominadavoltaje) esuna
magnitudfísicaque cuantificaladiferenciade potencial eléctricoentre dospuntos.Se puede
medircon unvoltímetro.Suunidadenel Sistema Internacional de Unidades(SI)esel voltio.Por ejemplo,enlamayoríade lospaíses
de AméricaLatinael voltaje estándaresde 220 voltios.
En tu cuaderno o carpeta de trabajo, realiza un organizador gráfico sobre las definiciones básicas de electricidad.
DOCENTE: MGS. MERY COSTA TORRES
ASIGNATURA
BIOLOGÍA
TEMA:

TEORÍA
CELULAR
TEORÍA CELULAR
2. Observar el siguiente video: https://youtu.be/bXVAc38JXYM
Actualmente podemosdecirsintemor a equivocarnosque lascélulassonla unidadbásica de vida, ya
que todos los seresvivosestánformadospor células.Sinembargo,para llegara esta conclusiónhubo
que desarrollarunateoríacelularque tardócerca de 200 años encompletarse yseraceptadapor toda
la comunidad científica. La primera persona en utilizar la palabra célula fue Robert Hooke, quien
observó a través de un microscopio primitivo una lámina de corcho en la que observó una serie de
celdillas que se repetían continuamente y de forma ordenada. A estas celdillas fue a lo que Hooke
denominó célula. Ahora sabemos que lo que Hooke observó eran células vegetales muertas.
tuvocompletahasta1858, año enel que Rudolf Virchowpropusoel axioma«omni cellulae cellula»,loque significaque todas
las células provienen de una célula ya existente.
Actualmente consideramos cuatro postulados para la teoría celular:
• Todos los organismos están compuestospor células. • En las células ocurren las reaccionesmetabólicas de los seres vivos,
necesarias para que exista la vida.
• Las células provienen de células preexistentes. • En las células se encuentra el material genético hereditario
TRABAJO AUTÓNOMO
Realice una línea del tiempo que abarque cada uno de los diferentescientíficos,que colaboraronconla
teoría celular.
MIÉRCOLES 23 DE JUNIO DE 2021
DOCENTE: MGS.SILVIA MARIELA LAINES RAMOS
ASIGNATURA
LENGUA Y
LITERATURA

TEMA
AMBIGUEDA
DES Y
CONTRADICC
IONES
 Analiza y responde las siguientes preguntas.
 ¿Sabes que es una contradicción?
 ¿Conoces la definición de ambigüedad?
 Puedes tomar un diccionario web o tradicional para conocer sus definiciones.
 Observa y analiza el siguiente video sobre las contradicciones y ambigüedad.
 https://www.youtube.com/watch?v=r_n9kKbWx7o
 https://www.youtube.com/watch?v=5g2MMVvro8g
 A través de la plataforma virtual expone tus opiniones sobre lo observado.
 Observa los siguientes ejemplos de contradicciones y ambigüedad.
EJEMPLO DE CONTRADICCIONES.
EJEMPLO DE AMBIGÜEDAD.
 Para conocer más información visitamos el texto de lengua primero bachillerato página 20 y 21 y leemos su contenido las veces que sean
necesarias hasta llegar a su entendimiento.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

 Lee el siguiente texto:
Él [el dios Apolo], con esta esperanza y deseando seducirme con regalos, me dijo: «Elige lo que desees, doncella de Cumas; obtendrás tu
deseo». Cogí un puñado de polvo y se lo mostré; le pedí, insensata,que me fuera dado vivir tantos cumpleaños como motas tuviera el polvo.
Se me olvidó pedir queaquellos años fuesen además juveniles hastael último.[...] Tiempo llegará en quetan prolongada vida acortemi elevada
estatura, y mis miembros, consumidos por la vejez, se vean reducidos a un peso insigniﬁcante.No parecerá que fui amada y gusté a un dios;
quizá hasta el mismo Febo no me reconozca o niegue haberme amado.
 Responde las siguientes preguntas.
 a. ¿El fragmento que acabas de leer tiene un ﬁn literario o no literario?
 b. El deseo que pide la sibila no es comprendido por Apolo, ¿esto se debe a que incurre en una contradicción o en una ambigüedad?
 c. ¿Te parece que hay algo de contradictorio o ambiguo en el deseo de inmortalidad?
 d. ¿Qué enseñanza le deja la sibila a Eneas con su testimonio?
DOCENTE: LIC. ROSA CARRIÓN
ASIGNATURA
LENGUA Y
LITERATURA
TEMA: PRODUCTO NOTABLE.
ACTIVIDADES:
1. Lee la información del tema y resuelve los ejercicios planteados.
MATERIALES:
 Portafolio

