La importancia del ABP en nuestros salones de clases.

1. Por Shirley Chacón Galler
Aprendizaje Basado en
Proyectos ABP

2. ¿Qué es el
ABP?
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3. ABP
Es un modelo de aprendizaje en el que se le permite a los estudiantes ser protagonistas de su
propio aprendizaje.
Este aprendizaje se ha convertido en una de las metodologías más activas y eficaz del proceso
educativo. Es un método de enseñanza aprendizaje centrado en el estudiante en el que adquiere
conocimientos , habilidades y actitudes a través de la vida real.
Los alumnos llevan a cabo un proceso de investigación y acción que culmina a la respuesta de
una pregunta, la resolución de un problema o creación de un producto de manera profunda y con
desarrollo de diferencias claves.

4. PASOS PARA LA
REALIZACIÓN DEL
ABP
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5. ABP
Se presenta el plan de
trabajo con todas las
tareas, activdades y
fechas de ejecución.
Selección del
tema
Se presenta el tema o
problema y los
estudiantes se
responzabilizan por
medio de la iniciativa y
motivación.
Grupos
deTrabajo
Investigan, aprenden
sobre lo que desean
conocer.
Planificación
Definen el
tema
Paricipan, identifican,
investigan y aprenden.
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6. ABP
Se evalúa el trabajo
presentado por los
estudiantes.
Análisis
Ponen en práctica las
ideas, investigaciones
, hipótesis del tema
recopilado
Elaboración
del
producto.
Los estudiantes ponen en
práctica lo aprendido
dando respuesta a la
cuestión planteada.
Evaluación
Presentación
del Producto
Exponen a los
compañeros lo
investigado y
aprendido de manera
creativa.
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7. • Conocer los pasos necesarios para
promover el ABP, así como los roles que
se juegan en la dinámica.
• Saber del tema y explicitar, claramente,
los objetivos de la situación-problema, los
aprendizajes esperados, y las
capacidades y competencias a
desarrollar.
• Dominar la técnica de trabajo grupal.
• Concebir al pequeño grupo de
aprendizaje como un espacio efectivo
para desarrollar la capacidad de
pensamiento crítico.
• Desempeñar el rol de tutor, realizando
asesorías individuales cuando los
estudiantes lo requieran.
Rol del
Catedrático

8. Se debe evaluar en dos partes de manera formal e
informal, ambas en sus tres momentos (evaluación
diagnóstica, formativa y sumativa), pero en sí mismo el
ABP puede ser un sistema de evaluación, el cual pretende
desarrollar competencias (conocimientos, habilidades,
actitudes y valores). La evaluación de todo el conjunto no ha
de estar sólo en manos del docente, sino que han de estar
presente todos los actores que participan en el proceso de
aprendizaje: el alumno, su equipo de trabajo y el profesor.
Todos ellos tendrán algo que aportar a la evaluación.
¿CÓMO
EVALUARLO?

9. • Aprender de grandes expertos sobre la evaluación de proyectos. ...
• Utiliza estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados. ...
• Céntrate en el trabajo en equipo.
• Capacitación constante.
• Desarrollo continuo.
• Motivación.
• Colaboración.
• Aprender-Aprender
• Desarrollar las habilidades de los estudiantes.
● Mayor desarrollo de la comunicación y el trabajo colaborativo. ...
● Prepara a los alumnos para enfrentarse a situaciones del mundo real. ...
● Invita a que los alumnos investiguen, exploren y resuelvan posibles conflictos.
● El profesor pasa a convertirse en un guía.
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