Recursos para evaluación unidad 1-12

Recursospara
laevaluación
Recursos
para la
evaluación
Fichas de evaluación adicionales
Fichas de la unidad 1.................................................................... 4
Fichas de la unidad 10.................................................................. 22
Solucionario ................................................................................. 28

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
4
Ficha de evaluación adicional. Unidad 1. Modelo A
1 Explica con tus propias palabras qué es un folleto turístico, para qué sirve y cuáles son sus
características.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
2 Escribe los consejos que le darías a un compañero de clase al que le ha sucedido lo siguiente.
¡Utiliza las expresiones correctas para dar consejos!
3 ¿Cuál es el significado de estos refranes? ¡Explícalos con tus palabras!
a. A la cama no te irás sin saber una cosa más.
b. Dos no riñen si uno no quiere.
c. El que algo quiere, algo le cuesta.
d. El que parte y reparte se queda la mejor parte.
e. En el país de los ciegos, el tuerto es el rey.
4 Indica cuáles de estos métodos de comunicación son verbales y cuáles son no verbales:
a. Alguien saluda con la mano por la calle. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
b. El conductor del autobús dice «Buenos días» a un pasajero. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
c. Una señal de tráfico indica a los conductores que deben ceder el paso. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
d. La megafonía recuerda a los pasajeros que deben cuidar sus pertenencias. aaaaaaaaaaaaaaaaa
Fichadeevaluaciónadicional.Unidad1.ModeloA
«Mi perro estaba jugando en la habitación y destrozó
el trabajo de Lengua que tenía que entregar hoy».

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
5
Ficha de evaluación adicional. Unidad 1. Modelo B
1 ¿Cómo pedirías consejo a alguien para que te ayudara a resolver esta situación? ¡Escríbelo!
2 Relaciona estos refranes con sus significados:
3 Completa las palabras de este texto con «c» o «q»:
4 Cada una de estas palabras compuestas se compone de dos palabras simples. ¡Escríbelas!
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Fichadeevaluaciónadicional.Unidad1.ModeloB
«¡Iba paseando y me he encontrado una caja de cartón junto a un
contenedor de basura en la que había seis gatitos pequeños!»
Aaaaaaaaaauel verano iba a disputar el aaaaaaaaaampeonato de nataaaaaaaaaaión. Había estado
todo el año entrenando y neaaaaaaaaaesitaba aaaaaaaaaonseguir un buen resultado para
sentir que todo aaaaaaaaaauello había servido para algo. aaaaaaaaauería demostrar aaaaaaaaaue
era bueno, aunaaaaaaaaaue no ganase; aaaaaaaaauería que la gente viese que podía nadar
rápido. Pero los nervios nunaaaaaaaaaa son buenos y yo tenía muchos, demasiados.
cosas puede acabar perdiéndolo todo.
es porque tiene algún complejo.
el resto no tiene nada que decir.
recibiendo su castigo.
y te diré de lo que careces.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
6
1 Lee este aviso y responde a las preguntas:
a. ¿De qué informa el aviso?
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
b. ¿A quién se dirige?
c. ¿Cuándo se escribió?
d. ¿Dónde se escribió?
2
de la sílaba tónica!
3 Relaciona cada palabra con su sinónimo.
AVISO
Espectáculo de Halloween
Se comunica a todos los alumnos
de la escuela San Martín
que el día 31 de octubre se celebrará
una fiesta especial de Halloween.
Podrán participar todos los alumnos
y sus familias con el único requisito
de que vengan disfrazados.
La Dirección
Escuela San Martín, 18 de septiembre
timón – torre – café – alfabético – princesa – bolígrafo – rey
compañeros – teléfono – reloj – rectángulo – laguna – cereza – animal – cíclope
Agudas Llanas Esdrújulas