PRODUCTO
NOTABLE.
¿Sabías qué?Los productosnotablessonproductosque cumplenreglasfijasy cuyoresultadopuede serescritoporsimple inspección,
es decir, sin verificar la multiplicación. Estas operaciones son fáciles de recordar sin necesidad de efectuar la multiplicación
correspondiente.
1. Cuadrado de la suma de dos cantidades.
Regla: El cuadrado dela sumadedos cantidadesesigual al cuadrado dela primeracantidad,másdosvecesla primeracantidadporla
segunda, más el cuadrado de la segunda cantidad.
Ejemplos:
1) Desarrolle (x+10)2
Cuadrado del primer término: x2
Dos veces el primero por el segundo: 2(x)(10)=20x
Cuadrado del segundo término: 102
=100
(x+10)2
= x2
+ 20x + 100
2)
2. Cuadrado de la resta de dos cantidades.
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

Regla: El cuadradode lasuma de dos cantidadesesigual al cuadradode la primera cantidad,menosdosveceslaprimeracantidadpor
la segunda, más el cuadrado de la segunda cantidad.
Ejemplos:
1) Desarrolle (x-10)2
Cuadradodel primertérmino:x2
.
Menosdos vecesel primeroporel segundo: - 2(x.10)=-20x.
Cuadradodel segundotérmino: 102
=100
2)
3. Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades (binomios conjugados)
En este caso, la multiplicación se realiza de la siguiente forma:
Regla: La sumadedoscantidadesmultiplicadaporsudiferenciaesigualal cuadrado delminuendo(enladiferencia) menoselcuadrado
del sustraendo.
Ejemplos
1) Desarrolle (x+1)(x-1).
Cuadrado del minuendo: x2
.
Menos el cuadrado del sustraendo: -(12
) = -1
2)
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
Resuelve lossiguientesproductosnotables:
1. (2x+2y)2
=
2. (ax+5y)2
=
3. (2n-3z)2
=
4. (2a-1) (1+2a) =
5. (8xy+1) (1-8xy) =
DOCENTE: LIC. CECILIA LAINES VÁSQUEZ
ASIGNATURA CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS

FILOSOFÍA
TEMA:
TEORÍA DE LAS
IDEAS DE
PLATÓN
Teoría de las ideas de Platón
La base de toda la filosofíaplatónicaessu teoría de las ideas.Las cosas que se experimentanconlossentidos(vista,tacto,
oído, etc.) son particulares y pueden cambiar. Sin embargo, la mente humana posee verdades que, por el contrario, no
cambian,son universalesynecesarias,que son,en el sentidoplenode la palabra.Estas verdadesuniversalessonlasideas
que no dependende lossentidos,sinoque tienenexistenciapropiafuerade la mente,en el Hiperuranioo«mundode las
ideas». Esas ideas son el fundamento del mundo sensible.
Para Platón,el humanoes una realidaddual (almaycuerpo),siendoloprincipal el alma,que esinmortal,posee autoconcienciayestá
destinada al conocimientode lo divino y lo eterno, a una vida de contemplación de las ideas.Platón distingue tres partesdel alma: •
Racional o inteligente: Es la parte más noble y la que alcanza el conocimiento. Esta es la parte separable del cuerpo. • Irascible o de
valor: No es separable del cuerpo. • Irracional o concupiscible: De los apetitos y funciones corporales y, por tanto, inseparable del
cuerpo.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
S1. Explica:¿En que se basa la filosofíaplatónica?
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
JUEVES, 24 DE JUNIO DE 2021
ASIGNATURA
PROGRAMAC
IÓN
TEMA:
DATOS Y
EXPRESIONES:
 Dato
 Información
 Tipos de
datos
DATOS Y EXPRESIONES
DATO: Es la expresióngeneral que describe losobjetosconloscualesoperaunacomputadora. Ejm: fecha,nombre,edad, precio, etc.
Un dato es un conjunto o secuencia de bits (dígitos 0 o 1).
INFORMACIÓN:se refiere alosdatosquehansidoprocesadosycomunicadosdetal maneraquepuedenserentendidoseinterpretados
por el receptor.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp

