Teoría y praxis curricular

1. TEORIA Y PRAXIS CURRICULAR
● Decisiones coherentes y significativas,
responderá desafíos del contexto.
● Realidad educativa reflexionada desde
los diversos niveles curriculares.
● Análisis de funciones y
desencadenamiento de acciones
propositivas.

2. ● El currículum aplica un marco teórico
filosófico tomando en cuenta el deber ser
y hacer por parte de los valores
epistemológicos, políticos, ideológicos,
sociales.
● Si hablamos de las teorías curriculares,
expresan hechos educativos que se
convierten en referencias para asumir
decisiones.

3. ● El termino currículum es amplio, se
define como plan de estudio, carrera o
conjunto de estudios o prácticas.
● El currículum es una construcción
cultural, es una realidad
multidimensional y es ambiguo y
diverso.
● Es una tendencia que como reto
engloba que conduce la pluralidad
cultural.

4. ● Tiene la capacidad y el poder inclusivo
analizando la temporalidad en el proceso
de educación.
● La teoría curricular nos da a conocer a
profundidad las definiciones y conceptos
de la educación, pedagogía y la didáctica.
● Son los rectores que incentivan una
investigación permanente acerca de
tendencias, paradigmas, diseños,
evaluaciones y otro.

5. ● El currículum y el docente, es quien ejerce
la práctica educacional, los mismos que
deben contar con amplia capacidad de
vocación y formación.
● Las acciones educativas desarrolladas por el
docente como ser, procesos metodológicos,
evaluación, planificación y metodología y
las actividades didácticas, que generan
interrelaciones direccionadas para dar a
lugar el aprendizaje.

6. ● El nivel universitario el docente asume de
envergadura, porque formará
profesionales, por lo cual es conveniente
que el docente tenga conocimientos más
amplios, proponga participación e
intervenciones siendo cualificado para
desarrollar un optimo proceso educativo.
● Si bien enseña contenidos también toma
en cuenta el enfoque didáctico alternativo.

7. ● Los docentes deben conocer su área de
conocimiento sin menoscabo a otras
áreas.
● Se debe tomar siempre en cuenta la
necesidad de lo interdisciplinario, para
responder a las exigencias actuales, para
generar aprendizajes significativos que
conduzcan a la pertinencia educativa.