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
7
1 Lee la información del recuadro y escribe un aviso que la contenga.
2 Subraya la sílaba tónica de estas palabras:
3 ¿Cómo separarías estas palabras a final de línea? ¡Escribe todas las separaciones posibles!
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
4 Lee este texto y sustituye las palabras destacadas por sinónimos:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
El comentario del árbol dejó un silencio incómodo. El señor Osito era uno de esos
puntos acolchados, blanditos, que terminan en una simpática cara de osito. Cuando
está dentro del libro sobresale de las páginas y hace el efecto de que las agarra con
sus divertidas manitas. Era viejo y estaba muy gastado; a su ojo izquierdo se le había
saltado casi toda la pintura. Además, si uno se fijaba bien, tenía una mancha en la parte
final de su cuerpo; era pega. Su propietario no quitó bien la etiqueta del precio y la
goma se había ennegrecido encima de la piel, dejando una cicatriz negruzca.
Gabriel García de Oro, El primer libro que conseguí terminar de leer. edebé.
alumnos de la escuela.
notas.
-
tora de la escuela.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
8
1 Lee esta invitación y responde a las preguntas:
b. ¿Cuál es el motivo de la celebración?
c. ¿Cuándo y dónde se celebrará?
d. ¿Cómo se celebrará?
2 Sustituye las palabras destacadas por un antónimo.
a. ¡Estoy muy contenta! He aprobado el examen.
b. Era una cena muy formal.
c. Mi perro se pone debajo de la mesa cuando está triste.
3 Indica cuáles de los siguientes nombres son propios y cuáles son comunes:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
4 ¡Los puntos de este texto se han perdido! Añádelos en una hoja aparte.
Carmen y Eusebio os invitan
al banquete de celebración
por su 50 aniversario de boda.
Para: Miguel y Lola
Fecha: 2 de octubre
Hora: 13:30
Lugar: restaurante La masía
¡Habrá comida, bebida, baile
y mucha fiesta!
Es el problema de vivir en una isla en medio del mar Hay que esperar a que el barco
llegue con comida, revistas y los encargos que se le hayan hecho al capitán Krug Sin
compañía, aunque sea algo gruñón A veces va a comer a la fonda de la estrafalaria
señora Pomponius, capaz de preparar los platos de comida más locos que uno haya
respuestas para todo Pero, sobre todo, le gusta jugar con Maui, ese chico maorí tan
simpático que vive con su familia en una cabaña cerca del volcán
Antonio G. Iturbe, ¡Silencio, se rueda! Col. La isla de Susú. edebé.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
9
1 Escribe una invitación que contenga la siguiente información:
naturales.
2 Localiza en el texto, al menos, dos nombres propios y dos nombres comunes, y subráyalos.
3 Relaciona las palabras con su antónimo.
libro misterioso lleno de conjuros y encantamientos que permiten transformar cualquier
objeto en un dragón. De su contenido apenas sabemos nada, porque hay algo en él
-
cos que intentaron reproducirlo apenas pasaron del prólogo. En Bratislava se conserva
Xan López Domínguez, Viaje a Dragonia. edebé.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
10
1 Ordena en una hoja aparte estos pasos de unas instrucciones:
a. Utiliza un folio de tamaño DIN-A4 o carta.
b. Dobla el papel por la mitad.
c. Dobla la esquina superior derecha hacia el pliegue central. Repite el proceso por el otro
lado, formando un ángulo.
d. Cómo hacer un avión de papel.
e. En la parte trasera haz un corte central.
f. Material: folio de papel de tamaño DIN-A4 o carta.
g. Doble el corte hacia dentro para que las dos partes queden unidas.
h. Dobla las alas hacia abajo.
2 Busca tres nombres en este texto, indica su género y número, y escribe la misma palabra en
el resto de géneros y números. Observa el ejemplo.
Ejemplo: primos (masculino, plural) primo, prima, primas.
3 Completa estas palabras con «c» o «z»:
aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaífico
aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaío
4 Escribe cuatro palabras para cada uno de estos campos semánticos:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
En principio, para formar parte de la Agencia de Detectives HO hay que llamarse como
nosotros y haber nacido en nuestra familia. Admitimos primos, hermanos, sobrinos y
todo tipo de parientes, siempre y cuando no tengan más de diez años. Pero como co-
menzamos a pensar que en nuestra familia tal vez ya no nazca mucha más gente, en el
futuro admitiremos otros detectives incluso si no cumplen ninguno de los dos requisitos
indispensables. Aunque la agencia de detectives continuará llamándose HO.
Care Santos, El caso Hu. Col. Los detectives Ho. edebé.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
11
1 Escribe las instrucciones para preparar una macedonia.
2 Clasifica los nombres del recuadro según sean masculinos o femeninos y estén en singular
o en plural.
3 Lee este texto y completa las palabras con «c» o «z»:
4 Escribe el campo semántico al que corresponden estas palabras:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Masculino Femenino Singular Plural
perros – manzanos – casas – calle – mesa – rastrillos – cuadro
termómetros – lámpara – pasillos – arboleda – cortinas
El otro día, en el cumpleaños de Aliaaaaaaaaaia, tomé el aaaaaaaaaumo más deliaaaaaaaaaioso
que nadie pueda imaginar. Era un aaaaaaaaaumo de aaaaaaaaaanahoria y aaaaaaaaairuelas. Si
alguien lo diaaaaaaaaae así, no suena muy apeteaaaaaaaaaible, pero una veaaaaaaaaa que lo has
probado, ya no quieres beber nada más.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
12
1 Lee la información de la columna de la derecha y relaciónala con las partes que estructuran
una carta.
2 Subraya con distintos colores las palabras que riman con mar y las palabras que riman
con viento.
3 Completa estas oraciones con un adjetivo que concuerde en género y número con el
nombre destacado:
chicos que vinieron a jugar el otro día eran muy aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
sandía que he tomado para merendar estaba muy aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
perro es bastante aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa, tiene miedo de los otros perros.
pelo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa es la hermana de mi vecino.
4 Añade una palabra de la misma familia en cada serie.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
C/ Saco, 39
C/ Mayor, 42
Margarita, está linda la mar,
y el viento
lleva esencia sutil de azahar;
yo siento
en el alma una alondra cantar;
tu acento:
Margarita, te voy a contar
un cuento.
Rubén Darío, A Margarita Debayle. edebé.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
13
1 Lee la información de la columna de la derecha y relaciónala con las partes que estructuran
un correo electrónico.
2 Indica el género y número de los adjetivos de la tabla.
3 Escribe el texto colocando comas y dos puntos donde sea necesario.
4 Subraya las palabras incorrectas en las siguientes familias:
Adjetivo Género Número
extraños
rubio
malas
simpática
puntiagudas
simple
del martes será a las 10 de la mañana.
Esta tarde voy a la playa con unos
coger toalla protector solar bañador y
dos o tres botellas de agua.
¡Y no llegues tarde!