Un programa de computadora opera sobre datos (almacenados internamente en la memoria y en medios externos como discos,
memoriasUSB,memoriasdeteléfonoscelulares,etc.,obienintroducidosdesde undispositivocomounteclado,unescánerounsensor
eléctrico).
Vas a revisar los siguientes enlaces para ayudarte a entender mejor.
https://prezi.com/kchcppcvk56v/datos-e-informacion/
https://www.youtube.com/watch?v=_XfKOUw5Cvo
TIPOS DE DATOS:
1. SIMPLES (sin estructura)
2. COMPUESTOS (estructurados). (estudiaremos más adelante)
Datos simples:
 Numéricos (entero, real)
 Lógicos (boolean)
 Carácter (carácter, cadena)
Datos simples:
1. Numéricos:
 Entero: Número con valor entero, sea positivo o negativo: Edad = 34
 Real: Números con puntos decimales: Pi = 3,14159
2. Caracteres:
 Caracter: Contiene un solo carácter (letra, número o especial): X=”B”
 Alfanumérico:Contieneunaserie de caracterestalescomoletrasmayúsculas,minúsculas,dígitos,signosde puntuaciónyotros
símbolos especiales. Ejemplo: Ciudad = “Madrid”
correo= “FB123_juan@gmail.com”
3. Lógico (Boolean):
Valores de verdadero o falso: terminado=verdad
 Realiza un organizador gráfico con los tipos de datos y un ejemplo de cada uno.
 Microsoft
TEAMS
DOCENTE: LIC. ROSA CARRIÓN
ASIGNATURA CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS

FÍSICA
TEMA
CONVERSIÓN DE
UNIDADES DE
DISTANCIA,
TIEMPO.
TEMA: CONVERSIÓN DE UNIDADES DE DISTANCIA, TIEMPO.
ACTIVIDADES :
1. Lee la información del tema y resuelve los ejercicios planteados.
La conversiónde unidades es la transformación de una cantidad, expresada en un cierta unidad de medida, en otra equivalente, que puede ser del
mismo sistema de unidades o no.
TABLAS DE CONVERSIÓN.
EJEMPLO DE CONVERSIÓN DE UNIDADES DE TIEMPO.
Convertir 2 Horas a minutos
EJEMPLO DE CONVERSIÓN DE UNIDADES DE DISTANCIA.
Convertir 30 cm a m
ACTIVIDAD DE AUTÓNOMA
 Resolver las siguientes conversiones de unidades:
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

a) 554 millasa m =
b) 120 h a min =
c) 150 km a m =
d) 125 días a Años =23 días a h =
DOCENTE: ING. JAVIER MEDINA
ASIGNATURA
EMPRENDIMI
ENTO
Y GESTIÓN
TEMA: Conceptos financieros básicos
En un mundo globalizado,losconceptos básicos financieros son el lenguajequenos permite tratar la información y presentarl ademanera adecuada
para quesea entendida y utilizada por quienes la requieran dentro o fuera de nuestras fronteras.Acontinuación,analizaremos ladefinición decuatro
conceptos que son fundamentales para determinar los requerimientos financieros de un emprendimiento y si será conveniente frente a otras
opciones:
Ingresos.
El ingreso es la cantidad debienes obtenidos por el precio deventa de un producto o servicio.El objetivo deun emprendimiento es generar utilidades
y cumplir con sus obligaciones legales; en el caso de emprendimientos sociales, el objetivo es cumplir con sus metas y mantenerse al día con sus
compromisos.No se debe pensar que toda entrada de efectivo es un ingreso que ayudará positivamenteal patrimonio deuna empr esa.Por ejemplo,
si se hace un préstamo al banco, habrá una entrada, sin embargo, es una deuda adquirida por la empresa.
Costos.
Los costos son todos los desembolsos que hace la empresa para producir un bien o servicio que generará un beneficio económico , dentro de un
ejercicio contable. Si una empresa se dedica a la fabricación de un producto, el costo de fabricarlo se conoce como costo de producción. Si una
empresa adquiere un producto que luego vende después de un proceso de fabricación (empresa industrial) o que vende sin modifi carlo (empresa
comercial), el costo de los productos que vendió se denomina costo de venta.
Otros costos son, por ejemplo, el pago a los obreros de la fábrica, uso de materia prima en la producción, insumos para la fa bricación, etc.
Gastos.
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

