1. GABRIELA MISTRAL Profesor Michael Henríquez Pizarro
COQUIMBO (viernes 18 de marzo de 2011)
DEPTO. DE LENGUAJE Y COM.
GUÍA DE CONTENIDOS (Repaso)
DISCUSIÓN Y DEBATE
Lenguaje y Comunicación
NOMBRE: ______________________________________________________CURSO: 2º AÑO A
Unidad: “Recordando lo Aprendido”
Aprendizaje Esperado: Reconocen las reglas generales para la producción del debate para su formulación
Contenidos: La discusión y el debate
Destrezas: Reconoce y desarrolla
DEBATE
Cuando el debate se realiza por equipos, se elige un jurado para evaluar las participaciones.
En esta modalidad pueden distinguirse cinco fases o etapas.
1. Fase de Argumentación:
Cada debatiente dispone de tres o dos minutos. Los equipos participan alternadamente,
comenzando por el que sostenga la posición afirmativa. El tiempo debe ser controlado
con un cronómetro.
2. Fase de Reunión de Equipo:
Los equipos se reúnen durante algunos minutos para evaluar la fase anterior y preparar
la etapa siguiente de contraargumentación. Simultáneamente, los jueces evalúan la
participación individual y colectiva de la etapa anterior. Antes de iniciar la fase
siguiente, el capitán de cada equipo anunciará a los jueces si hay cambio de
debatientes.
3. Fase de Contraargumentación (alternada)
Sobre la base de afirmaciones y contraafirmaciones, los debatientes refutan lo expuesto
por el equipo contrario. El último en hacer uso de la palabra debe ofrecer una especie de
conclusión de lo sostenido por su equipo.
4. Fase de Veredicto:
Los jueces entregan al presidente del jurado su evaluación para que éste entregue un
veredicto final.
5. Fase de Foro:
El público puede intervenir haciendo preguntas a los equipos. Esta fase no tiene
incidencia en el veredicto.
Con respecto a las conclusiones del debate, puede ocurrir que estas se aprueben por
mayoría, que haya igual número de votos a favor y en contra, en cuyo caso decide el
voto del presidente y, por último, que la mayoría esté en contra de las conclusiones, lo
que generará un nuevo debate.

2. La discusión y el debate corresponden a interacciones comunicativas de tipo
argumentativo, ya que los puntos de vista disímiles y, en algunos casos, polémicos, deben
aparecer convenientemente fundamentados.
El debate es una interaccion formal, de carácter argumentativo, en la que un grupo
de personas argumenta sus puntos de vista sobre un determinado tema de carater polémico
bajo la guía de un moderador. Con esto se busca que la audiencia adhiera a la postura que
se define. En el debate, se enfrentan dos equipos con diferentes posturas, en distintas
etapas: discurso
REGLAS GENERALES DEL DEBATE
1. Dos personas no pueden hablar al mismo tiempo.
2. Una sola persona no puede intervenir por largo tiempo, impidiendo la participación
de los demás debatientes.
3. No se puede participar de un debate si no se tiene preparación sobre el tema a
discutir, ya que en un debate no se puede improvisar.
4. El debate es un diálogo que se genera a partir de puntos de vista contrapuestos, de
tal manera que si dos personas opinan lo mismo sobre un asunto determinado,
pueden dialogar, conversar, pero no pueden debatir.
CÓMO DEBATIR
Para dar paso a la organización de un debate entre compañeros y compañeras de un mismo
curso, deben
1. Definir el tema sobre el cual se plantearán dos posiciones, una propositiva y otra
contrapropositiva, es decir, una que esté a favor del tema propuesto y otra en contra.
2. Nombrar las o los participantes del debate y designar quienes defenderán el tema y
quienes estarán en contra.
3. Nombrar a una moderadora o moderador que dirija el debate.
4. Determinar la estructura del debate, por ejemplo, cuánto durará la intervención de
cada grupo (de tres a cinco minutos); quién comenzará exponiendo, si el grupo
propositivo o el contrapropositivo, etc.
5. Cada grupo o participante, puede preparar material gráfico para ilustrar sus
opiniones.
6. Una vez finalizado el debate, el auditorio hace preguntas respetando los turnos para
cada participante.

3. RECOMENDACIONES PARA DEBATIR
1. No imponer el punto de vista personal.
2. No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al
monólogo y la monotonía.
3. No burlarse de la intervención de nadie.
4. Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
5. Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
6. Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
7. Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la
situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación,
exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc.).
8. Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y
ampliarlo para conseguir precisión léxico-semántica.
9. Evitar las palabras y giros idiomáticos desgastados y los propios del registro
informal, pues en la sala de clases o en la situación comunicativa de un debate se
impone el registro formal.
CRITERIOS L ML NL
Se presenta una apostura clara.
Se utiliza distintos argumentos.
Los argumentos son claros, sólidos y
coherentes.
Se utilizan expresiones propias de la
argumentación.
Se respeta el tiempo asignado
El lenguaje utilizado es adecuado a la
situación.
Los participantes se expresan con respeto
El orador logra convencer al auditorio de su
postura

4. El Debate formal
Un debate formal, indica preparación por lo que las palabras no siempre se emplean en
un lenguaje simple, en este caso por la preparación uno deberá emplear desde acertijos
hasta moralejas.
Moderador
Es aquel que determinará el tiempo de exposición para cada participante, de 3 a 5
minutos, durante el cual cada participante habrá de presentar los puntos más relevantes del
tema y poner orden, y da la palabra conforme al orden de cada equipo. El secretario es el
que va anotando lo que se va opinando en el debate, a qué hora y su coherencia.
Participantes informados
Es necesario que cada uno de los participantes del debate sepa e investigue
profundamente el tema por tratar en un debate. Dentro de las distintas modalidades de
debates que existen, muchas veces se tienen semanas, días o sólo horas para la preparación
de un tema. Esto determina que los equipos deban hacer buen uso del tiempo y realizar una
investigación exhaustiva del tema y sus implicaciones, viendo las posibles argumentaciones
de la contraparte y tratando de encontrar argumentos favorables a la posición que se
representará.