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
14
1
2 Lee este texto, busca cinco artículos e indica en la tabla su género y número:
3 Completa las palabras con «g», «gu» o «gü».
aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaaje
aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaeña
aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaao
Es la primera vez que Stanika se separan.
Stanika son Stanley y Anika. Stanley tiene cinco años y Anika, tres. Siempre van juntos y
por eso les llamamos Stanika.
Estoy preocupada por si se echan de menos.
que me ayuda. Si las escribo, mis preocupaciones no suceden. Pero si no lo hago,
entonces se cumplen.
El pasado verano, cuando estaba de vacaciones en Cornualles, dejé de escribir la Lista
de Preocupaciones y luego mi hermano Dontie se cayó por un precipicio.
Chris Higgins, Mi loca familia ¡crece!. Col. Mi loca familia. edebé.
Artículo Género Número

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
15
1 Observa con atención esta imagen y descríbela:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
2 Completa la teoría sobre el uso de «g», «gu» o «gü» y escribe dos palabras con cada una
de las letras.
Escribimos «aaaaaaaa» delante de las vocales «a», «o», «u».
Escribimos «aaaaaaaa» delante de las vocales «e», «i» cuando la vocal «u» no suena.
Escribimos «aaaaaaaa» delante de las vocales «e», «i» cuando la vocal «u» sí suena.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Añade sufijos a estas palabras para formar otras nuevas:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
16
1 Relaciona los adjetivos del recuadro con los aspectos que describen.
2 Busca comparaciones en el texto y escríbelas a continuación.
3 Completa la tabla con los demostrativos correspondientes.
4 Completa las palabras que se escriben con «ll» y tacha el resto.
aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaa
aaaaaa aaaaaa aaaaaa aaaaaaa
fuerte – chata – pequeña – redonda – ondulado – oscuros – tímido
delgado – rasgados – aguileña – sonrosada – grande – respingona – serio
Aspecto Cara Ojos Pelo Nariz Boca Carácter
La cueva estaba tan oscura como la boca de un lobo, no se veía nada. Por suerte, uno
de los presentes llevaba una antorcha que pudieron encender. Aquello fue como
un soplo de aire fresco, tranquilizó a todo el mundo... hasta que vieron lo que les espe-
raba. Frente a ellos, un enorme monstruo, feo como el trasero de un hipopótamo (si no
habéis visto ninguno, imaginad algo muy muy feo) y enorme como el más alto de los
jugadores de baloncesto del mundo.
Demostrativos
Distancia
Singular Plural
Masculino Femenino Masculino Femenino
cerca este estos estas
lejos ese esa esas
muy lejos aquel aquella aquellos

