Información acerca de las unidades de diseño curricular

1. TEMA: EL PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLERATO ECUATORIANO
GRUPO N. 1
Nuestra compañera Mirian Guambo nos menciona que este perfil se basa en las siguientes
características:
 Es justo
 Es innovador
 Es solidario
Este perfil también se va a construir de una manera colaborativa.
Identidad Institucional
En este paso siempre se va a ver como se caracteriza una institución, como se va a diferenciar del
resto de unidades educativas y es así que se necesita buscar estrategias que ayuden con dicha
identificación ya sea con el logo institucional, o con el diseño del uniforme o simplemente con el
nombre de la institución que sea único que se diferencie al resto.
Nuestras compañeras nos explican con un ejemplo entre dos instituciones que realizaron dicha
entrevista y nos enseña que cada una cuenta con diferentes estrategias, pero que también buscan
que los estudiantes sean parte de dicha institución y cooperen, les enseñan a como ser justos,
solidarios e innovadores, donde cada uno de ellos junto a los padres de familia trabajen con su
unidad educativa.
Nuestra Compañera Mercedes Criollo nos habla acerca de los elementos esenciales para realizar
una planificación y nos da un ejemplo del perfil de salida de una institución en Alausí.
Las compañeras proceden hacer una dinámica en donde nos reunimos en grupo de cuatro personas,
donde cada una sacaremos ideas más importantes de cómo identificarnos de las demás
institucionales, buscar estrategias nuevas.
¿QUE APRENDI?
La primera clase expuesta por parte de nuestras compañeras y fue muy interesante ya que aprendí
el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano con ejemplos claros y reales.

2. ANEXOS

3. TEMA: PEI
GRUPO N.2
En esta segunda exposición nuestros compañeros mencionan que el PEI es la carta de presentación
para la sociedad porque es ahí donde van a estar todas las fortalezas. En este documento se van a
palpar todos los objetivos.
El PEI cuenta con:
 Objetivos
 Misión
 Visión
 Identidad
Es así como nuestros compañeros nos manifiestan y hacen una comparación de dos unidades
educativas, ellos compararon la visión y misión con la otra institución, pero cada una cuenta con
diferentes ideas, cada institución trabaja en ello para diferenciarse del resto.
Nuestra compañera Alicia Lara nos enseña el significado del PEI y su duración, Ronny Caguana
nos habla acerca de la misión y visión y el compañero Daniel Coloma junto a Shendry Jaramillo
proceden a realizar un ejemplo y una comparación entre las visiones y misiones de 2 instituciones
educativas.
Las instituciones no pueden tener la misma visión o misión, no se pueden copiar porque no van a
cumplir con lo que están mencionando en la visión y misión. Pero cabe recalcara que con la
comparación que hicieron nuestros compañeros hay una similitud y es en el trabajar para que el
estudiante construya sus propias ideas, en esos ejemplos pudimos ver esa similitud.
PEI PRACTICO FLEXIBLE INCLUSIVO

4. Nuestros compañeros nos hacen realizan un trabajo colaborativo, formamos grupos de cuatro
personas en donde vamos a realizar un ejemplo de crear una institución educativa en donde
nosotros vamos a ponerle el nombre y a crear nuestra misión y visión.
Para este ejemplo vamos a integrar estas preguntas:
1. Quienes somos
2. Porque y para que educamos
3. Qué y cómo hacemos
4. Que nos proponemos
5. A quien educamos
¿QUE APRENDI?
Una de las clases más llamativas e interesantes ya que aprendí acerca de la misión y visión y que
no se pueden copiar entre instituciones, aprendí de una manera interesante ya que nosotros mismos
creamos una visión y misión para una institución.

5. ANEXOS

6. TEMA: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
GRUPO N.3
El PEI
La compañera nos da la definición y el PEI significa proyecto educativo institucional
Los compañeros realizan una dinámica, utilizando lana para crear un cuadrado en el piso con los
ojos vendados, cada grupo eligió un líder para poder realizar bien la actividad.
Proceso de Construcción PEI
Nuestro compañero menciona que este proceso se basa en cinco partes y los construye toda la
comunidad institucional.
El PEI es práctico, integrador, inclusivo, generador, flexivo
Importancia del PEI
La compañera Daysi Quishpe nos habla acerca del PEI y nos manifiesta que es de suma
importancia ya que este proyecto ayudara a la institución a visualizar sus debilidades sus fortalezas,
y ver en que se está fallando para ver las mejores estrategias para poner en marcha el proyecto con
el cual debemos contar con el mejor asesoramiento y orientación de un líder.
Autoevaluación institucional
El compañero Dennys Macas nos informa que esta autoevaluación va a tener un proceso de análisis
y reflexión ya que es importante la autoevaluación porque facilita a la coordinación vertical y
horizontal.
Que es un plan de mejora
Para explicar este plan de mejora el compañero Mauricio Naranjo realiza otra dinámica donde
escribimos debilidades y fortalezas nuestras y externas.
El compañero después de la dinámica da paso a su exposición donde menciona que las autoridades
deben identificar los problemas, ver cuáles son sus fortalezas y amenazas, con este plan se intenta
mejorar a la unidad educativa tanto colectivo, como personal donde engloba todo, el compañero
nos explica que el plan de mejoramiento sirve a una institución que cuente con un instrumento que