Un gasto es el desembolso que debe hacer el emprendimiento para poder llevar a cabo sus actividades,y que no se relacionen directamente con la
fabricación o compra de productos. Por ejemplo: contratación de servicios de limpieza y de publicidad, arriendo de oficina, s ueldos del personal
administrativo o de ventas, nómina, pago de servicios básicos, financieros y administrativos. Inversión.
La inversión consisteen asignar un capital a una actividad quegenere un emprendimiento y permita alcanzar losobjetivos propuestos.Ejemplos de
inversión son los aportes quehacen los socios,tales como dinero en efectivo, computadores, impresoras,maquinarias,etc.Si se trata de una fábrica
de dulces, por ejemplo, la inversión puede consistir en comprar maquinaria requerida para producir los dulces.
Semana 1
Conceptos financieros básicos.
1. ¿Qué tipo de emprendimiento te gustaría desarrollar?
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
2. Explica cada uno de estos conceptos: Ingresos.
VIERNES, 25 DE JUNIO DE 2021
DOCENTE MGS.SILVIA MARIELA LAINES RAMOS
ASIGNATURA:
APLICACIONES
OFIMÁTICAS
TEMA: HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS
OFIMÁTICA
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros

Es el conjuntode técnicas,aplicacionesyherramientasinformáticasque se utilizanenfuncionesde oficinaparaoptimizar, automatizar
y mejorar los procedimientos o tareas relacionados. Las herramientas ofimáticas permiten idear,
crear,manipular,transmitiryalmacenarinformación necesaria.
Ejemplos de paquetes de ofimática:
 Procesamiento de textos
 Desarrollo de hojas de cálculo
 Herramientas de presentación multimedia
 Bases de datos
 Agendas
 Equipos de fax
 Calculadoras, Teléfonos, Impresoras
 Programas de e-mail
 Software de programación
 Presentaciones multimedia
 Programas de mensajería instantánea
Programas comunes:
MICROSOFT OFFICE
 Word-Procesador de textos
 Excel- Hoja de Cálculo
 PowerPoint- Presentaciones
 Outlook - Correo electrónico
 Access: Edición de bases de datos
 OneNote:Software para facilitarla toma de notas caseraso para reuniones,larecopilaciónde información,yla colaboración
multiusuario.
 Publisher: Diseño de publicaciones (trípticos, dípticos, folletos...)
OPEN OFFICE
 Writer- Editor de textos
 Calc- Hoja de cálculo
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

 Impress- Presentaciones
 Base- Base de datos
 Draw- Dibujo vectorial
 Grafica el logode 4 herramientasOfimáticasque conozcasyescribe paraqué lasutilizas.
DOCENTE: LIC. FLORISELVA FLORES
ASIGNATURA:
HISTORIA
TEMA:
HISTORIA
CAUSAS Y
CONSECUEN
CIAS DE LOS
HECHOS
HISTÓRICOS
HISTORIAGR
AFÍA.
1. historia
La historia es un conjunto de hechos o sucesos relacionados entre sí, ocurridos duranteun tiempo pasado y lugares determinados, llevados a cabo
por sus protagonistas, que se pueden conocer mediante el análisis de las fuentes.
Los hechos pueden ser políticos, económicos, sociales, culturales, etc. Los protagonistas son las
personas que vivieron esos sucesos:reyes, nobles, comerciantes,campesinos,políticos,científicos, etc.
Pero, además de ser los hechos del pasado,a la historia también la definimos como la ciencia que
investiga y escudriña los hechos pasados para construir conceptos que nos ayuden a entender sus
antecedentes y consecuencias.
Al producto de la historia como ciencia social,también lellamamos historia (relato con significado), que se
hace sobre determinados períodos o lugares tales como historia del Ecuador, historia de la
Antigüedad, Historia Universal. Los primeros historiadores eran relatores de los sucesos de sus épocas, en especial de las guerras, aunque solían
presentar el hecho desde el punto de vista deuno de los contendores. Esos pioneros dela historiaeran personasdedicadasa lasletras,en una época
en que la escritura no era de uso generalizado.Por eso, hay pueblos de los que se sabe muy poco o nada,debido a la falta dehistoria escrita.Pero,
por otro lado, se ha conocido la historia de la Humanidad y de Civilizaciones Antiguas gracias a la arqueología, ya que objetos manufacturados del
pasado pueden aportar datos sobre la época
1.3. Causas y consecuencias de los hechos históricos
En sus investigaciones,los historiadores no intentan solo conocer qué pasó o cómo se vivía en un momento determinado, sino que es fundamental
para ellos explicar el porqué de un hecho o de una manera de organizarse y vivir de una sociedad.
Los historiadores buscan las causas de los hechos históricos y sus consecuencias. Las causas pueden ser de múltiples tipos:
• Económicas (la pérdida de la cosecha debido a la sequía...)
• Políticas (el estallido de una guerra...)
• Sociales (la protesta de un grupo social por la subida de impuestos...)
MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS