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
17
1 Lee esta descripción y completa la tabla:
2 Completa el texto añadiendo comparaciones.
3 Busca y subraya los determinantes posesivos de estas oraciones:
a. Recuerda que tus lápices los tiene Lucía.
b. Mis caramelos eran tan deliciosos que se terminaron nada más empezar la fiesta.
c. Nuestro perro se lo pasa de miedo persiguiendo su propia cola.
d. ¿Podéis prestarme vuestro libro?
4 Relaciona cada palabra con su diminutivo y su aumentativo.
perro gatito manzanota
manzana hojita perrazo
gato perrito hojaza
hoja manzanita gatazo
Aquel hombre tenía un aspecto terrible. Daba la impresión de que llevaba mucho
tiempo viviendo en la calle. No obstante, su pelo, pese a estar sucio, mostraba un color
rubio muy llamativo que combinaba con unos ojos verdes impresionantes. La nariz, fina
y puntiaguda, apuntaba hacia una boca con unos labios finos y rosados. Pero su aspecto
no era lo único impactante. Era una persona maravillosa, ofrecía lo poco que tenía a los
demás e incluso quiso darnos todo el dinero que tenía para que pudiéramos comprar
el billete de tren. Sin duda, el aspecto no es lo más importante.
Aspecto Cara Ojos Pelo Nariz Boca Carácter
La camisa de la tienda era como un aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa, de un color oscuro y lunares
blancos. Los pantalones tenían una textura como la de un aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa, con
tonos azules que iban cambiando en función de la luz que incidía sobre ellos. Además,
los calcetines eran amarillos como aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
18
1 Observa el objeto de la fotografía y descríbelo.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
2 Completa la tabla con los pronombres personales que faltan.
3 Lee el texto y completa las palabras, cuando sea necesario, con la letra «h».
4 Relaciona las palabras polisémicas con sus significados.
hoja forma geométrica roedor
canal aparato del ordenador frecuencia de televisión
cubo parte de un árbol lámina de papel
ratón paso de agua recipiente
El jardín de mi aaaaaaaaaabuela está cubierto de aaaaaaaaaierba. Cada año, en verano, cor-
tamos toda esa aaaaaaaaaierba para dejarlo lo mejor posible y, aaaaaaaaaasí, poder jugar
tranquilos. La verdad es que después de aaaaaaaaaacerlo unas cuantas veces ya aaaaaaaaa
estamos aaaaaaaaaabituados e incluso nos gusta aaaaaaaaaacerlo. Lo mejor de todo
es que tras pasar varios días limpiando todo el jardín, luego tenemos un montón
de aaaaaaaaaespacio para nuestros juegos, nuestras batallas de aaaaaaaaaachas de madera,
nuestros partidos de fútbol o nuestras tardes de lectura estirados en la aaaaaaaaaamaca.
No me imagino una mejor manera de pasar el verano.
Primera persona Segunda persona Tercera persona
Singular yo
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
usted
él
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
Plural
nosotros
nosotras
vosotros
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
ustedes
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
ellas

