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1. El desafío es formar practicantes de la lectura y la escritura y ya
no sólo sujetos que puedan “descifrar” el sistema de escritura.
Es formar seres humanos críticos, capaces de leer entre líneas y
de asumir una posición propia frente a la sostenida explícita o
implícitamente por los autores de los textos con los que
¿Cuál es el desafío? interactúan en lugar de persistir en formar individuos
dependientes de la letra del texto y de la autoridad de otros.
La institución escolar sufre una verdadera tensión entre dos polos
En la escuela, ¿es contradictorios: la rutina repetitiva y la moda.
factible el cambio?
- Chevallard señala: Históricamente, la innovación como valor y
como ideología ha obstaculizado el desarrollo de la investigación.
PARATRANSFORMAR LA
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
Y LA ESCRITURA
Delia Lerner Chevallard señala sobre la constitución de la didáctica de la
matemática como ciencia:
La capacitación:
condición necesaria Toda ciencia debe asumir como su condición primera el
pero no suficiente para concebirse como ciencia de un objeto, de un objeto real que
el cambio existe independientemente de la mirada que lo transformará en
en la propuesta
didáctica objeto de conocimiento.
La lectura en voz alta ocupa un lugar mucho mayor en el ámbito escolar
Acerca de la transposición didáctica: que la lectura silenciosa. La escuela tiene la finalidad de comunicar alas
la lectura y la escritura nuevas generaciones el conocimiento elaborado por la sociedad.
como objetos de enseñanza
Comenio afirmaba: “La ley de todas las criaturas
es partir de cero y elevarse gradualmente . El educador debe
avanzarpaso a paso en todo los terrenos. Una sola cosa a la vez. Una
sola cosa sobre la cual se pasará todo el tiempo necesario”.