1. Segunda
academia DE
grado

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
Dirección de Educación Telesecundaria
3ER grado
Zona 09
Sector 03 Federal

3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
Propósito
 Brindar información general sobre los
componentes pedagógicos establecidos en el
Acuerdo 592, Plan de Estudios 2011 y el Modelo
Educativo para el Fortalecimiento de
Telesecundaria, e identificar su
correspondencia, con ello localizar áreas de
oportunidad para buscar estrategias de atención
en el Servicio Educativo de Telesecundaria,
poniendo énfasis en la Asignatura de Español.

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
Destinatarios
 Jefatura de Sector, Supervisores, Asesores Técnico
Pedagógicos y docentes de las zonas escolares.

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
Metodología de trabajo
 General
 Activa
 Práctica
 Específica
 Técnicas: Taller
 Dinamización grupal

6. ENCUADRE
PROPÓSITOS DE TIEMPO
MOMENTO ETAPAS ACTIVIDAD MATERIALES PRODUCTOS
LA ACTIVIDAD ESTIMADO
•LAP
¿CUÁL ES EL Bienvenida y registro de •PROYECTOR
9:00-9:10
OBJETIVO? asistencia
INICIO
•HOJAS
Contextualización de Encuadre 9:10-9:20 IMPRESAS
la temática
•LIBRO
¿QUÉ SÉ Diagnóstico y formación ESPAÑOL •DIAGNÓSTICO:
SOBRE ESTO? 920:9:50 producidos por
de equipos: Dinámica
•CD comentarios
Manos a la Identificar la
obra…. importancia de •VID •Resultados de los
conocer la forma de •PLAN 2011- Test´s
aprendizaje de los MEFT
Aplicación de Test
alumnos 9:50-10:05
•Presentacion en
Conocer que 10:05-11:30 Power Point
Aplicación de Test
hemisferio es mas
utilizado por los
alumnos
Identificar la
DESARROLLO
importancia de la
Inteligencia Exitosa y
atención a la
actividades de I. E 1130-12:30
diversidad planteada
Presentación •CUADRO ESPEINA
en el plan 2011
DE PESCADO Y
ACTIVIDADES
CUADRO
Identificación los COMPARATIVO
principios y
Llenar un cuadro
componentes 12:30-13:00
comparativo
pedagógicos del
MEFT & Plan 2011
Revisar y verificar la
Identificar y explicitar
aplicación de los
aprendizajes
estándares en los 13:00-13:20
esperados
materiales de

7. Diagnóstico
ANTECEDENTES:
ACUERDO ….
PLAN….
PROGRAMAS …..
PRINCIPIOS PEDAGÒGICOS ….
ESTANDARES…..
APRENDIZAJES ESPERADOS…..
APRENDIZAJES ESPERADOS …

8. Jutidico Filosofico
Social
8

9. Principio 12: La tutoría y la asesoría
académica en la escuela 
 ¿Qué es un alumno con capacidad diferente?
 ¿Qué características tiene un alumno con Inteligencia
Exitosa?
 ¿Cómo se identifica?
 ¿Qué tipos de Inteligencia conoces? 
 ¿Cómo se trata a un alumno con Inteligencia exitosa?
 ¿Cómo se desarrolla a un alumno con Inteligencia
Exitosa?
 ¿Es posible…? O_o

10. Sintética o
¿qué es? Tipos Analítica creativa Práctica
I.E
Insight ¿Qué Carácter Instrumentos ¿Cómo
es? Procesos dinámico de Eval desarrollarla?

11. 11

12. Plan de Estudios 2011. Educación Básica. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios
Principios relacionados con el proceso de aprendizaje Vs Principios o componentes del MEFT
Principios relacionados con procesos de gestión Vs Principios o Componentes del MEFT
12

13. Plan de Estudios 2011. Educación Básica. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios
Principios relacionados con el proceso de aprendizaje
• Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
• Planificar para poder potenciar el aprendizaje.
• Generar ambientes de aprendizaje.
• Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje .
• Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares curriculares y los aprendizajes
esperados.
• Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
• Evaluar para aprender.
Principios relacionados con procesos de gestión
• Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
• Incorporar temas de relevancia social.
• Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
• Reorientar el liderazgo.
• La tutoría y la asesoría académica en la escuela.
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