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
19
1 Escoge un objeto que tengas cerca y redacta su descripción.
2 Completa las oraciones con uno de los pronombres personales del recuadro.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa qué haces para combatir el calor?
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa las que quisieron venir.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa o vamos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa el que tuvo el valor de avisar.
3 Elimina, cuando sea necesario, las «h» de estas palabras:
4 Lee el texto y anota los dos significados de las palabras destacadas.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
tú – yo – ellas – vosotros – nosotras
El señor Alfonso caminaba alegremente por la calle cuando se empezó a encontrar mal.
Se tuvo que sentar en un banco a descansar, ya que así, tal como estaba, no hubiese
llegado al banco para sacar dinero. Sintió hambre y entró en un restaurante; pidió la carta
y escogió sopa de pescado. Entonces recordó que tenía que echar al buzón la carta para
su amiga Enriqueta.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
20
1 Completa esta información sobre las fábulas:
2 Inventa una breve fábula en la que los protagonistas sean un rinoceronte y un hipopótamo.
3 Lee este texto e indica cuál es la acción de cada una de las oraciones que lo componen:
4 Añade «des-» e «in-» a las palabras de este texto para formar sus antónimos:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa: se presentan los personajes, el lugar y el tiempo.
Nudo: se presenta el aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Desenlace: se aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa el problema.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa: es la enseñanza o consejo.
Aquello era completamente aaaaaaaajusto. No solo habían tenido la aaaaaaaaventaja de
jugar lloviendo, sino que encima el árbitro les dijo que aquella última carrera había
sido aaaaaaaacompleta. Los rivales estaban contentos, pero nosotros nos sentíamos
muy aaaaaaaafelices. Ellos habían jugado con sol, nosotros con un frío aaaaaaaasoportable.
Habían ganado sin aaaaaaaapeinarse, haciendo trampas.
La liebre durmió. Esperaba a la tortuga. La tortuga avanzaba lentamente. La tortuga
adelantó a la liebre. La liebre siguió durmiendo confiada. La tortuga se iba acercando a
la meta. La tortuga seguía durmiendo. La liebre pensaba que ganaría. La tortuga consi-
guió cruzar la meta. La liebre perdió la carrera. Estaba demasiado confiada.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
21
1 Completa la tabla con las siguientes situaciones y compondrás una fábula:
a. Una tortuga y una liebre se encuentran.
b. La tortuga cruza la meta antes que la liebre.
c. La liebre quiere hacer una carrera con la tortuga.
d. No siempre se llega antes siendo más rápido.
e. Empieza la carrera y la liebre corre tanto que decide pararse a descansar.
f. La tortuga sigue avanzando, poco a poco, pero sin pausa.
g. La liebre ve pasar a la tortuga, pero no se preocupa al comprobar que avanza lentamente.
2 Relaciona estas palabras con el prefijo adecuado («des-» o «in-») y escribe una oración con
cada nueva palabra formada:
3 Completa la tabla escribiendo los verbos entre paréntesis en el tiempo correcto.
Introducción Nudo Desenlace Moraleja
Acción Momento Tiempo Ejemplo
Ya ha ocurrido Antes Pasado aaaaaaaaaaaaaaaaaaa (escribir)
Ocurre en este
momento
Ahora Presente aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (bailar)
Todavía no ha ocurrido Después Futuro aaaaaaaaaaaaaaaaaaa (comer)
capaz – orden – cómodo – tapar – congelar – visible

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
22
1 Relaciona la información con cada apartado de la tabla.
2 Completa la tabla.
3 Escribe una palabra de ejemplo en cada caso.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
¿Qué
ha pasado?
¿Quién
lo ha hecho?
¿Cuándo
ha pasado?
¿Dónde
ha ocurrido?
¿Por qué es
importante?
Singular Plural
1.ª persona
La acción la realiza la persona que habla.
Yo juego
Nosotros jugamos
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
2.ª persona
La acción la realiza la persona que escucha.
Tú cocinas
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
Vosotras cocináis
3.ª persona
La acción la realiza la persona
de la que se habla.
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaa
Ellas navegan

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
23
1 Lee la información de la tabla y redacta una noticia que la contenga.
Descubiertos nuevos cocodrilos.
2 Completa la teoría sobre los accidentes del verbo.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa y número.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa), la
que escucha (segunda) o de la que se habla (tercera).
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa personas o elementos realizan la acción:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (singular) o varias (plural).
3 Lee estas palabras y, en una hoja aparte, escribe correctamente las que estén mal escritas:
4 Sustituye el verbo poner de estas oraciones por las palabras más precisas del recuadro:
poner todo en su sitio. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Pon los cromos en el álbum. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
poner la toalla. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Pusimos la tele para ver el partido. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
¿Qué
ha pasado?
¿Quién
lo ha hecho?
¿Cuándo
ha pasado?
¿Dónde
ha ocurrido?
¿Por qué es
importante?
Han encontrado
una nueva especie
de cocodrilo.
Un grupo de
investigadores
belgas.
Durante el verano
de 2015.
En la selva
amazónica.
Porque los
cocodrilos son
una especie muy
antigua y se creían
descubiertas
todas las
especies.
pega – extender – colocar – encendimos