7. le permita dialogar con la localidad, donde aportara el orden y dirección a los procesos de
planeación.
Quien hace el plan administrativo
 Rector
 Coordinador
 Docentes
Componentes del plan de mejoramiento
Los compañeros Dennys, Mauricio, Renato y Dayci realizaron una entrevista a un docente de la
unidad educativa Juan de Velasco acerca del plan de mejoras.
¿QUE APRENDI?
En esta clase pude aprender quien hace el plan administrativo, pienso que fue una clase muy
interesante ya que nos enseñaron de una manera divertida realizando varias dinámicas y así
pudimos aprender acerca de su tema, pero lo que más aprendí fue lo antes mencionado.
Componentes
del plan de
mejoramiento
Gestión
académica
Gestión
directiva
Gestión de
comunidad
Gestión
administra
tivo

8. ANEXOS

9. TEMA: PCI
GRUPO N.4
El PCI
Maricela Morocho menciona que la planificación curricular institucional este integra un proyecto
educativo de las instituciones y se va a construir a partir de la información pedagógica.
Nuestro compañero Daniel Novillo nos explican a través de esta imagen que toda planificación
curricular debe tener un fin, y esto me va a generar un objetivo, y este mismo objetivo me generara
los contenidos, y este va a generar las metodologías, las metodologías generaran los recursos y así
se obtendrá la evaluación.
Cabe destacar que todo docente debe tener este hexágono curricular, por ende, si no se genera uno
de estos elementos o ninguno de ellos se llega a dar el fracaso escolar.

10. LÓGICA DE CONSTRUCCIÓN DEL PCI
Cecibel Curimilma nos da la explicación sobre el análisis del currículo en donde nos enseña cómo
llenar los datos informativos y nos presentan un ejemplo de una institución educativa con los datos
informativos. A más de explicarnos con un ejemplo de asignación de carga horario para el EGB.
¿QUE APRENDI?
Esta clase fue muy enriquecedora de conocimientos ya que aprendí varias cosas pero la más
fundamental es acerca de los elementos esenciales y que también es conocido como el hexágono
curricular, aprendimos el significado y su importancia de cada uno de ellos.
Análisis del
Currículo
Determinar los aprendizajes
básicos contextualizados a la
institución educativa.
Análisis del
diagnóstico
institucional
Determinar las estrategias de
solución a los problemas
pedagoicos detectados.
Delimitación
de
lineamientos
Fijar lineamientos
generales para los
elementos establecidos
para el PCI.

11. ANEXOS

12. TEMA: PCA
GRUPO N.5
Fernando Congo, Javier Buenaño y Santiago Bermeo nos socializaron información acerca del
proyecto curricular anual, en el cual este es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los
procesos pedagógicos. En el cual este ayuda para que se pueda evitar la improvisación y podamos
salir de la rutina.
 El PCA va a la par del PCI
 No todas las planificaciones incurren en el plan de mejora
Javier Buenaño nos presentó un ejemplo en el cual nos enseñan a llenar este plan curricular.
El PCI CONTIENE
 Datos informativos
 Tiempo
 Objetivos generales
 Ejes transversales
 Desarrollo de unidades de
planificación
 Contenidos y metodologías.

13. ¿QUE APRENDI?
En esta clase aprendí toda la estructura o todo lo que contiene el plan de clase por destrezas con
criterio de desempeño. Ya que nos enseñaron paso a paso cada una de ellas y su significado.
ANEXOS

14. TEMA: PLANIFICACIÓN DE AULA O PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
GRUPO N.5
Diego Cardenas nos habla acerca de los fines y objetivos y da a entender que los fines son metas o
propositos, que se plantea tanto como el estudiante, como el docente y la misma institución y los
objetivos son los resultados que se espera que logre el alumno al finalizar el proceso de aprendizaje.
Mi persona realiza la explicación de los contenidos y menciono que son los saberes o formas y
estas son esenciales para el desarrollo y la socialización de los alumnos y las metodologías se le
puede ver como procesos o pasos para llegar al estudiante.
Les enseño a los chicos las principales abreviaturas
Hay que tener muy en cuenta estas abreviaturas:
 EI: Subnivel 2 de Educación Inicial niños de 3 a 5 años
 EGB: Educación General Básica
 BGU: Bachillerato General Unificado
 EIB: Educación Intercultural Bilingüe

15.  BT: Bachillerato Técnico
 BC: Bachilleratos complementarios
Los docentes encargados son los responsables de la elaboración y el desarrollo de la planificación
microcurricular.
Este plan es uno de los más importantes ya que se utiliza para el bachillerato en donde socializamos
con un ejemplo a los compañeros.
Mi compañera Susana Zavala nos habla acerca de la evaluación y los recursos que se debe tener
en el aula de clase y así mismo enseña con ejemplos unos planes de clase del bachillerato técnico
y de básica e inicial.
Procedo a realizar una pequeña clase práctica haciéndoles llenar este plan de destrezas con criterio
de desempeño a nuestros compañeros. Y aquí un ejemplo de la estructura:

16. ¿QUE APRENDI?
En esta clase que nosotros pudimos socializar a nuestros compañeros aprendí como debo llenar
el plan de clase del bachillerato técnico y también sobre los pasos que hay que seguir para poder
llenar bien un plan de clase por criterio de desempeño.
ANEXOS