2. Aprendizaje Basado en Proyectos
Es un modelo de enseñanza fundamentado en la utilización de
proyectos, basados en una tarea o problema motivador y envolvente,
mediante el cual los alumnos desarrollan competencias en un enfoque
colaborativo en busca de soluciones.
En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma
importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Da el
protagonismo al alumnado, su participación es activa y crítica para que
alcance los aspectos clave definidos en el proyecto.
3. PASOS PARA REALIZAR EL ABP
Organización de los grupos.
Planificación.
Clarificación de conceptos.
Presentación del problema.
Análisis del problema/lluvia de ideas.
Planteamiento de respuestas e hipótesis.
Formulación de objetivos de aprendizaje.
Investigación.
Síntesis y presentación.
Evaluación y autoevaluación.
4. ROL DEL DOCENTE EN EL ABP
Conocer los pasos necesarios para promover el ABP, así como los roles que se
juegan en la dinámica.
Saber del tema y explicar, claramente, los objetivos de la situación-problema,
los aprendizajes esperados, y las capacidades y competencias a desarrollar.
Dominar la técnica de trabajo grupal.
Concebir al grupo de aprendizaje como un espacio efectivo para desarrollar la
capacidad de pensamiento crítico.
Desempeñar el rol de tutor, realizando asesorías individuales cuando los
estudiantes lo requieran.
5. ¿CÓMO EVALUARLO?
Hacer un proyecto que sea real.
Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los alumnos.
Aprender sobre la evaluación de proyectos.
Utilizar estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados.
Obtener y dar feedback sobre el aprendizaje de los alumnos.
Centrarse en el trabajo en equipo.
Controlar el progreso de los alumnos con herramientas digitales.
Incorporar público para la presentación del proyecto.
Desarrollo de la habilidad “hazlo tú mismo”.
Evaluar de un modo compartido con otros docentes.
6. RECOMENDACIONES
Sentirse y comportase como un miembro más de grupo.
No llevar la dirección del grupo con base en sus propias opiniones.
Asegurarse de que los temas y objetivos de aprendizaje analizados y
discutidos queden claros para todos los alumnos..
Ayudar a los alumnos a enfocar los temas centrales de su discusión en lugar
de tratar todo tipo de temas al mismo tiempo.
En el momento de hacer cualquier intervención se debe considerar si el
comentario ayuda a los alumnos a aprender por sí mismos.