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
24
1
2 Separa las siguientes oraciones en sujeto y predicado:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Lee el siguiente texto y completa con «g» o «j»:
Lilit hizo un largo viaaaaaaaaae. Un viaaaaaaaaae que la llevó desde el cielo azul de su casa
hasta aquellas tierras leaaaaaaaaanas. Cuando lleaaaaaaaaó allí, lo miraba todo con oaaaaaaaaos
curiosos. La aaaaaaaaente que caminaba rápido rápido. Los apaaaaaaaaaados colores de las
casas y los vestidos. El montón de trastos y cachivaches que tenía todo el mundo...
Y claro, tenía que haber muchas fábricas para producir tantas cosas. Eran fábricas con
chimeneas que escupían humo, que se mezclaba con las nubes del cielo. Y como Lilit
buscaba trabaaaaaaaaao, pensó que las fábricas eran un buen luaaaaaaaaar para encontrarlo.
La fábrica de besos. edebé.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
25
1 Observa la siguiente imagen e inventa el diálogo que podrían mantener los chicos que
aparecen:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
2 Lee las oraciones y analiza quién realiza la acción y en qué consiste.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Lee el texto y completa las palabras con «g» o «j».
aaaaaaaote, señalando los molinos, le diaaaaaaao:
—Aquellos que allí ves, aaaaaaaigantes de brazos largos, porque alaaaaaaaunos los suelen
tener de casi un kilómetro.
Sancho intentó convencerle de que no eran aaaaaaaigantes, sino molinos, y que lo que él
creía brazos eran las aspas.
aaaaaaaote le diaaaaaaao que no sabía de aventuras y que eran aaaaaaaigantes, y
aaaaaaa
ya en batalla.
Rosa Navarro Durán, El Quijote contado a los niños. Col. Clásicos contados a los niños. edebé.

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
26
1 Escribe las normas que se deben seguir en un comedor escolar.
2 Relaciona los tipos de oraciones con sus funciones. A continuación, escribe un ejemplo de
cada tipo.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Completa la tabla con un ejemplo de cada tipo.
4 Responde a las siguientes preguntas:
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Se escriben con «rr» Se escriben con «r»
Entre vocales.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Al principio de palabra.
Detrás de «l», «n» o «s».

Nombre: .............................................................................................................................................. Fecha: ..................................
27
1
Se debe copiar a los compañeros.
Primero se deben leer todas las preguntas del examen y, después, pensar en las respuestas.
No está permitido tener el libro ni los apuntes sobre la mesa.
Hay que mantenerse en silencio y no hablar con los compañeros.
Es aconsejable preparar más de un lápiz o un bolígrafo.
Lo mejor es responder lo primero que le pase a uno o a una por la cabeza.
2 Escribe una oración de cada tipo y, a continuación, transfórmala en una de otro tipo.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3 Relaciona cada onomatopeya con el elemento al que corresponden.