• Culturales (un descubrimiento científico...)
• Personales (la muerte de un rey sin descendencia...), etc.
Los hechos históricos son siempreresultado de varias causas,por eso decimos que
son multicausales. Además, tienen unos efectos o consecuencias que pueden ser
causas de
otros acontecimientos. Ello nos permite entender la sucesión
y los cambios de los hechos históricos.
2. Historiografía
Además de todo lo dicho hasta aquí sobre la historia, hay que agregar que existe una disciplina
que suele confundirse con esta ciencia, pero se distingue ligeramente de ella por su objetivo.
Se trata de la historiografía, que es el estudio de la forma como el historiador aborda la historia entendida como realidad acontecida que solo se
puede conocer y comprender a través de la investigación, análisis e interpretación de documentos.
La historiografía es el estudio del método y el enfoque que empleamos para escribirla historia,que en último término es una interpretación de los
hechos, de la realidad.
De manera que la historiografía revela la forma de pensar y de hacer ciencia del momento en que pretendemos comprender un hec ho pasado.
En pocas palabras, la historiografía estudia el modo en que la historia ha sido escrita, modo determinado por un momento, espacio y forma de
pensar.
Otra forma de diferenciar historia e historiografía es que la primera es la ciencia que estudia los hechos del pasado para comprenderlos, mientras
que la segunda es el estudio sobre la manera en que se han estudiado esos hechos.
Al historiador le interesa indagar los hechos pasados, interpretarlos, clasificarlos para comprenderlos y escribir «la histor ia» sobre esos hechos; el
historiógrafo se centrará en el análisis de los criterios que utilizó el historiador para construir su relato.
Realiza un cuadro comparativo para contrastar los conceptos de Historia e Historiografía apoyándose en consultar en diversas fuentes
bibliográficas
1 Leer y analizar el siguiente enunciado sobre las fuentes históricas t métodos de trabajo
2. Analizar la información expuesta en las Págs. 18 y 24 del texto de historia de 1ªBGU para lograr contrastar los conceptos de Historia e
Historiografía
DOCENTE: LIC. CARMEN PALADINES FLORES
ASIGNATURA:
CULTURA
FÍSICA
TEMA
LA SALUD
La salud, MATERIALES:
 Portafolio
 Lapiceros

 Importancia de los controles médicos previos y posteriores a la práctica deportiva
realizar un chequeo médicoen profundidad antes de una participación deportiva tiene como
objetivoladetecciónde enfermedadesquepuedanempeorarconel ejerciciointensoopredisponer
a un evento cardíaco. Y, en consecuencia, es un hábito saludable más, que ayudará a tener una
mejor calidad de vida.
 La práctica corporales nos proporcionan en todos los casos, estados saludables, debemos ser
conscientesde laimportanciade loscontrolesmédicosregularesynecesariosparapoderplanificar
accionesde mejoramientode sucondiciónfísicade base,esnecesarioqueniñosniñasadolescentes
debenconocerel aspectopreventivoque esuna revisiónmédicayaque siempre estánsometidos
a esfuerzos físicos regulares que demandan la necesidad de una vigilancia de su estado de salud
previo a exponerse a actividades físicas o deportivas.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
1. Tome medidas antropometrias nombradas: Peso, altura, tome presion arterial y frecuencia respiratoria y anote en su
portafolio
2. Realiza ejercicios aeróbico o bailoterapia 3 veces a la semana durante, al menos, 30 minutos. Varía el tipo de
ejercicio durante la semana, por ejemplo: lunes: recopila un set de música de tu agrado (12 a 15 minutos) y
practica unos pasos básicos de cada baile con tu familia. Tome frecuenciacardiaca antes y despuesde la actividad.
 Lápicesde
color
 Celular
 Computadora
VIRTUALES:
 Páginasweb
 Videos
YouTube
 WhatsApp
 Microsoft
TEAMS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NECESIDAD
EDUCATIVA
CONTENIDOS
ESENCIALES
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
ELABORADO REVISADO APROBADO
LIC. SILVIA MARIELA LAINES RAMOS, MGS. Lic. SILVIA MARIELA LAINES RAMOS, MGS LIC. CARLOS LEONEL RAMÓN ALVARADO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 17 de juniode 2021 Fecha: 17 de juniode 2021 Fecha: 17 de juniode 2021

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