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APRENDIZAJE BASADO
EN PROYECTOS (ABP)
El Aprendizaje Apoyado por la Tecnología
Claudia Enríquez
Carné 11004867
Aprendizaje Basado en Proyectos
 Es un modelo de enseñanza fundamentado en la utilización de
proyectos, basados en una tarea o problema motivador y envolvente,
mediante el cual los alumnos desarrollan competencias en un enfoque
colaborativo en busca de soluciones.
 En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma
importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Da el
protagonismo al alumnado, su participación es activa y crítica para que
alcance los aspectos clave definidos en el proyecto.
PASOS PARA REALIZAR EL ABP
 Organización de los grupos.
 Planificación.
 Clarificación de conceptos.
 Presentación del problema.
 Análisis del problema/lluvia de ideas.
 Planteamiento de respuestas e hipótesis.
 Formulación de objetivos de aprendizaje.
 Investigación.
 Síntesis y presentación.
 Evaluación y autoevaluación.
ROL DEL DOCENTE EN EL ABP
 Conocer los pasos necesarios para promover el ABP, así como los roles que se
juegan en la dinámica.
 Saber del tema y explicar, claramente, los objetivos de la situación-problema,
los aprendizajes esperados, y las capacidades y competencias a desarrollar.
 Dominar la técnica de trabajo grupal.
 Concebir al grupo de aprendizaje como un espacio efectivo para desarrollar la
capacidad de pensamiento crítico.
 Desempeñar el rol de tutor, realizando asesorías individuales cuando los
estudiantes lo requieran.
¿CÓMO EVALUARLO?
 Hacer un proyecto que sea real.
 Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los alumnos.
 Aprender sobre la evaluación de proyectos.
 Utilizar estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados.
 Obtener y dar feedback sobre el aprendizaje de los alumnos.
 Centrarse en el trabajo en equipo.
 Controlar el progreso de los alumnos con herramientas digitales.
 Incorporar público para la presentación del proyecto.
 Desarrollo de la habilidad “hazlo tú mismo”.
 Evaluar de un modo compartido con otros docentes.
RECOMENDACIONES
 Sentirse y comportase como un miembro más de grupo.
 No llevar la dirección del grupo con base en sus propias opiniones.
 Asegurarse de que los temas y objetivos de aprendizaje analizados y
discutidos queden claros para todos los alumnos..
 Ayudar a los alumnos a enfocar los temas centrales de su discusión en lugar
de tratar todo tipo de temas al mismo tiempo.
 En el momento de hacer cualquier intervención se debe considerar si el
comentario ayuda a los alumnos a aprender por sí mismos.

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Tarea 4.2

  • 1. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) El Aprendizaje Apoyado por la Tecnología Claudia Enríquez Carné 11004867
  • 2. Aprendizaje Basado en Proyectos  Es un modelo de enseñanza fundamentado en la utilización de proyectos, basados en una tarea o problema motivador y envolvente, mediante el cual los alumnos desarrollan competencias en un enfoque colaborativo en busca de soluciones.  En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Da el protagonismo al alumnado, su participación es activa y crítica para que alcance los aspectos clave definidos en el proyecto.
  • 3. PASOS PARA REALIZAR EL ABP  Organización de los grupos.  Planificación.  Clarificación de conceptos.  Presentación del problema.  Análisis del problema/lluvia de ideas.  Planteamiento de respuestas e hipótesis.  Formulación de objetivos de aprendizaje.  Investigación.  Síntesis y presentación.  Evaluación y autoevaluación.
  • 4. ROL DEL DOCENTE EN EL ABP  Conocer los pasos necesarios para promover el ABP, así como los roles que se juegan en la dinámica.  Saber del tema y explicar, claramente, los objetivos de la situación-problema, los aprendizajes esperados, y las capacidades y competencias a desarrollar.  Dominar la técnica de trabajo grupal.  Concebir al grupo de aprendizaje como un espacio efectivo para desarrollar la capacidad de pensamiento crítico.  Desempeñar el rol de tutor, realizando asesorías individuales cuando los estudiantes lo requieran.
  • 5. ¿CÓMO EVALUARLO?  Hacer un proyecto que sea real.  Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los alumnos.  Aprender sobre la evaluación de proyectos.  Utilizar estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados.  Obtener y dar feedback sobre el aprendizaje de los alumnos.  Centrarse en el trabajo en equipo.  Controlar el progreso de los alumnos con herramientas digitales.  Incorporar público para la presentación del proyecto.  Desarrollo de la habilidad “hazlo tú mismo”.  Evaluar de un modo compartido con otros docentes.
  • 6. RECOMENDACIONES  Sentirse y comportase como un miembro más de grupo.  No llevar la dirección del grupo con base en sus propias opiniones.  Asegurarse de que los temas y objetivos de aprendizaje analizados y discutidos queden claros para todos los alumnos..  Ayudar a los alumnos a enfocar los temas centrales de su discusión en lugar de tratar todo tipo de temas al mismo tiempo.  En el momento de hacer cualquier intervención se debe considerar si el comentario ayuda a los alumnos a aprender por sí mismos.