Fichasdeevaluaciónadicionales.Solucionario
Solucionario
28
Ficha de evaluación adicional. Unidad 1.
Modelo A (página 4)
1. Respuesta abierta.
3. Cada día se aprende alguna cosa nueva. / Cuando
hay una discusión, es culpa de los dos, ya que si
uno de ellos no quiere discutir, no lo van a hacer. /
Para conseguir algo, se tiene que trabajar en ello. /
El que reparte las cosas, siempre lo hace como
quiere. / Cuando en un lugar hay mucha gente que
no sabe, el que sabe un poco es el mejor.
4.
Modelo B (página 5)
2. Cuando alguien presume de algo, es que tiene
algún complejo: Dime de lo que presumes y te diré
de lo que careces. / Cuando alguien está al mando,
el resto no tiene nada que decir: Donde hay patrón
no manda marinero. / Cuando alguien hace algo
malo, acaba recibiendo su castigo: El que la hace
tiene boca se equivoca. / Cuando alguien quiere
demasiadas cosas puede acabar perdiéndolo
todo: La avaricia rompe el saco.
3. Aquel verano iba a disputar el campeonato de
natación. Había estado todo el año entrenando y
necesitaba conseguir un buen resultado para sentir
demostrar que era bueno, aunque no ganase, que-
ría que la gente viese que podía nadar rápido. Pero
los nervios nunca son buenos, y yo tenía muchos,
demasiados.
4. lava + platos / micro + ondas / porta + monedas /
come + cocos / tela + araña / saca + corchos.
1. De una fiesta de Halloween en la escuela. / A
los alumnos de la escuela San Martín. / El 18 de
septiembre. / En el despacho de dirección. / El
director o directora.
2. Agudas: timón, café, rey, reloj, animal. / Llanas:
torre, princesa, compañeros, laguna, cereza. /
Esdrújulas: alfabético, bolígrafo, teléfono, rectán-
gulo, cíclope.
3. coche: automóvil / persona: humano / cuaderno:
libreta / antiguo: viejo / cómico: divertido / caliente:
cálido.
2. manada / cabras / número / género / adjetivo /
rápido / cocina / tiburón / anterior / nombrar /
bicicleta / magnífico.
3. bo-cadillo; boca-dillo; bocadi-llo / pa-labra;
pala-bra / ci-clismo; ciclis-mo / co-rredores;
corre-dores; corredo-res / li-breta; libre-ta.
4. divertida / coge / antiguo / usado / dueño / negra.
1. Carmen y Eusebio. / Celebrar su 50 aniversario
de bodas. / El 2 de octubre en el restaurante La
masía. / Con comida, bebida, baile y mucha fiesta.
2. triste / suspendido // informal // encima / contento.
3. propio / común / común / común / propio / propio /
propio / común / propio.
4. Es el problema de vivir en una isla en medio del
mar. Hay que esperar a que el barco llegue con co-
mida, revistas y los encargos que se le hayan hecho
al capitán Krug. Sin embargo, Susú está contenta
hace compañía, aunque sea algo gruñón. A veces
va a comer a la fonda de la estrafalaria señora
Pomponius, capaz de preparar los platos de comida
más locos que uno haya probado nunca.
tiene respuestas para todo. Pero, sobre todo,
le gusta jugar con Maui, ese chico maorí tan
simpático que vive con su familia en una cabaña
cerca del volcán.
2. Propios: Dragonia, Bratislava... / Comunes: selva,
dragón...
3. sabroso: soso / felicidad: tristeza / empezar:
acabar / oscuro: claro / encontrar: perder / nervioso:
tranquilo.
1. d / f / a / b / c / h / g / e.
2. agencia: femenino, singular / agencias // detectives:
masculino, plural / detective // primos: mascu-
lino, plural / primas, primo, prima // hermanos:

Solucionario
29
masculino, plural / hermanas, hermano, hermana //
sobrinos: masculino, plural / sobrinas, sobrino,
sobrina.
3. organizado / zumo / azúcar / panceta / cereza / pací-
fico / cacería / receta / encienda / cazador / cerezo /
vacío.
4. pulpo, merluza, rape, sepia / fútbol, baloncesto,
tenis, ciclismo / cuchillo, tenedor, cuchara, olla /
Laura, Alicia, María, Carolina.
2. masculino: perros, manzanos, rastrillos, cuadro,
termómetros, pasillos / femenino: casas, calle,
mesa, lámpara, arboleda, cortinas / singular:
calle, mesa, cuadro, lámpara, arboleda / plural:
perros, manzanos, casas, rastrillos, termómetros,
pasillos, cortinas.
3. El otro día, en el cumpleaños de Alicia, tomé el
zumo más delicioso que nadie pueda imaginar. Era
un zumo de zanahoria y ciruela. Si alguien lo dice
así, no suena muy apetecible, pero una vez lo has
probado, ya no quieres beber nada más.
4. transportes / electrodomésticos / frutas / nombres
de chico.
1. Cara delantera del sobre / Saludo / Despedida /
Lugar y fecha / Cara trasera del sobre / Firma /
Mensaje.
2. azahar; cantar; contar / siento; acento; cuento.
1. Despedida / Destinatario / Mensaje / Saludo / Firma /
Emisor.
2. masculino, plural / masculino, singular / femenino,
plural / femenino, singular / femenino, plural / mas-
culino/femenino, singular.
3. Buenos días, :
apuntas? No te olvides de coger toalla, protector
solar, bañador y dos o tres botellas de agua.
¡Y no llegues tarde!
4. olímpico / liberado.
2. la (femenino, singular) / los (masculino, plural), una
(femenino, singular) / el (masculino, singular) / un
(masculino, singular).
3. agujetas / piragua / lingüística / lenguaje / ceguera /
vergüenza / guisantes / cigüeña / albergue /
guitarra / juguete / catálogo.
2. g / gu / gü.
3. zapatería / heladería / papelera / soleado / carnicero /
panadero.
1. aspecto: delgado / cara: redonda, sonrosada / ojos:
oscuros, rasgados / pelo: ondulado / nariz: respin-
gona, aguileña, chata / boca: pequeña, grande /
carácter: tímido, serio.
2. La cueva estaba tan oscura como la boca de un
lobo. / Aquello fue como un soplo de aire fresco. /
Un enorme monstruo, feo como el trasero de un
hipopótamo.
3. esta / esos / aquellas.
4. empanadilla / pillo / ventanilla / castillo / mesilla.
1. aspecto: terrible / pelo: sucio y rubio / ojos: verdes /
nariz: fina y puntiaguda / boca: labios finos y
rosados / carácter: maravilloso.
3. tus, mis, nuestro, su, vuestro.
4. perro / perrito / perrazo // manzana / manzanita /
manzanota // gato / gatito / gatazo // hoja / hojita /
hojaza.
2. tú, ella, vosotras, ellos
3. abuela / hierba / hierba / así / hacerlo / estamos /
habituados / hacerlo / espacio / hachas / hamacas.

Solucionario
30
4. hoja / parte de un árbol / lámina de papel //
canal / paso de agua / de televisión // cubo / forma
geométrica / recipiente // ratón / aparato del orde-
nador / roedor.
2.
3. oleaje / altitud / abeto.
4. banco: para sentarse y donde sacar dinero. / carta:
lista de comidas y bebidas que ofrece un restaurante
y escrito que se envía por correo a otra persona.
1. Introducción / problema / resuelve / moraleja.
3. dormir / esperar / avanzar / adelantar / dormir / acer-
carse / dormir / pensar / conseguir / perder / estar.
4. injusto / desventaja / incompleta / infelices / insopor-
table / despeinarse.
1. Introducción: una tortuga y una liebre se
encuentran. La liebre quiere hacer una carrera con
la tortuga. / Nudo: empieza la carrera y la liebre
corre tanto que decide pararse a descansar. La
tortuga sigue avanzando poco a poco pero sin
parar. La liebre ve pasar a la tortuga pero no se
preocupa al comprobar que avanza lentamente. /
Desenlace: la tortuga cruza la meta antes que la
liebre. / Moraleja: no siempre se llega antes siendo
más rápido.
3. escribió / bailo / comerá.
1. Cómo un niño de 7 años descubrió un dinosau-
rio único. / Ha descubierto un fósil de dinosaurio. /
Un niño de 7 años. / En 2014, cuando tenía 7 años. /
En Aysén, Chile. / Porque ha servido para descubrir
un dinosaurio hasta ese momento desconocido.
2.
navega; Ellos navegan.
3. broma / blusa / ambiente / gritaba / subir.
2. persona / primera / cuántas / una.
3. recibir / inscribir / combinable / cambio / libro.
4. colocar / pega / extender / encendimos.
2. El jugador / saltó... // La profesora / explicó... // La
enfermera / curó... // El gato / saltaba y maullaba...
3. viaje / viaje / lejanas / llegó / ojos / gente / apaga-
dos / trabajo / lugar.
2. La mosca: molestar / El perro: correr y ladrar y perse-
guirse la cola. / Nosotros: protegernos de la lluvia /
El panadero: levantarse.
3.
2. Enunciativa: comunicar un hecho / Exclamativa:
expresar un sentimiento, una sorpresa... / Imperativa:
dar una orden / Interrogativa: formular preguntas.
3. Perro // Rodilla / alrededor, enredo, Israel...
4. mec / crac / plaf / cric, cric.
1.
3. aplauso, burbujas, campana, pájaro, gruñido, vaca,
rana, risa, dormir, teléfono.

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